侯可新

摘 ?要：隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國工業(yè)也迎來了蓬勃的發(fā)展時期，而工業(yè)設(shè)計也從一門邊緣化學(xué)科逐漸走進了人們的視野，并受到了國家和企業(yè)的高度重視。近年來，我國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的人數(shù)與日俱增。但就目前我國高校工業(yè)設(shè)計教育現(xiàn)狀來看，其中仍存在著一定的問題，嚴重制約了我國工業(yè)設(shè)計教育的發(fā)展。為此，該文首先對我國高校工業(yè)設(shè)計教育中存在的問題及其解決措施進行了分析，最后對工業(yè)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢進行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計 ?工業(yè)設(shè)計教育 ?問題 ?發(fā)展趨勢

中圖分類號：TB47 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）12（c）-0160-03

A Brief Analysis of the Existing Problems and Development Trend of Industrial Design Education

HOU Kexin

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiynag， Hunan Province， 413000 China）

Abstract： With the rapid development of China's social economy， China's industry has also ushered in a vigorous development period.Industrial design has gradually entered people's field of vision from a marginalized discipline， and it has been highly valued by the state and enterprises. In recent years， the number of industrial design majors in Chinese universities is increasing day by day. However， according to the present situation of industrial design education in Chinese universities， there are still some problems， which seriously restrict the development of industrial design education in China. Therefore， this paper first analyzes the problems existing in industrial design education in Chinese universities and their solutions， and finally expounds the development trend of industrial design education briefly.

Key Words： Industrial design;Industrial design education; Problems; Development trends

工業(yè)設(shè)計是推動我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級的關(guān)鍵因素，隨著我國工業(yè)的高速發(fā)展，對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的需求量不斷增多，同時對于工業(yè)設(shè)計人才的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力也提出了更高的要求。但是由于工業(yè)設(shè)計教育在我國起步較晚，在目前的高校工業(yè)設(shè)計教育中人才培養(yǎng)中存在的問題日益凸顯出來，比如，人才培養(yǎng)模式陳舊、課程設(shè)置不合理、師資隊伍落后等問題，導(dǎo)致我國高素質(zhì)、高技能工業(yè)設(shè)計人才仍處于稀缺狀態(tài)。因此，各大高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)當要對自身的教學(xué)進行深刻反思，并對工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式進行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以此來提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計人才。

1 ?工業(yè)設(shè)計教育發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)設(shè)計教育在中國的萌芽是在20世紀80年代開始的，隨著我國改革開放不斷推進，社會經(jīng)濟獲得了非常迅猛的發(fā)展，對于設(shè)計方面人才的需求越來越大，再加上國外設(shè)計教育的成熟給我國帶來了很大的沖擊，從而推動了工業(yè)設(shè)計逐漸進入到教育領(lǐng)域中[1]。我國最早創(chuàng)辦設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)的就是湖南大學(xué)，從此開始的20多年，工業(yè)設(shè)計教育逐漸成長起來。在20世紀80年代末期，工業(yè)界，特別是輕工業(yè)，在我國表現(xiàn)出了不景氣的情況，其主要原因就是產(chǎn)品設(shè)計缺乏創(chuàng)新，并且這方面的人才嚴重不足，從而使得出口產(chǎn)品形象難以跟上時代發(fā)展，競爭力不強。在這種背景下，我國掀起了一股仿制國外產(chǎn)品的風(fēng)潮，這給我國企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品帶來了更大的不良沖擊。不過同時也讓中國明白了工業(yè)設(shè)計的重要性，從而逐漸對其加大重視。

就目前情況來看，國外教育對我國工業(yè)設(shè)計教育有著非常大的影響，具體表現(xiàn)為該專業(yè)剛開始教學(xué)的時候，很多高校會邀請國外設(shè)計教育家來組織開展講座，同時還會指派優(yōu)秀教師出國進行學(xué)習(xí)，再加上政府方面的大力支持，使得工業(yè)設(shè)計教育在我國迅猛地 發(fā)展起來。到了90年代之后，工業(yè)設(shè)計在我國進入了飛速崛起的階段，很多80年代接受過工業(yè)設(shè)計教育的學(xué)生都進入高校進行教學(xué)。而且就社會相關(guān)企業(yè)來說，也會聘請這些人給自己的員工做設(shè)計培訓(xùn)，這些對于我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展有著很大的促進作用。

1986年，國家教育部將工業(yè)設(shè)計正式列入專業(yè)教學(xué)目錄中。90年代末，工業(yè)設(shè)計業(yè)步入了成長階段，并且在很多院校中得到了開展[2]。在此過程中，中國工業(yè)設(shè)計面臨著不斷擴大與發(fā)展，同時還得應(yīng)對國外設(shè)計教育競爭，這使得很多學(xué)生紛紛出國深造，推動了中外教育的溝通。到了21世紀，我國已然發(fā)展成工業(yè)設(shè)計教育大國，很多學(xué)校紛紛增設(shè)該專業(yè)，每年招收的新生越來越多。這一情況很好地呈現(xiàn)出了我國國民物質(zhì)文化需求的不斷提升。不過從整體情況來看，相比較于成熟的西方國家，我國工業(yè)設(shè)計教育中依舊存在一些缺陷，需要相關(guān)方面加強重視。