摘 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在教育行業(yè)的影響日益廣泛，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合已成為現(xiàn)代教育的一大發(fā)展方向。在此背景下，于中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。本文結(jié)合實際，重點就中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機(jī);信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0023-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.019

計算機(jī)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分。在新課改背景下，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式與文化認(rèn)知，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與思想觀念，促進(jìn)中學(xué)生信息素養(yǎng)的生成與提升[1]。下面就中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略做具體分析。

一、加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

信息素養(yǎng)這一概念于1974年在美國圖書情報學(xué)全國委員會上被首次提出。保羅·澤考斯認(rèn)為，具有信息素養(yǎng)的人是經(jīng)過培訓(xùn)后在工作中善于使用大量的信息技術(shù)與工具很好地解決問題。與西方部分國家相比，我國對信息素養(yǎng)的研究稍晚，直到近年來國家才逐漸重視學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，需加快全民信息技術(shù)普及與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運用信息技術(shù)分析解決問題的能力[2]。但目前，我國中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，中學(xué)生信息意識淡薄、信息道德水平低，信息能力不足等問題普遍存在。究其原因，主要因為中學(xué)教育沒有足夠重視計算機(jī)教學(xué)工作，在課程設(shè)置上欠缺合理，教學(xué)資源也相對匱乏。鑒于此，學(xué)校需科學(xué)制定教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。首先要完善信息技術(shù)課程建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方教育廳制定的信息化教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校自身情況適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，完善信息技術(shù)課程建設(shè)，為師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個有利條件。其次要合理選擇計算機(jī)教學(xué)教材，盡量選擇難度適中，操作性強(qiáng)的教材，確保教學(xué)的有效性。另外，學(xué)校也可以結(jié)合本校實際情況，開發(fā)、實施帶有本校特色的、更符合本校學(xué)情的信息化教育校本課程，為學(xué)生信息素養(yǎng)的生成與提升創(chuàng)造有利條件。

二、創(chuàng)新、趣化計算機(jī)課堂

巧妙的課堂設(shè)計可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心投入到計算機(jī)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與信息素養(yǎng)的提高。因此，教師要能根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平以及興趣愛好巧妙設(shè)計信息課堂，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。如在信息課堂中，設(shè)置情境問答環(huán)節(jié)，利用具體問題考查學(xué)生對知識與技能的掌握程度，并促使學(xué)生不斷思考、總結(jié)，加深學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識與理解。同時，教師也可將任務(wù)驅(qū)動法引進(jìn)中學(xué)計算機(jī)課堂，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、探究，在探究過程中促進(jìn)信息素養(yǎng)的生成與提升。此外，教師也可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生組合成新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，形成小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)的新模式，教師給學(xué)生提供一定的自由空間與時間，讓學(xué)生自己思考、探究，最終形成一套完善的自主解決問題的模式。

三、開展豐富的計算機(jī)教學(xué)活動

統(tǒng)一的課堂授課模式缺少靈活性與趣味性，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識、技能與素養(yǎng)的生成。鑒于此，學(xué)校立足實際學(xué)情，根據(jù)中學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點，創(chuàng)辦、開展信息化教育相關(guān)文化活動，如在校園內(nèi)舉辦“程序設(shè)計小能手”等競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與動力，使學(xué)生能以更大的熱情投入到計算機(jī)學(xué)習(xí)活動中去。此外，學(xué)校也可聯(lián)合周邊其他學(xué)校開展相關(guān)計算機(jī)競技活動，以此培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的濃厚興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、創(chuàng)建良好信息素養(yǎng)環(huán)境

計算機(jī)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來方便的同時，也使學(xué)生的身心健康遭受威脅，如網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會影響學(xué)生正確、健康思想道德價值觀念的形成。因此，中學(xué)計算機(jī)教師要注重良好信息素養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)建，在計算機(jī)教學(xué)中添加部分有關(guān)上網(wǎng)的法律法規(guī)知識，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念，使其形成正確的價值觀念。此外，教師還需培養(yǎng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識。中學(xué)生認(rèn)知水平較低，自我管理能力差，同時又容易受外在環(huán)境的影響，教師必須通過正確的教育引導(dǎo)使中學(xué)生形成正確上網(wǎng)的觀念，并掌握辨別信息、篩選信息的能力，讓中學(xué)生免受不良信息的干擾健康快樂成長。最后，在日常的計算機(jī)教學(xué)中，教師要合理利用計算機(jī)信息平臺，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，使教師可以及時動態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助中學(xué)生形成良好的信息使用習(xí)慣。

綜上所述，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是學(xué)科發(fā)展的必然要求。為此，學(xué)校、教師需立足實際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，有效利用教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的生成與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉程.基于信息素養(yǎng)優(yōu)化的中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)探討[J].名師在線，2019（7）：50.

[2]梅成林.培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)信息素養(yǎng)的途徑[J].中國管理信息化，2018（9）：192.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 梁銀花（1979.11— ），女，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：信息技術(shù)教育教學(xué)。