鄭群芳

摘要：農(nóng)村教育是我國教育版圖的重要組成部分，也是高中歷史教學(xué)的難點(diǎn)所在。在農(nóng)村高中歷史教學(xué)中，存在著教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，師資力量薄弱的問題。針對(duì)教學(xué)理念落后的問題，我們應(yīng)當(dāng)多加學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念并運(yùn)用到農(nóng)村高中歷史教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去;針對(duì)教學(xué)方式單一的問題，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)能力，教學(xué)方式多樣化;針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，教師應(yīng)當(dāng)徐徐圖之，從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做起;針對(duì)師資力量薄弱的問題，應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)村教師更多的資源，吸引教師下鄉(xiāng)教書。

關(guān)鍵詞：高中歷史;農(nóng)村教育;新課標(biāo)

引言：

隨著改革開放的推進(jìn)，中國高速的的發(fā)展。農(nóng)村作為國家發(fā)展的基礎(chǔ)，在這個(gè)城市化占到主流的時(shí)代，農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)該受到更多的關(guān)注和重視。農(nóng)村的高中歷史教學(xué)是農(nóng)村教育的重要組成部分，因此我們應(yīng)該給予足夠的重視。

一、農(nóng)村高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.1.教學(xué)理念落后

在農(nóng)村歷史教學(xué)中，一方面，教師對(duì)于國內(nèi)外先進(jìn)教育思想和理念知之甚少也并不太關(guān)心，多數(shù)教師認(rèn)為只要兢兢業(yè)業(yè)上課，認(rèn)認(rèn)真真批改，不厭其煩地講解，學(xué)生就能拿到高分，自己就能成為好教師，學(xué)校就能有高升學(xué)率，教師獲得的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)的更新、調(diào)整和補(bǔ)充，使之缺乏持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，教師的專業(yè)化水平很難得到提高;另一方面，教師的教學(xué)理念將很難得以轉(zhuǎn)變，也很難在思想上跟上新課改的要求。而且，陳舊，封閉和固步自封的教育教學(xué)觀念將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)行為上的因循守舊和抱殘守缺。

1.2.教學(xué)方式單一

高中歷史教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此一些教師為了可以順利的完成教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)中，一貫采用“滿堂灌”，“一言堂”的教學(xué)方式。在課堂上不進(jìn)行深入的討論或是探究。特別是很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐來獲得知識(shí)，從而得到發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位得不到絲毫體現(xiàn)，同時(shí)教師布置的作業(yè)多是解題和閱讀以及背誦教科書。很少通過觀察，設(shè)計(jì)一些如社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能被動(dòng)接受，不能充分發(fā)表自己的看法和體會(huì)。這種以課本為中心，以教師為中心的單一式公式化的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到歷史課枯燥無味。嚴(yán)重地影響了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村學(xué)生所處的環(huán)境并不像城市學(xué)生那樣豐富多彩，他們所看到的，接觸到的世界多數(shù)來源于父母長(zhǎng)輩的講述和手機(jī)里的信息，這些來源不但不夠科學(xué)，而且真假摻雜，許多學(xué)生的分辨能力并不強(qiáng)，很容易被別有用心之人誤導(dǎo)，形成不健康的三觀，因此，教師面對(duì)的是對(duì)歷史知識(shí)一知半解的孩子們，教學(xué)難度可想而知。另一方面，對(duì)歷史，學(xué)生的重視程度不夠，因此，很容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

1.4.師資力量薄弱

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不如城市發(fā)達(dá)，也不比城市出行方便，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)村對(duì)教師的吸引力嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致了農(nóng)村教師少的問題，另一方面，農(nóng)村學(xué)校的衰落和大批農(nóng)民家庭進(jìn)城也導(dǎo)致了農(nóng)村適齡入學(xué)學(xué)生少的問題，學(xué)生少，加劇了師資力量薄弱的問題。

二、農(nóng)村高中歷史教學(xué)中存在問題的對(duì)策

2.1.關(guān)注前沿教學(xué)理念

學(xué)校方面，給教師更多的學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，采取多種方法激勵(lì)教師更新教學(xué)理念，如評(píng)職稱，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等等，積極落實(shí)新課標(biāo)改革，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，從而為教師提供更好的平臺(tái);教師方面，積極關(guān)注前沿教學(xué)理念，抓住學(xué)校里的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，積極參與落實(shí)新課標(biāo)改革，改變以往“唯分?jǐn)?shù)論”的陳舊觀念，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.2.教學(xué)方式多元化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，作為一名一線工作的歷史老師，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極改變教學(xué)方式，不墨守成規(guī)，只用黑板書寫和口述以及教材，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合到平時(shí)的教學(xué)中。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些趣味的歷史相關(guān)視頻以及圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于具體史實(shí)的記憶。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)給學(xué)生布置一些趣味的課余任務(wù)，鞏固課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。

2.3.從基礎(chǔ)做起，徐徐圖之

農(nóng)村教育是長(zhǎng)期性的，由于農(nóng)村情況的特殊性，教師需要更多的努力來改變。但羅馬不是一日能建好的，想要改變，教師還應(yīng)當(dāng)徐徐圖之。首先，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，因此，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，教師要做的就是從實(shí)踐角度展現(xiàn)歷史學(xué)科的趣味性和重要性，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4.國家給予多方面支持

青年是祖國未來的接班人，是實(shí)現(xiàn)祖國繁榮的新鮮血液，國家對(duì)于新一代青年成長(zhǎng)尤為重視。尤其是在相對(duì)于城鎮(zhèn)比較落后的農(nóng)村，高等教育的普及更是下了巨大的功夫。不論是希望小學(xué)的建設(shè)，還是資金的資助補(bǔ)貼，都力度極大。作為一名光榮的人們教師，我們不能辜負(fù)國家的期望，要積極回應(yīng)，將自己全身心投入教學(xué)工作，作為一名歷史老師更是要讓學(xué)生以史為鏡，銘記歷史砥礪前行。為祖國的未來助力，為中國夢(mèng)助力。

三、結(jié)語

農(nóng)村的教育是振興農(nóng)村發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距的重要環(huán)節(jié)，可以讓農(nóng)村的孩子走出去，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，來改變家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，為祖國的繁榮，中華民族的復(fù)興加油努力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師，高三更是一個(gè)孩子一生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，我們要對(duì)孩子們施以正確的引導(dǎo)，讓他們的高中生活不會(huì)后悔。通過我自身多年來在農(nóng)村從事高中歷史教育的經(jīng)驗(yàn)，我針對(duì)性的分析了我所在農(nóng)村中學(xué)歷史教育存在的一些問題，以及我在從事教育工作過程中，得出的心得經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處，希望可以得到讀者的批評(píng)指正，同時(shí)也希望我的經(jīng)驗(yàn)心得可以幫助到一些和我具有相同問題的教師。

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