呂深洋

（佛山市順德區(qū)容桂紅旗初級中學，廣東 佛山 528300）

初中階段的學生正處于青春期，心理和身體趨于成人化發(fā)展，對說教式的班級管理模式非常排斥。班級教育工作需要正確看待初中生的身心發(fā)展特點，結合品德教育，統(tǒng)一家庭和社會教育力量，明確班級管理的目標和任務，建立良好的班級氛圍和指揮系統(tǒng)，大力開展符合學生年齡特征的班級管理工作，提升學生的道德水平。

一、合作德育理念下班級管理的方法

（一）利用品德教育，讓學生學會自治自理

教學德育的質量學校教育體系的質量具有決定性的影響，班主任應結合中學生的特點，結合其他教師教學工作，組織集體任務和協(xié)調道德的要求。與任課教師統(tǒng)一學習目標、文化目標，并認識到學習文化和品德知識的重要性。合作德育理念要求教師建立科學的學習規(guī)則，經常了解學生的學習狀況，指導學生的學習思路。任課教師必須積極與班主任聯(lián)系，并配合班主任的德育工作，通過課堂知識與德育的聯(lián)系來協(xié)調學生。課后組織符合學生興趣愛好的活動，不僅要保證足夠的學習時間，還要發(fā)展學生其他技能。班上教師需要關注學生的身心發(fā)展，結合學生的日常行為制定獎懲制，表揚和獎勵良好的言語或行為，批評不良行為習慣，并利用心理知識為學生提供建議，解決學生的心理問題。讓其能夠正確的適應和對待挫折，掌握消極情緒的宣泄方式，維護心理平衡。

（二）創(chuàng)設良好班風，讓學生形成情感共鳴

正確的集體輿論與良好的班風可以使學生在情感上受到感染，教師需要在班級內加強思想品德教育，提高學生對是非、榮辱、美丑的判斷和認識，如可以在班級內制定必要的規(guī)章制度、共同的生活準則，初步形成班級秩序，讓學生在認真遵守班級守則和行為規(guī)范的同時掌握正確的價值觀念。在形成班級秩序后，不要輕易去改變，讓學生逐步適應班級秩序，不斷體驗班級秩序給其生活、學習帶來的便捷。班主任還應在各種情況下注重自我學習，要求學生時嚴格規(guī)范自身日常生活的思想行為，并教育學生做到言行一致。班主任可以根據(jù)學校的要求和班內中學生的實際思想，討論并制定班上的日常行為準則。將班級的教育任務與教育情境有機結合，形成最佳的教育契機，使學生置身于典型的、目的明確的情境之中，通過親身感受，達成情感體驗與外部教育的一致。班主任在運用制度約束學生行為時，需要加強指導和監(jiān)督，防止軟化現(xiàn)象，運用適當?shù)莫剳褪侄?，激起初中生的競爭意識，優(yōu)化班級秩序的效果。

（三）培養(yǎng)班集體，組織多樣的教育活動

班主任應將學生的自我教育作為班級管理的重點，班主任必須結合學生的學習特點和道德素質來設定班級學習活動，生活活動，班會活動，團隊活動及綜合實踐活動等，通過班級干部帶頭，帶動班級其他學生為實現(xiàn)共同目標努力。班主任可以在班級內開展班干部輪換制度，在班級成員服從管理的前提下，選擇學習和組織能力強，工作認真負責，關心集體的同學，發(fā)揮榜樣作用，讓學生有機會承擔班級工作，班主任需要從旁加以引導和指引班干部的班級管理工作，創(chuàng)造社會條件，鍛煉班干部的社會能力，通過在班級內良性競爭，輪流充當班干部，提高每一個學生的思想覺悟。班主任需要隨時注意班干部的思想變化和工作方式，通過召開主題班會，集體活動引導學生對照個人和班級目標，結合反饋信息，對自身的目標進行必要的調節(jié)。

（四）同家庭和社會密切配合，統(tǒng)一教育力量

班主任可以結合合作德育的理念，充分發(fā)揮自己的各種教育能力，有效地做好班級工作，使所有的教育力量相互促進，融為一體，共同努力。班主任可以在學校的統(tǒng)一組織、領導下，發(fā)揮自身作用，充分協(xié)調學校和班級的教學目標。班主任還要積極爭取家庭的配合，通過及時與家長取得聯(lián)系，互通情報，關注學生在家庭中的生活、學習狀況，與家長保持教育的一致性。如可以建議家長在家庭中安排合理的作息時間和創(chuàng)造良好的學習條件，關注學生的身心健康狀況。班主任還需充分利用社會的教育力量，初中生的思維雖具有一定的穩(wěn)定性，但由于互聯(lián)網信息的快速傳播，社會環(huán)境的良莠不齊，其思想行為會受到一定的影響。班主任需要努力創(chuàng)造班級、學校、社會一致的學習環(huán)境，控制不良信息的流入，減少環(huán)境對學生的負面影響，提高思想信息的實效性。

二、結語

總而言之，班級管理工作的根本目的是更有效地實施教學活動，班主任需要通過德育力量安排不同的學習活動，協(xié)調學生的個性差異，讓學生成為學習自主、生活自理的人，幫助學生學習和適應社會角色，滿足學生的發(fā)展需要。