朱英英

摘要：“一帶一路”是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，作為教育管理單位應(yīng)當充分注重專業(yè)人才的選拔和專業(yè)人才的培養(yǎng)，以便能夠更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在當前的教學(xué)過程中，為了充分適應(yīng)“一帶一路”的發(fā)展要求，就要求高職航海類英語專業(yè)教師加深對于本專業(yè)的學(xué)習引導(dǎo)，全面推動教學(xué)體制改革，促進高職航海類英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的全面提升，更好的為我國的航海業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高職航海類英語;職業(yè)能力

在現(xiàn)階段的社會發(fā)展過程中“一帶一路”已經(jīng)逐漸推動我國與其他國家交流的重要發(fā)展戰(zhàn)略，這項戰(zhàn)略目標的全面推動落實不僅增加了我國與世界其他國家之間的文化交流，同時也推動了彼此之間的經(jīng)濟發(fā)展，更好地促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進步。在發(fā)展過程中可以發(fā)現(xiàn)，高職航海類英語專業(yè)人才的需求也逐漸增多，作為教學(xué)引導(dǎo)者，教師應(yīng)當充分發(fā)揮自身作用，針對當前的實際教學(xué)現(xiàn)狀，制定針對性的措施和方式，從而更好地發(fā)揮高職航海類英語專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，加快高職航海類英語職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

一、“一帶一路”背景下高職航海類英語專業(yè)人才需求分析

（一）專業(yè)技能過硬

“一帶一路”戰(zhàn)略目標的確定，不僅為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提出了更高的要求，也對我國開展“一帶一路”工作的人員提出了明確的要求。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中主要是針對當前的語言形式開展的，英語教學(xué)的主要內(nèi)容就是針對當前的社會基礎(chǔ)要求所指定的。因此為了發(fā)揮航海業(yè)特點，在進行高職航海類英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當順應(yīng)社會人才的擠出需求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬的專業(yè)人才。這些人才不僅要適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展的基本要求，滿足跨國交流中的英語需求，也要充分了解自身英語相關(guān)的事物情況，全面推進專業(yè)技術(shù)發(fā)展，熟練地用英語處理多種多樣的專業(yè)問題。

（二）職業(yè)素養(yǎng)過硬

高職航海類英語專業(yè)的培養(yǎng)，不僅涉及經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展，同時也要涉及文化發(fā)展交流，因此在進行人才的選擇時，更多的是選擇技術(shù)能力過硬職業(yè)素質(zhì)過硬的專業(yè)人才。這些人才的選拔不僅僅要有專業(yè)的英語能力，同時也要尊重不同國家的文化特色，加深對于不同地域的人文風貌認識，從而更好地適應(yīng)“一帶一路”的實際需求。

（三）綜合素質(zhì)過硬

隨著當前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷加快，經(jīng)濟發(fā)展水平也逐漸提升，英語人才的實際需求量也逐漸提升。加之“一帶一路”的不斷推進，就更要求高職航海類英語專業(yè)的學(xué)生充分認識到自身學(xué)習的重要性，全面梳理打過錢的學(xué)習現(xiàn)狀，更好地適應(yīng)當前社會的發(fā)展趨勢和發(fā)展要求，進一步增進對于高職航海類英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生要加強對于基礎(chǔ)知識的站我，同時也要增強對于外界事物的認識，進一步提升思維創(chuàng)造力和邏輯判斷力的養(yǎng)成。

二、“一帶一路”背景下高職航海類英語職業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)觀念和目標的確立是實現(xiàn)高職航海類英語專業(yè)人才教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)。作為高職航海類英語專業(yè)的教師而言，應(yīng)當重新梳理專項的人才培養(yǎng)方案。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當充分認識到當前社會發(fā)展的實際現(xiàn)狀，針對“一帶一路”的實際需求，制定針對性的管理措施和教學(xué)目標，通過專業(yè)化的教學(xué)活動，加快人才隊伍建設(shè)管理方式的確立，從而讓學(xué)生更好的發(fā)揮自身的語言創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。教師應(yīng)當結(jié)合當前實際的教學(xué)現(xiàn)狀，有效應(yīng)用當前的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠有更廣闊的空間進行練習，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革發(fā)展。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

當前我國的高職航海類英語專業(yè)課本知識相對較為陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)當前的社會發(fā)展要求，這就要求教師重新梳理高職航海類英語專業(yè)化課程，將所有的課程內(nèi)容進行針對性的制定。在教學(xué)的過程中將專業(yè)課程內(nèi)容與新型的要求結(jié)合在一起，從而全面統(tǒng)籌教學(xué)方式改革，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要是一教師講述為主，學(xué)生本身對于課堂的認識不足，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提升難度大。而通過專業(yè)課程設(shè)置的重新優(yōu)化，能夠全面促進教學(xué)課程質(zhì)量的不斷提升，實現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化轉(zhuǎn)化，促進教學(xué)效果有效地發(fā)揮。

（三）教學(xué)方式不斷優(yōu)化

隨著信息化技術(shù)的滲透不斷加劇，為了更好地推動高職航海類英語專業(yè)的變革，促進專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，作為教師而言，就應(yīng)當重新梳理當前的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中將實踐教學(xué)與基礎(chǔ)知識教學(xué)充分的結(jié)合起來，充分利用信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，從而不斷推進教學(xué)質(zhì)量的提升。另外為了讓學(xué)生充分了解當前社會現(xiàn)狀，在進行教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當將我國傳統(tǒng)文化與國外文化之間的差異向?qū)W生進行基礎(chǔ)的闡述，讓學(xué)生明確在當前的高職航海類英語應(yīng)用中，不同的國家之間地不同文化特色，在后期從業(yè)之后也能進一步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓高職航海類英語的應(yīng)用能夠更加的廣泛，有效地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為“一帶一路”輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才。

三、總結(jié)

我國的人才教育方式是針對當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀制定的，因此在進行高職航海類英語專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，作為教師而言應(yīng)當充分認識到自身教學(xué)的實際現(xiàn)狀，制定針對性的措施和方法，全面提升高職航海類英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外作為教師應(yīng)當通過實踐教學(xué)的方式，推動高職航海類英語學(xué)生職業(yè)能力的有效養(yǎng)成，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

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