余虹

摘要：隨著全面健身理念的提出，各類體育運動出現(xiàn)在社會大眾的視野之中。將“字舞操”融入到校園之中，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)注入了新的活力與生機?！白治璨佟钡娜谌胴S富了單一的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)形式，有助于學(xué)生釋放天真，解放個性。同時字舞操是由漢字基礎(chǔ)上演變而來的，可以滿足學(xué)生的求知，求學(xué)思想。為此，“字舞操”走進校園，掀起了體育運動的熱潮。

關(guān)鍵詞：字舞操;體育運動;入校園;重要性分析

一、字舞操的內(nèi)涵

“字舞操”是從漢字基礎(chǔ)上融合了舞蹈、體操等元素興起而來的，即由“一、天、干、正、業(yè)”，“上、下、興、才、人”十個字組成。不僅體現(xiàn)了中華漢字的博大精深，還是體育精神以及全面健身精神的重要體現(xiàn)。字舞操具有靈活性的特征，可以插入到大課間、業(yè)余活動等課下活動之中。同時，“字舞操”的興起還滿足體育部的要求，即學(xué)校每天為學(xué)生提供一個小時以上的鍛煉時間。

二、“字舞操”的優(yōu)勢

（一）滿足學(xué)校規(guī)定的一小時體育鍛煉要求。

在中小學(xué)的相關(guān)規(guī)定中，要求學(xué)校每天組織學(xué)生的體育鍛煉時間不能夠少于一小時?！白治璨佟庇伞耙弧⑻?、干、正、業(yè)”，“上、下、興、才、人”十個字組成。當每天大課間活動的廣播體操之后加上所有環(huán)節(jié)的“字舞操”，以及每天的體育課和課外活動的鍛煉時間，完全可以達到一小時的體育鍛煉要求。為此，“字舞操”入校園符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，同時是對我校課題研究成果的肯定。

（二）“字舞操”較為靈活，可以融入到其他體操運動之中。

“字舞操”由十個字組成，為了充分利用課下的業(yè)余時間，可以將“字舞操”由十個字拆解為五個字，分別插入到上午大課間以及下午課外活動之中。同時在大課間活動期間，“字舞操”又可以穿插在廣播體操、擺手舞等項目活動之中，應(yīng)用十分靈活。

（三）“字舞操”豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。

“字舞操”融入到校園之中，是作為體育教學(xué)內(nèi)容的一種拓展。相比于傳統(tǒng)的體育項目來講，字舞操的性質(zhì)較為特殊。一談到體育項目，學(xué)生想到的均是乒乓球、籃球、田徑等等內(nèi)容，其活動量一般都比較大，學(xué)生們往往會認為體育鍛煉的形式較為單一，但是隨著“字舞操”的融入，它將體育、體操、舞蹈等內(nèi)容巧妙地融合在了一起，富有多種運動的特征。既包含運動的元素，又不是去舞蹈的魅力。同時，“字舞操”需要同學(xué)之間積極進取，合作學(xué)習，從而實現(xiàn)“字舞操”內(nèi)涵的升華。

（四）“字舞操”能夠提起教師與學(xué)生們對于體育的重視程度。

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教師以及學(xué)生對于體育學(xué)科的重視程度逐漸增加，但仍然不能避免部分學(xué)校體育課程開展質(zhì)量堪憂的問題。部分學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師，教師們在上體育課的時候，往往缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)，采取放羊式教學(xué)，為學(xué)生準備一些體育器材，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習。對于部分教師來講，擠占體育課程已經(jīng)是一種習慣，將體育課換成文化課程，體育課程名存實亡，這對于體育教學(xué)開展來講，是一種極大地阻礙。

“字舞操”融入到體育教學(xué)之中，除了能夠彌補體育教學(xué)內(nèi)容的不足之外，更重要的是可以幫助體育學(xué)科形成自己的體育教學(xué)體系?！白治璨佟庇墒畟€漢字構(gòu)成，每一個漢字均擁有獨特的訓(xùn)練機制，這十個漢字則是由一套完成教學(xué)體系，需要花費大量的時間來解讀與訓(xùn)練，將體育理論課程與實踐課程有效地整合在了一起，保證了體育課程的順利開展。

三、結(jié)論

通過上面的研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)“字舞操”的內(nèi)涵豐富、種類特殊，對于學(xué)生的身體健康、文化內(nèi)涵以及精神文明發(fā)展來講是有著極大的益處。將“字舞操”引入到校園之中，可以融洽課堂教學(xué)的氛圍，提高教師與學(xué)生對于體育項目的重視程度。同時因為“字舞操”的內(nèi)容以及運動方式較為靈活，不局限于傳統(tǒng)體育教學(xué)的限制。這是“字舞操”教學(xué)的一大顯著優(yōu)勢。綜上研究，“字舞操”進入到校園之中，極大的促進了校園體育事業(yè)的發(fā)展與改革，增強了學(xué)生的體質(zhì)健康。

參考文獻

[1]徐飛.豐富輔助手段優(yōu)化體育課堂[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010（5）：294-295。