孫忠鑾

摘要：隨著社會(huì)快速進(jìn)步與科技發(fā)展，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)電子領(lǐng)域人才需求不斷提高和轉(zhuǎn)型。一直以來(lái)，中職學(xué)校都承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，必須加大教學(xué)創(chuàng)新與改革力度。因此，提高電工電子教學(xué)有效性至關(guān)重要。本文闡述了提高教學(xué)有效性的意義，并對(duì)怎樣提高電工電子教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：提高;電工電子教學(xué);有效性

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，技能型人才成為社會(huì)的熱點(diǎn)人才，電工電子成為非常吃香的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，因此中職電工電子人才培養(yǎng)面臨著新機(jī)遇與新要求。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，電工電子不僅要求了解電子器械，還需要熟練掌握操作能力，許多學(xué)生感謝非常吃力。因此，提高教學(xué)有效性迫在眉睫，更是提供教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的基本要求。在這種形勢(shì)下，探究怎樣提高電工電子教學(xué)有效性具有實(shí)用價(jià)值。

一、提高教學(xué)有效性的意義

從中職學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，因此在學(xué)習(xí)電工電子知識(shí)過(guò)程中，必定存在一定難度。因此，只有提高教學(xué)有效性，才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。總體而言，其意義體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）提高教學(xué)效果

教師要讓電工電子教學(xué)具有效性，教學(xué)前就必須要準(zhǔn)備好每堂課，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及自身基礎(chǔ)知識(shí)等各方面，還必須要合理選用教法和工具，通過(guò)這些途徑就能夠讓知識(shí)更實(shí)踐化，讓課堂充滿(mǎn)激情，有效提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)具有實(shí)用性

事實(shí)上，教學(xué)就是為讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在有效教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能夠掌握相關(guān)知識(shí)，可以用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題;而且在有效教學(xué)課堂上，還通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高知識(shí)的實(shí)用性。

（三）教學(xué)更有效率

在電工電子教學(xué)課堂上，每一節(jié)課安排的時(shí)間都是固定的，如果通過(guò)這固定時(shí)間開(kāi)展教學(xué)，是相關(guān)教師思考的重要問(wèn)題。有效教學(xué)必須要合理分配時(shí)間，有效提高教學(xué)效率。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)過(guò)程，依據(jù)時(shí)間調(diào)整教法，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，解決各種關(guān)鍵問(wèn)題，讓教學(xué)朝著學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)方向發(fā)展，讓學(xué)生處于相同時(shí)間內(nèi)得到最大收獲，讓課堂教學(xué)具有更高效率。

二、提高電工電子教學(xué)有效性的策略

從前面分析來(lái)看，提高電工電子教學(xué)有效性具有重要意義，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，怎樣才能夠提高教學(xué)有效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建議從如下幾個(gè)方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，突出主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)電工電子老師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生只是觀眾而已，這種教學(xué)模式比較機(jī)械，極難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要確保教學(xué)有效性，就必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，將學(xué)生回歸教學(xué)主體，成為教學(xué)的主要角色，凸顯出學(xué)生主體地位，這也是新課改中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。新形勢(shì)下，電工電子教師必須要認(rèn)識(shí)到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，樹(shù)立學(xué)生為教學(xué)主體的意識(shí)，真正凸顯出學(xué)生主體地位。在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要掌握各種實(shí)踐操作技能，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求型的人才。

首先，教師必須要放低姿態(tài)，教學(xué)中多與學(xué)生溝通交流，多互動(dòng)，提出一些具有啟發(fā)性問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維，盡可能讓每位學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生多提各種見(jiàn)解與意見(jiàn)，教師應(yīng)給與遵守且與學(xué)生共同分析，嚴(yán)禁認(rèn)為學(xué)生在無(wú)理取鬧而置之不理。

總之，教師要提高電工電子教學(xué)的有效性，就必須要與學(xué)成為師友，調(diào)查學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)課堂。

（二）創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

事實(shí)上，教法是影響教學(xué)效果的重要因素，教師必須要高度重視教法，才能真正提高教學(xué)有效性。從許多教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，中職電工電子教學(xué)效率不高，與教師所用教法具有直接關(guān)系。要提高教學(xué)有效性，教師就必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況采用多元化教法，卻所有都有相應(yīng)收獲。比如，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;電工電子中包含許多原理與概念，這些知識(shí)都比較抽象，許多學(xué)生極難理解，教師通過(guò)口述難以講述清楚。教師采用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)通過(guò)形象生動(dòng)方式展示出來(lái)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的吸收和理解度。再如，教師采用小組合作教法，講述“三極管放大作用”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可圍繞著“電流的分配和放大作用”相應(yīng)難點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)小組為單位探討。在交流和探討中，有效發(fā)展學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生視野度，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與技能的深層次理解。此外，教師還可采用情境創(chuàng)設(shè)教法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法等各種方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電工電子知識(shí)的吸收與消化。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力

首先，必須要優(yōu)化電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。教師必須要技能和技術(shù)統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生對(duì)各種工具、電子元件、線路識(shí)別等各方面知識(shí)的掌握，不斷加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐的掌握和理解。

其次，教師合理利用教學(xué)資源，開(kāi)展各種形式的課外興趣小組，讓學(xué)生依據(jù)自身實(shí)況選擇探討學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容后，讓學(xué)生采用小組為單位，制定解決問(wèn)題的具體方案，調(diào)試安裝各種設(shè)備儀器，有效提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

隨著電工電子技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)逐漸關(guān)注中職電工電子的教學(xué)效果。因此，教師必須要認(rèn)識(shí)到教學(xué)有效性的重要意義，結(jié)合實(shí)際情況采取有效措施，有效構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生健康發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

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