張皓宸 黎一德 劉家愷 曾志成

摘要：隨著世界經(jīng)濟全球化政治一體化的趨勢，發(fā)展越來越多的國家開始相互交流，無論是在經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展方面還是文化人情方面都有極大的融合。在語言方面中國除了學習英語作為對外交流之外，更多的語言也在慢慢等進行學習。就比如說日語這一門語言的學習，最重要的就是發(fā)音，它和詞匯語法一樣，都是語言學習的重要基礎。任何一門語言的學習離不開對語言的語音練習、詞匯積累、熟練語法等，作為學習該語言的重要一步。這將直接關系到后面學習該語言的好壞 在學習日語這一方面對于語音的要求更高。本篇文章就針對日語語音發(fā)音的特點進行分析研究，分析日語語音的發(fā)音結構與其他語言相比較的區(qū)別等，從而讓大家對于日語的語音有進一步的了解，可以有效的幫助，在學習日語的同學提供更好的參考意見。

關鍵詞：日語語音;詞匯與語法;發(fā)音特點;語言文化

一、日語發(fā)音規(guī)則概述

日語是一門語言，語言是以語音作為基礎，發(fā)音標準是體現(xiàn)語言這一魅力的符號。我們都知道，人與動物最大的區(qū)別，就在于人可以通過不同的語言、肢體動作等來傳遞信息和表達感情，而動物只能通過固定的聲音來完成，人類的優(yōu)勢就在于可以發(fā)出不同的聲音和語言來表達自己的思想觀念和情感等等。日語作為語言類，他在詞匯的拼音和語法的使用方面都有很大的差距，也會受到語言的影響和改變。日本人在發(fā)音時，會因為自身的發(fā)音器官在語音的過程當中動作比較小、口型變化幅度小，因此需要認真的研究他們的發(fā)音要領和過程，然后進行不斷的學習，這樣才能夠準確的把握自身的發(fā)音，像日語發(fā)音那樣逐漸適應。日語的基本概念就是音素，它作為語音當中最有語義上區(qū)別的單位共有28個音素，包括元音、半元音、輔音這三個關鍵。

（一）元音

原因指的是發(fā)音時不受到發(fā)音器官的阻撓，由聲部和聲帶所帶動而產(chǎn)生的聲音。日語當中的5個元音音素，即 [a]、[i]、[u]、[e]、[o] 。與漢語的元音聲母一樣，并且在數(shù)量方面也是差不多，一般來說一種語言中所有的音素數(shù)量越少，越容易掌握其發(fā)音標準。在發(fā)音過程當中發(fā)音時口型張得越大，舌頭呈現(xiàn)自然狀態(tài)，那么所發(fā)出來的聲音舌尖的位置會處于齒齦的中部，通過震動聲帶所發(fā)出特有的音調(diào)。

值得注意的是，元音[a]在日語語音當中所需要的開口度最大，因此口型所呈現(xiàn)的幅度也比較大，發(fā)音時雙唇張開但不能過于緊張，舌頭要抵住下齒舌面要接近頂部位置，因此產(chǎn)生震動聲帶發(fā)出來的[a]才是最標準的，但是在此過程當中氣流應該是暢通平順的。

元音[u]：在發(fā)音的時候，雙唇處于平穩(wěn)半張開的狀態(tài)，舌尖向后退接觸到下齒，舌位稍微翹高靠近唇部，由聲帶振動所發(fā)出來的聲音即為[u]，它所發(fā)出的聲音并不是那么多洪亮，相反更多的是稍微輕松自然的音調(diào)。

元音[e]：發(fā)音的時候嘴部略微張開口型，大小適中，發(fā)音的音調(diào)偏溫和，舌頭的舌尖和舌面稍微向下，由聲帶振動所發(fā)出聲音。

元音[o]：嘴唇略微向兩邊平轉成為半橢圓形狀，同時舌頭處于半高狀態(tài)，平穩(wěn)靠近唇部，由聲帶振動所發(fā)出聲音，發(fā)音時口型介于元音[a]和[u]之間。

（二）半元音

半元音的主要特點就在于發(fā)音過程當中氣流的運動，氣流在口齒內(nèi)部較弱，摩擦較小，介于元音與輔音之間的音。漢語并沒有半原因，但是日語當中的半原因有兩個音素，即[w]和[y]。他們通過對氣流運動的掌控，所發(fā)出來的音調(diào)發(fā)音的時候，氣流在口腔內(nèi)部通過，形成微弱的摩擦所造成的聲音，該音調(diào)較為親和，起到對語音的一個輔助作用，很難被刻意的學習。

半元音[w]：嘴唇稍微平站發(fā)音的器官不能過于緊張，盡量的呈現(xiàn)自然平和的狀態(tài)，發(fā)出的聲音短小輕快。

半元音[y]：發(fā)音的過程要溫和一些，主要是由元音帶動，所發(fā)生的氣流摩擦最小。

（三）輔音

輔音指的是發(fā)音過程當中受到發(fā)音器官的阻礙所產(chǎn)生的聲音，它與半元音的產(chǎn)生有根本上的區(qū)別，半原因是由氣流摩擦所造成的，而輔音更多的是依靠發(fā)音器官。日語當中的輔音音素有21個，與此同時輔音又分為有聲輔音和無聲輔音的區(qū)別。首先在發(fā)音部位日語的輔音分為雙唇音和齒齦音，他們的區(qū)別就在于一個靠唇部的氣流運動，另一個齒部之間的摩擦。還有其他的發(fā)音部位，比如說齒齦硬腭音、硬顎音、軟腭音和聲門音。其次就是他們的發(fā)音方式可分5類，爆破音、塞擦音、摩擦音、鼻音和邊音，他們所需要的發(fā)聲部位也有所不同。

二、漢、日語音發(fā)音比照

由于日語的某些字詞，在發(fā)音和書寫過程當中與漢語極為相似，因此部分中國學生在學習日語時會參考漢語的發(fā)音進行學習日語，但是這樣的方式不規(guī)范，因為在日語發(fā)音的時候還會因為日本人在音調(diào)和國家的文化差距有所影響。因此很多學習日語的學生必須要有效的區(qū)分漢語和日語的區(qū)別，真正掌握日語的人才能夠清楚的意識到日語在發(fā)音的時候所需的注意事項。不能讓更多的學習的同學再按照學習漢語的方法來進行學習日語，會受到漢語的影響從而導致日語在發(fā)音過程當中的失誤。因此在教學過程當中，還需要幫助學生進行分析學生在發(fā)音過程當中的錯誤，讓學生知道日語和漢語發(fā)音過程當中的區(qū)別，以促進學生更好的理解，避免混淆視聽，幫助學生發(fā)音的標準，以便今后用日語更好的進行交流和溝通。因此學生在發(fā)音日語的時候，會容易受到漢語的影響，在進行一些元音的時候會通過氣流的影響導致發(fā)音不標準。和漢語的送氣和不送氣有根本上的區(qū)別，發(fā)音當中的氣流程度往往取決于日遇當中的輔音。

三、結語

我們都知道日語和其他的語言相比，它的發(fā)音更加純粹，在音節(jié)結構方面并不復雜，甚至與中國漢語的某些字詞發(fā)音相似，以便同學們更好的學習，對于中國學生來說在發(fā)音過程有時會融入漢語發(fā)音，然而日語當中也是存在一些特殊的音素，因此簡單的按照漢語進行發(fā)音是不準確合理的，在日語發(fā)音時不夠規(guī)范，必須要認真的去研究日語的發(fā)音特點，按照日語的語音進行學習?？偠灾?，本篇文章的目的就是在向大家詳細的介紹日語語音的發(fā)音特點，讓更多的學生在學習日語時認真的專研發(fā)音標準等一些細節(jié)化，讓同學們更規(guī)范合理的去學習日語，為將來在日常交流和專業(yè)化談論時有更加深厚的功底。

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