王長(zhǎng)庚

研究發(fā)現(xiàn)那些能夠獲得成功的人都具備一個(gè)共同的特征——擁有很強(qiáng)的“生命內(nèi)力”。所謂“生命內(nèi)力”就是人類生存和發(fā)展的原動(dòng)力，也就是從生存欲望中逐步分化產(chǎn)生出來的求知欲、探索欲、好奇心和專注力等良性的心理特質(zhì)。如果我們希望自己的的孩子愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么最重要的就是要建立“生命內(nèi)力”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子多是要求、指責(zé)、訓(xùn)斥，很少有心對(duì)心的、放松的平等相處。有的家長(zhǎng)為孩子放棄了很多，一心一意給孩子自認(rèn)為最好的東西，孩子卻并不買賬。所以，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的“生命內(nèi)力”。

作為一名小學(xué)班主任，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的“生命內(nèi)力”。

一、 以“親”為主，以“勤”為輔

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心、更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。

勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

二、 捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

生命內(nèi)力可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能使孩子擁有“求知欲、探索欲、好奇心和專注力”等良性的心理特質(zhì)。另外，生命內(nèi)力還是人類生存和發(fā)展的原動(dòng)力。班主任不僅要協(xié)同家長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的生命內(nèi)力，更要幫助學(xué)生建立生命內(nèi)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有所收獲，心存希望，充滿期待，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。