李海成

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代初中教學(xué)水平正在逐漸的提升，但是教學(xué)體系仍然需要進(jìn)一步的完善。對(duì)于語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)生面臨的問題，同時(shí)也是教師需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在語文教學(xué)中，教師不斷加強(qiáng)自己的能力水平，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和模式，尋求更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境與方式。本文從初中語文教學(xué)出發(fā)，對(duì)初中語文教學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行了思考，以期能夠幫助語文教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中 ?語文 ?高效課堂

引言

隨著教育改革的不斷深化，越來越多的新教學(xué)理念不斷的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，這些教育實(shí)踐的變化，為我們教師培育學(xué)生核心素養(yǎng)以及更新教學(xué)理念提供了借鑒方向和實(shí)踐指導(dǎo)。目前，在許多初中語文教學(xué)中，在課堂教學(xué)效率和質(zhì)量方面都存在一些不足的地方。還有些學(xué)校的初中語文教學(xué)中，教師在很努力的講授，學(xué)生也在積極的聽課學(xué)習(xí)，但實(shí)際取得的課堂教學(xué)效果卻不太理想，學(xué)生們的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)也沒有較大幅度的提升。新的教育改革形勢(shì)，已經(jīng)對(duì)當(dāng)前這種“高消耗、低效率”的教學(xué)現(xiàn)狀提出了改革要求。在新的形勢(shì)下，為了更好的開展初中語文教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率，教師們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到初中語文的重要性，更新教學(xué)理念，采取有效的措施打造高效課堂。

一、打造初中語文高效課堂的重要意義

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂中，教師需要有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的講解與傳授。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，更喜歡活躍的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，所以，高效課堂的創(chuàng)設(shè)能夠有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過高效課堂的設(shè)立，對(duì)語文教學(xué)具有重要的意義。首先，高效課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠更加喜歡課堂學(xué)習(xí)，不再有枯燥和厭學(xué)的心理，有助于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性;其次，高效課堂能夠使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化和分解，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分和針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生更容易接受;再次，高效課堂能夠有效利用教材內(nèi)容，深度挖掘教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠充分理解和掌握語文知識(shí)，并且切實(shí)的應(yīng)用在實(shí)際生活中。高效課堂是十分重要的，對(duì)于教師來說，如何進(jìn)行打造語文高效課堂成為目前面臨的巨大挑戰(zhàn)，這也是推進(jìn)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵過程。

二、打造初中語文高效課堂的策略

1.精心準(zhǔn)備“高效”的教案

教案是教師對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容理解的直接反應(yīng)。對(duì)于上課的教師來說，能否充分準(zhǔn)備教案，將直接影響著教師的教學(xué)效果和質(zhì)量。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，教案就可以稱為是砍柴的刀。因此，教師在上課前，要用心的去準(zhǔn)備自己的教案，要舍得投入精力和時(shí)間去不斷的打磨自己的教案，要本著重點(diǎn)分明、高效易懂的原則去編寫教案。在具體的教案編寫過程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)工作持有信心，只要自己充分的用心去準(zhǔn)備了，那么在具體的教學(xué)實(shí)踐中，就能夠持續(xù)的改進(jìn)教案，最終使教案與自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受習(xí)慣相匹配和統(tǒng)一，最終借助高效的教案打造出高效的初中語文課堂教學(xué)。其次，初中語文教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，要樹立“以學(xué)生為本”的理念，充分考慮到學(xué)生的接受水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，設(shè)計(jì)出能夠引起學(xué)生們廣泛關(guān)注的興趣和共鳴的內(nèi)容，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容還是要以書本上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，不應(yīng)當(dāng)脫離教學(xué)大綱，可以對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛣?chuàng)新。只有這樣，設(shè)計(jì)出來的教案才能符合學(xué)生的發(fā)展，順應(yīng)教育改革的要求，進(jìn)而才能為提高課堂效率提供支撐。最后，教師在準(zhǔn)備教案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用多媒體素材，在多媒體語言、表情、符號(hào)等方面，選擇符合學(xué)生知識(shí)接受體系的新內(nèi)容，這樣既可以充分吸引學(xué)生們的注意力，而且還能夠起到調(diào)動(dòng)課堂積極性的作用。

2.制訂“高效”的教學(xué)目標(biāo)

從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的核心要素，是完成教學(xué)任務(wù)與否的關(guān)鍵方向性目標(biāo)。在以往的教學(xué)目標(biāo)制訂中，教師們大多局限于教學(xué)大綱所限制的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了許多老師的教學(xué)目標(biāo)不能夠做到因材施教。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)重新審視，尤其在當(dāng)前新的形勢(shì)下，語文教師在教學(xué)目標(biāo)的制訂上，更應(yīng)當(dāng)突出“高效”。首先，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要清楚學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，以及要知道學(xué)生們應(yīng)該提升哪些知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)清晰的把握，而后才能以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要重視學(xué)生們對(duì)語文題的解題技巧，而且要注重提升學(xué)生們的智力水平和思辨能力，因此教師要制訂可以提升學(xué)生智力和思辨能力的教學(xué)目標(biāo)，并且要通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來達(dá)到循序漸進(jìn)、舉一反三的目的。最后，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的語文語感，根據(jù)學(xué)生的理解水平和興趣制訂相應(yīng)的朗誦或者背誦的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的興趣和熱愛，只有學(xué)生喜歡語文，在上語文課的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率才能隨之而提高。

3.組織“問題型”課堂內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，知識(shí)轉(zhuǎn)化效率最高的途徑是問答交流。對(duì)于學(xué)生來說，回答老師提出問題的過程，也是自己理解和深化對(duì)問題認(rèn)識(shí)的過程。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，融入合適的問題，打造“問題型”語文課堂，通過設(shè)置高質(zhì)量的課堂提問，來促進(jìn)學(xué)生們的交流，深化學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。首先，問題的設(shè)置要符合教學(xué)目標(biāo)，這樣才能起到促進(jìn)教學(xué)的作用;其次，問題的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要能夠引起學(xué)生們一定深度的思考。最后，問題的設(shè)置，要與生活實(shí)際相結(jié)合，不能脫離生活實(shí)際?？傊Z文教師應(yīng)當(dāng)基于生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際以及教材實(shí)際，合理選擇課堂問題，這樣才能更好的使學(xué)生們理解吸收知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)。所以，在問題設(shè)計(jì)過程中，教師需要以學(xué)生為主體，以教材內(nèi)容為目標(biāo)，盡可能讓學(xué)生能夠獨(dú)立的解決問題，教師起到輔助性作用，這樣才能夠真正的提升學(xué)生的處理問題能力，有效的發(fā)揮知識(shí)的作用。

4.有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)

近些年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展所帶來的教育領(lǐng)域革新我們有目共睹，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)帶來了新的視角和新的載體。在初中語文教學(xué)中，語文教師也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)性。首先，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件，通過影視畫音的形式為學(xué)生們展示知識(shí);其次，要善于通過現(xiàn)代信息技術(shù)來開展課下實(shí)踐教學(xué)，比如通過微信、QQ等引導(dǎo)學(xué)生們開展線下社會(huì)調(diào)查問卷等，從身邊學(xué)習(xí)語文知識(shí);最后，教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持高效的原則，對(duì)課件的內(nèi)容等進(jìn)行思考，使信息技術(shù)成為助推語文課堂教學(xué)的好幫手，而不能適得其反。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)也處在不斷發(fā)展變化的狀態(tài)中，語文教師要時(shí)常更新理念，熟悉最新的信息技術(shù)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，這樣才能使自己的教學(xué)工作保持高效率狀態(tài)，進(jìn)而不斷推動(dòng)語文教學(xué)向前發(fā)展。

總結(jié)

初中語文的教學(xué)水平仍然處于正在發(fā)展階段，許多教學(xué)體系和內(nèi)容仍然需要完善，但是，語文教學(xué)質(zhì)量的提升迫在眉睫，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，尤其是現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展快速，對(duì)于人才的需求和定位也在逐漸提升，那么，教學(xué)的任務(wù)就會(huì)隨之加大。目前，語文教學(xué)力求打造高效課堂，使學(xué)生能夠有效且深入的掌握語文知識(shí)，在實(shí)際生活中也能夠運(yùn)用自如，能夠全面提升自身的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)主體是學(xué)生，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，做好引導(dǎo)和輔助作用，為學(xué)生打造高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)語文教學(xué)的快速發(fā)展。通過本文的研究能夠證明，語文教學(xué)質(zhì)量的提升有助于學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過構(gòu)建高效課堂，學(xué)生可以更加喜歡語文文化的學(xué)習(xí)，感受到語文知識(shí)的價(jià)值和魅力，并且真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）