陳煥富

摘? 要：現(xiàn)代的教學(xué)體系中德育教育已經(jīng)成為不可或缺的重要組成部分，這一教學(xué)形式對(duì)班主任老師提出了更高的要求。本文主要論述高中語(yǔ)文班主任在班級(jí)中開(kāi)展德育教學(xué)的重要性及相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;德育教育;教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-239-01

一、高中語(yǔ)文班主任在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

高中語(yǔ)文課程的相關(guān)教學(xué)中，語(yǔ)文并不只是一門(mén)應(yīng)試教育的學(xué)科，它最重要的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生品格的塑造與培養(yǎng)，通過(guò)言語(yǔ)和文字來(lái)啟迪學(xué)生的心智，更新其情感與價(jià)值觀念。新課標(biāo)明確要求語(yǔ)文課充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的“育人”功能，其強(qiáng)調(diào)：“各學(xué)科應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生形成樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度?！睂?duì)此，高中語(yǔ)文應(yīng)發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到德育滲透的目的（如：弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，優(yōu)秀革命文化，增進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情等）。其中，語(yǔ)文班主任的職責(zé)，更應(yīng)該重視學(xué)生的思想和道德兩方面的教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

將德育滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中是新時(shí)代提出的新要求，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生健全的思想人格，弘揚(yáng)我國(guó)高尚的民族精神等都具有重要意義。品德是一個(gè)民族自尊心與凝聚力的體現(xiàn)，越是強(qiáng)大的民族越注重思想品德方面的教育。為了順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，必須讓高中語(yǔ)文班主任將德育教育與教學(xué)相結(jié)合，真正重視培育我國(guó)民族之魂。

二、高中語(yǔ)文班主任在教學(xué)中貫徹德育教育的策略

（一）利用課堂資源，滲透德育教育

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)閱讀和解析優(yōu)秀教材內(nèi)容，教師在語(yǔ)文課上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵，走近先哲和先賢，用他們高尚的心靈來(lái)影響學(xué)生?！俄?xiàng)脊軒志》《師說(shuō)》《過(guò)秦論》等都是人類反思過(guò)往、表達(dá)情感、總結(jié)歷史的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)著古人的智慧結(jié)晶。在粵教版高中語(yǔ)文的教科書(shū)中，《留取丹心照汗青》是一篇適合進(jìn)行德育教育的素材。這篇課文體現(xiàn)了對(duì)民族英雄文天祥的緬懷，對(duì)其威武不屈的人格、大義凜然氣節(jié)的贊賞。文天祥身上的愛(ài)國(guó)精神、浩然正氣是中華民族的寶貴財(cái)富，不會(huì)隨著歷史長(zhǎng)河的流動(dòng)而改變，值得21世紀(jì)的學(xué)生繼續(xù)體會(huì)與發(fā)揚(yáng)。老舍在作品《我的母親》當(dāng)中寫(xiě)道“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”，體現(xiàn)出母親在平時(shí)的生活習(xí)慣、待人接物、為人處世等方面對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。在講授這篇課文時(shí)，可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)老舍，課下觀察父母生活中的細(xì)節(jié)，感受親情的溫暖。

（二）把握課外活動(dòng)，豐富德育教育

班主任組織開(kāi)展課外集體活動(dòng)，讓學(xué)生脫離課堂時(shí)間的約束，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其主動(dòng)加入活動(dòng)當(dāng)中，潛移默化地接受各種德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，教師可以跟學(xué)生共同策劃課外主題，借助生活事物來(lái)豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生在潛意識(shí)下了解德育，從而規(guī)范自身。比如開(kāi)展“感恩”主題相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在便利貼或者卡片上用文字來(lái)表達(dá)對(duì)周?chē)挠H人、朋友或者幫助過(guò)自己的陌生人的謝意，作為裝飾貼到教室的墻壁上。同時(shí)，參與走廊報(bào)刊欄里“感恩”主題海報(bào)的設(shè)計(jì)，加入手繪等創(chuàng)意元素。既可以按照學(xué)生的意愿裝點(diǎn)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能將平時(shí)未能實(shí)踐的感恩行動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。還可以組織學(xué)生前往附近的敬老院陪伴老人談心，去幼兒園教小朋友讀書(shū)繪畫(huà)，把尊老愛(ài)幼在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái);植樹(shù)節(jié)全班一起栽種樹(shù)苗增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，能夠有效增加學(xué)生與班主任老師之間的感情，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）維護(hù)家校關(guān)系，增強(qiáng)德育教育

家庭教育在學(xué)生人生觀的形成和性格培養(yǎng)方面具有至關(guān)重要的作用。高中階段的課業(yè)任務(wù)相對(duì)繁重、學(xué)習(xí)壓力倍增，易造成學(xué)生的緊張心理，產(chǎn)生消極懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。部分情緒不穩(wěn)定的學(xué)生可能會(huì)變得性格孤僻，或者將負(fù)面情緒傳遞給他人。在此種情況下，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系顯得尤為重要。班主任老師應(yīng)和學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)社交軟件或家訪等方式了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況。對(duì)于部分存在困惑的學(xué)生家長(zhǎng)，班主任要將學(xué)校對(duì)學(xué)生在道德品質(zhì)等方面的教育方針宣傳到位，及時(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，征得其全力配合，和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生改正自身的問(wèn)題。只有家校同心合力，才能給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，將學(xué)生的德育教育工作真正地落到實(shí)處。

（四）創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提升學(xué)生責(zé)任感

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理者，通過(guò)制定獎(jiǎng)懲制度，指定班干部等形式維持班級(jí)的正常秩序，對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行教育和生活管理。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班干部由幾名同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任，人員及相應(yīng)的職責(zé)很少輪換，每周舉行的班會(huì)內(nèi)容枯燥，從學(xué)生角度看并沒(méi)有很強(qiáng)的記憶點(diǎn)。班主任要適當(dāng)放權(quán)，采取更加民主的班干部選舉形式，給大家信任的學(xué)生服務(wù)集體、展示自我的機(jī)會(huì)。競(jìng)選過(guò)程中鼓勵(lì)自我推薦，讓學(xué)生充分陳述競(jìng)選理由，公平競(jìng)爭(zhēng)。每一屆班干部任期不超過(guò)一個(gè)學(xué)期，給更多學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)選拔班干部來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，教會(huì)他們尊重他人、欣賞他人、承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。在舉行班會(huì)之前和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，采納他們的相關(guān)意見(jiàn)，利用多媒體、短視頻平臺(tái)等現(xiàn)代化手段播放人文情感公益廣告、宣傳短片，豐富班會(huì)形式。通過(guò)上述形式建立有效的班級(jí)管理模式，將德育教育無(wú)形地貫徹到班集體的學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，由高中語(yǔ)文班主任老師開(kāi)展德育教育工作，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及未來(lái)的人生走向都有重大意義。班主任作為高中階段學(xué)習(xí)和生活中與同學(xué)們接觸機(jī)會(huì)最多的老師，需要充分利用課堂資源，豐富教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流。在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，將德育教育滲透到日常工作中，為后續(xù)相關(guān)工作的順利開(kāi)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭佳蓉.論高中班主任在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].讀寫(xiě)算，2019（13）：24.

[2]袁安彬.高三語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理德育滲透融合探微[J].高考，2018（22）：169.

（作者單位：廣東省廉江市廉江中學(xué)，廣東? ?廉江? ?524400）