觀察一所高職學(xué)校的一個(gè)專業(yè)，當(dāng)你能夠真正感受到這里有很深的行業(yè)企業(yè)融入度時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)其專業(yè)帶頭人身上散發(fā)著典型的行業(yè)氣質(zhì)，舉手投足間充溢著對(duì)行業(yè)的責(zé)任和熱忱。學(xué)生進(jìn)入這樣的專業(yè)，一年級(jí)時(shí)挖掘出職業(yè)樂趣，期待成為畢業(yè)生;二年級(jí)時(shí)建立職業(yè)認(rèn)同感，渴望成為從業(yè)者;三年級(jí)時(shí)形成職業(yè)歸屬感，立志成為行業(yè)企業(yè)接班人。

——教育部高校評(píng)估中心主任范唯語。她說，職業(yè)院校的師資培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)主要放到產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)中進(jìn)行，對(duì)他們首先踐行“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式。師資培訓(xùn)不在數(shù)量多少，而在于有實(shí)效、出人才。

（本期供圖：顧德仁）