彭小燕

孩子成長發(fā)育的一個重要時間段為幼兒園學習階段，幼兒園時期是幼兒學習能力發(fā)展的重要時期。幼兒積極參與教學活動的一大關(guān)鍵因素就是興趣，一旦幼兒對教學活動產(chǎn)生了強烈的好奇心，才會主動全身心參與到教學活動當中。因此幼兒園教師需要充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點，有意識地激發(fā)與培養(yǎng)幼兒學習的興趣，促使每個幼兒能夠自覺學習，并實現(xiàn)個性化的高質(zhì)量發(fā)展。

一、創(chuàng)設良好的教學情境

大多數(shù)幼兒對外界事物都存在較強的好奇心，教師在教學過程中可以牢牢利用幼兒好奇心強的特征，對傳統(tǒng)幼兒教學方式作出改變。因此有些教師非常注重教學情境的預設，想方設法在課堂教學當中創(chuàng)設積極的情境，有效地激發(fā)幼兒的課堂學習興趣。教師在實際教學當中能夠結(jié)合教材內(nèi)容，科學組織自己的教學語言，可在課堂中向?qū)W生講一則簡短的小故事，通過故事的有趣情節(jié)來吸引學生的課堂注意力，使得教學手段可以得到合理調(diào)整和優(yōu)化。如在進行“10以內(nèi)大小數(shù)比較”的教學時，教師可以設置森林動物進行拔河比賽的情境，參加拔河比賽的有兩支隊伍，一支隊伍有6只小貓，另一支隊伍有8支兔子，結(jié)果兔子隊伍贏得了比賽。教師可以引導幼兒思考為什么兔子隊伍可以贏得比賽，讓幼兒思維可以得到有效調(diào)動，并讓他們初步懂得數(shù)字之間的比較。教師為幼兒創(chuàng)造合適的教學情境，不但可以讓幼兒在情境中輕松學習知識，還可以取得事半功倍的教學效果。

二、借助多媒體開展教學

近些年，世界科學技術(shù)取得良好發(fā)展，多媒體技術(shù)早已被逐漸運用在各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外，多媒體技術(shù)來在幼兒教育中發(fā)揮的作用同樣不遜色。幼兒園教師結(jié)合幼兒生活實際，將教學內(nèi)容與生活實際事物進行有效聯(lián)系，并通過運用多媒體技術(shù)來不斷豐富幼兒教學方法，能夠不斷調(diào)動幼兒的學習興趣，使得幼兒對知識的理解與記憶都可以得到進一步強化。同時，幼兒教師還可以借助多媒體技術(shù)向幼兒動態(tài)展示教學內(nèi)容，對幼兒的數(shù)學思維進行有效培養(yǎng)，使教學質(zhì)量進一步提升。舉例說在進行“8的分解組成”這一內(nèi)容的教學時，教師可以盡可能多的準備與幼兒生活相貼近的素材，比如教師可以先借助多媒體技術(shù)向幼兒展示蘋果與盤子的圖片，引導幼兒思考8個蘋果用2個盤子裝應該怎么分，用4個盤子應該怎么分。教師讓幼兒帶著問題，引導他們積極思考問題的答案，并鼓勵他們分組進行討論答案。經(jīng)幼兒討論答案后，教師再適時通過視頻來告知幼兒答案，以此使得幼兒對數(shù)學計算的學習興趣可以得到最大激發(fā)，使得幼兒的數(shù)學思維可以得到有效培養(yǎng)，從而讓幼兒更快地掌握數(shù)學計算知識，為幼兒智力的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

三、通過動手操作調(diào)動學習興趣

幼兒思維的主要特征是具體形象。幼兒由于年齡小，閱歷有限，有時難以快速理解事物之間的聯(lián)系。因此，教師應該高度重視幼兒動手操作能力的培養(yǎng)，有計劃、有意識對他們進行動手操作訓練。幼兒只有通過自己對事物的多次操作，才能夠慢慢理解物體之間存在的關(guān)系。教師在幼兒教學活動當中，要進一步強化幼兒動手操作的訓練，引導他們在動手操作中找到樂趣，使得幼兒可以對動手操作學習中充滿激情。首先，教師要對幼兒明確一些動手要求、操作流程等，確保操作活動得到有序開展。然后，帶領(lǐng)幼兒按教學計劃進行動手操作活動。舉例說在進行“6的第一組減法”教學時，教師先向幼兒發(fā)放計算盒，每個計算盒中放置有6根長短不一的小棒，此時，教師可以要求幼兒從計算盒中拿出最長的小棒，接著要求幼兒對自己的操作過程用語言描述出來，然后教師再重復進行小棒拿出的操作。教師通過設計這樣的教學活動，能夠讓幼兒牢牢掌握數(shù)學計算，并讓幼兒在動手操作訓練中感受到數(shù)學計算的樂趣，使得幼兒對數(shù)學計算的學習興趣可以得到進一步提高。

綜上所述，幼兒園教師積極培養(yǎng)幼兒的學習興趣，可以讓幼兒有更多的精力放在課堂學習活動中，能夠讓幼兒在愉悅的環(huán)境下參與各種學習活動。但是目前大部分幼兒的學習興趣低下，需要引起教師的重視。為此，教師要不斷提高自己的業(yè)務技能，通過創(chuàng)設情境、借助多媒體技術(shù)、動手操作等方法來逐漸提高幼兒的學習興趣，使得幼兒的學習效果可以得到進一步增強，從而有利于幼兒的全面成長。

責任編輯 羅 峰