王大壯　趙旭

摘 要：在高校教育教學(xué)體系中，美術(shù)教育是非常核心且關(guān)鍵的內(nèi)容。為全面優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，科學(xué)優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)能力，教師應(yīng)該注重在美術(shù)教育中巧妙多元地融入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，更好地弘揚(yáng)和發(fā)揮現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容與價值，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及審美認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù);價值探討

現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)在我國高校美術(shù)教學(xué)中不斷滲透，我國越來越多的教育工作者和專家學(xué)者開始思考美術(shù)教育。新的藝術(shù)形式的融入必然會對原有的美術(shù)教育體系造成沖擊，而美術(shù)教育又被越來越多的高校重視，各種觀念、理論不斷碰撞。在美術(shù)教育實踐中，為更好地提升美術(shù)教育的整體成效，全面優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該在美術(shù)教育中巧妙多元地滲透和融入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的價值，更好地豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育中引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的作用

在高校教育教學(xué)體系中，美術(shù)教育是非?？茖W(xué)且核心的內(nèi)容。全面提升美術(shù)教育的整體成效，不僅關(guān)系著高校素質(zhì)教育的科學(xué)開展，同時也能夠全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)優(yōu)化，在很大程度上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，在高校美術(shù)教育中，應(yīng)該積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，以此來更好地提升高校美術(shù)教育的整體成效，全方位推動高校美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。在高校美術(shù)教育中，引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)具有非常重要的作用。

（一）豐富美術(shù)教育內(nèi)容，實現(xiàn)思想有效解放

在高校美術(shù)教育中積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，具有非常重要的作用，不僅能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，還能夠在很大程度上提升高校美術(shù)教學(xué)的整體成效。在高校美術(shù)教育中，積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，能夠拓展美術(shù)教育的內(nèi)容，豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵。美術(shù)教育作為高校教育教學(xué)中的核心內(nèi)容，始終發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。在高校美術(shù)教育中，積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，能夠在很大程度上拓展美術(shù)教育的內(nèi)容，繼而提升美術(shù)教育的整體成效。

（二）全面優(yōu)化學(xué)生的想象力，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高校美術(shù)教育中，一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和制約，教師更多依賴美術(shù)教材來開展教學(xué)活動，同時美術(shù)教育也更多局限于課堂，這影響了學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力的提升。伴隨著美術(shù)教育的發(fā)展以及人們對美術(shù)教育的重視程度不斷提升，在美術(shù)教育中，巧妙地融入和滲透現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，不僅能夠在很大程度上拓展美術(shù)教育的內(nèi)容，同時也能夠全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

（三）促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，推動美術(shù)教育模式創(chuàng)新

作為高校教育教學(xué)中的核心內(nèi)容，美術(shù)教育的開展依然存在一些明顯的不足之處。比如在美術(shù)教育的過程中，教學(xué)內(nèi)容存在著一定的片面性，教學(xué)方式滯后，教學(xué)體系缺乏一定的整體性等。高校美術(shù)教育的質(zhì)量，直接關(guān)系著高校學(xué)生的成長與發(fā)展，直接關(guān)系著高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高校美術(shù)教育中，積極融入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，能夠在很大程度上促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。一方面，現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的融入，能夠在很大程度上推動高校美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革，提升高校美術(shù)教育的整體成效。另一方面，在高校美術(shù)教育中，積極應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，也能夠豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，營造寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、高校美術(shù)教育中引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的途徑

在高校美術(shù)教育中積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，具有非常重要的價值，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高校美術(shù)教育的變革與創(chuàng)新，同時也能夠在很大程度上提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。為更好地優(yōu)化高校美術(shù)教育的質(zhì)量，應(yīng)該依托于科學(xué)多元的實施路徑，全方面應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，全方位提升高校美術(shù)教育的整體水平與成效。

（一）科學(xué)定位美術(shù)課程，明確美術(shù)教育的價值

在高校美術(shù)教育中，積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，應(yīng)該充分全面且科學(xué)地定位美術(shù)課程，明確美術(shù)教育的價值。一直以來，在高校美術(shù)教育的實踐過程中，許多教學(xué)工作者都將美術(shù)教育作為一門技能型的教育學(xué)科，旨在提升和優(yōu)化學(xué)生的實踐技能以及應(yīng)用能力。與此同時，也有不少人認(rèn)為美術(shù)教育是輸送和培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要渠道。

（二）轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，創(chuàng)新美術(shù)教育方法

在高校美術(shù)教育實踐中，為更好地提升美術(shù)教育的整體質(zhì)量，全方位推動美術(shù)教育的發(fā)展與創(chuàng)新，教師應(yīng)該注重全方位轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，積極創(chuàng)新美術(shù)教育方法?，F(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展之路本身就是創(chuàng)新之路，偉大的藝術(shù)家們在推動現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的過程中，始終立足于傳統(tǒng)藝術(shù)，積極汲取傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，積極主動地推動現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的全面創(chuàng)新以及科學(xué)發(fā)展。在高校美術(shù)教育中積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，教師應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新意識，應(yīng)該具備科學(xué)的創(chuàng)新理念，注重創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)。比如教師在美術(shù)教育的過程中，可以巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展成果，不斷激發(fā)學(xué)生美的感受和認(rèn)知，不斷提升學(xué)生的整體審美能力。教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們結(jié)合多媒體的觀察所得積極投身于藝術(shù)作品的品鑒過程，從而更好地提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。此外，在高校美術(shù)教育中，教師還可以創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵學(xué)生利用生活中的素材來開展創(chuàng)新活動，更好地優(yōu)化和提升學(xué)生的實踐動手能力。

（三）拓展藝術(shù)教育的資源，提升學(xué)生的研究能力

在高校美術(shù)教育的過程中，為更好地應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，教師應(yīng)該充分全面結(jié)合美術(shù)教育的課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知特點，積極為學(xué)生提供科學(xué)且全面的藝術(shù)教育資源，更好地提升和優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及拓寬他們的美術(shù)視野。教師要精心篩選現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，精準(zhǔn)把握它們與美術(shù)課程的契合點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松積極的互動學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和引導(dǎo)他們對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行分類以及整合。在高校美術(shù)教育中，教師還應(yīng)該切實有效地提升學(xué)生的研究能力以及鑒賞能力。比如教師鼓勵學(xué)生就某一位藝術(shù)家或者某一幅藝術(shù)作品進(jìn)行賞析探究，形成書面性的鑒賞報告或者分析思路。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠真正優(yōu)化學(xué)生的審美能力，也能夠在很大程度上提升學(xué)生的探究能力。

（四）明確藝術(shù)教育的本質(zhì)，優(yōu)化教師的藝術(shù)素質(zhì)

在開展高校美術(shù)教育的過程中，積極引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，應(yīng)該明確藝術(shù)教育的本質(zhì)，科學(xué)全面地優(yōu)化教師的藝術(shù)素質(zhì)，全方位營造積極向上的藝術(shù)氛圍以及學(xué)習(xí)空間，更好地提升學(xué)生的藝術(shù)感受能力。不可否認(rèn)，“藝考”是很多文化素養(yǎng)偏低的學(xué)生步入大學(xué)校園的一條捷徑，但過分注重技能的教學(xué)方式，也會對高校美術(shù)教育造成一定的影響。事實上，美術(shù)教育是一種綜合性的教育，不僅體現(xiàn)在提升和優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)技能等方面，還體現(xiàn)在學(xué)生的文化素質(zhì)優(yōu)化以及情感認(rèn)知優(yōu)化等層面。因此，在開展高校美術(shù)教育的過程中，教師應(yīng)該深入全面地挖掘現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)中的科學(xué)內(nèi)容以及核心思想，積極推動藝術(shù)教育回歸本質(zhì)。此外，在高校美術(shù)教育的實踐中，還應(yīng)該充分全面地提升教師的整體素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)力度。教師是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)中的引航者，是學(xué)生藝術(shù)品鑒的指導(dǎo)者。為充分全面發(fā)揮現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的價值和作用，教師必須充分把握現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的特點以及價值，多措并舉全方位提升高校美術(shù)教育的整體質(zhì)量。

在高校教育教學(xué)實踐中，美術(shù)教育是非常核心且關(guān)鍵的。為更好地提升美術(shù)教育的質(zhì)量與成效，全方位促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，應(yīng)該注重在高校美術(shù)教育中巧妙引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容，更好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力。

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[3]黃經(jīng)庭.淺析高校美術(shù)教育中引入現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的意義[J].美術(shù)教育研究，2017（10）：110.

作者簡介：

王大壯，吉林師范大學(xué)講師。研究方向：綜合材料繪畫。

趙旭，吉林大學(xué)在讀博士，吉林師范大學(xué)館員。研究方向：數(shù)字信息資源管理、網(wǎng)絡(luò)輿情。