張海珊

摘要：隨著新課改的要求逐步推行，對于小學語文老師而言，更多的是要求培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生可以成為學習的主體，擁有自主學習的能力?；诖?，教師需要改變原有的教育模式，積極創(chuàng)新教學形式。本文對于提升小學學生的自主學習能力提出了幾點建議，希望對于廣大教育工作者有一定參考價值。

關鍵詞：自主學習能力;新課改;小學語文;培養(yǎng)策略;

在新課改目標的條件下，老師們除在教學上對學生進行基礎知識概念的傳授之外，還要使學生掌握較好的學習習慣和學習思維，最主要的目的是為了訓練學生的主動學習能力，可以使學生好好學習、學習并可以提升學生的綜合素養(yǎng)。本研究通過教學實際，提出了訓練學生主動學習能力的對策。

一、巧妙設定教育目標，培養(yǎng)學生的自信

制定教學目標對于提高學生的信心非常重要。教學活動的起點和終點返回教學目標。教學目標對全體教學活動有指導意義，教師可以按照教學目標控制教學流程，適當?shù)慕虒W目標保證全體學生的學習效果，促進全體學生的共同進步。因此，在教育過程中樹立科學合理的教育目標，提高全體學生的信心。

例如，在講授小學語文二年級下冊《找春天》這一課的時候，教師可以在上課前布置作業(yè)，鼓勵學生在生活中尋找象征春天的事物。就像柳樹的嫩芽、燕子的尾巴一樣，教室里老師可以鼓勵學生說出自己所看到的春天的樣子。這時，學生的學習興趣已經(jīng)被激發(fā)了，老師可以趁熱打鐵，為了讓學生充分認識到春天的美麗，老師可以讓學生自由組成一個小組，將自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物進行交流。在課堂知識講解之前，引導學生自主探索可以提高學生的學習自主性和觀察能力。

二、通過組織小組合作，加強學生的語言表達能力

小學生的好奇心比較強，并且對知識的渴望程度也比較深，所以，教師一定會滿足學生的好奇心，和學生進行有效的溝通，促進教師和學生之間的感情交流教師本身對教育工作也有一定的好處。教師在課堂教學中增加了與學生交流的環(huán)節(jié)，使學生更好地融入教育內容中，從而可以更好地融入課堂中。教師還可以及時改變教學方法，以學生為主體，讓所有學生都能感覺到自己受到重視，從而提高學生的信心，讓學生在學習中大膽表達自己的想法和見解提高綜合能力。教師還可以根據(jù)教育內容制定相關的教學戰(zhàn)略，積極增加學生之間的討論，為學生形成一個小組模式，讓學生在小組間積極探索新知識，表現(xiàn)自己的不同看法。

例如，在語文課堂教學內容中，學習《小猴子下山》時，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講的內容，增加小組討論模式，給學生留出充足的時間對問題進行探索討論，比如可以討論一下小猴子有什么特點，也可以討論一下小猴子的品種等。學生會因此產生學習興趣，從而會激發(fā)自己的想象力來對問題進行回答，在這過程中，學生的回答內容是非常豐富的，每個學生對小猴子的看法都不一樣，并且對小猴子的了解也不一樣，這樣一來，每個人都能從同學的口中對小猴子的知識了解更多一點，這樣的討論不僅活躍了課堂氛圍，而且還幫助學生學到了相應的知識內容，進而使語言表達能力得到提升。

三、通過組織小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

小組工作學習以學生為中心，為了確保學習的實效性，教師起到了主導作用，教師指導學生合理組成小組。合作學習為了相互促進，同時通過小組和小組的競爭激發(fā)學生主動學習的內驅力。因此，團隊堅持“團隊內的不同性質、群體間的同質”原則，在團隊內實現(xiàn)不同層次的學生合作，在團隊之間激烈競爭，以更快地完成更好的任務。指導小組學習，根據(jù)小學生的實際情況，學生協(xié)助學習時，給予學生一定的任務指導。鼓勵學生在合作結束后分享合作成果。這是交流展示和示范過程。學生們可以通過展示互相學習，互相參考，互通有無，優(yōu)化自主學習效果。

例如，在講授《小壁虎借尾巴》時，教師可以利用文中小壁虎是怎樣把尾巴弄斷的，讓學生展開豐富的想象力，然后讓學生對其中出現(xiàn)的字詞進行朗誦，同時還可以拓展學生的思維，想一想在大自然中還有哪些動物失去尾巴還可以繼續(xù)地存活下去，并且還可以說說其他動物失去了尾巴后的特點等等。教師可以通過這些內容以及問題，讓學生進行思考回答，同時能夠讓學生結合文章內容表達一下自己的看法，讓學生能夠對文章內容真正的掌握，還能拓展自己的思維能力以及口語表達能力。

四、結論

在小學的語文課上，老師們不拘泥于傳統(tǒng)的教學方法和課堂觀念，以增強學生的自信心，積極培育學生的問題意識和創(chuàng)造意識，并不斷培養(yǎng)學生的主動學習能力。老師們在進行課堂教學時，可以充分改革自己的教學模式與方法，采用實驗教學法、意境教學法和目標教學法，并通過設置合理的課程目標等手段，推動學生對綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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