·主持人語·

不同種類的語言文字都有其獨特的規(guī)律和特點，不同民族的母語教育又有其鮮明的人文特征、民族特色，這就決定了母語教育的發(fā)展雖可借鑒其他民族，但不可丟失“自我”。語文作為中華民族共同語的課程，民族性是它的文化個性。母語教育應走一條“民族化”之路。

母語教育“民族化”是一種教育理念。它不是“復古”，也不是“排外”，而是遵照漢語言文字的特點和規(guī)律，遵照現(xiàn)代先進教育思想來進行和改造母語教育，以盡快祛除語文教學效率低下的痼疾，加速提升學生的語文素養(yǎng)。應該指出的是，母語教育的目標是現(xiàn)代化，其過程是民族化。只有堅持走母語教育“民族化”之路，才能實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標。

在當前國際和國內(nèi)形勢下，大力弘揚母語教育的“民族化”，是一種本質(zhì)回歸，是固本培元、振奮民族精神的有力舉措，而且是促進學生國家認同、文化自信的重要條件，對于立德樹人具有重要和深遠的意義。近幾年，南通市中青年名師吳建英工作室一直致力于“‘中國風·母語美小學語文教育”改革探索，以增強中華民族文化認同、生長中國精神為宗旨，以漢語言文字的使用為任務，以開發(fā)與優(yōu)化母語課程為載體，以兒童學習母語研究為基礎，對母語教育“民族化”進行了深入探討?！啊袊L·母語美微課程群的研發(fā)與實施”獲評江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目，2019年順利結(jié)項。