《化工職業(yè)技術教育》編輯部 欒學鋼

2019年12月26日，《行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》工作座談會在教育部職業(yè)技術教育中心研究所召開，《行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》（第四輯）發(fā)布并由高等教育出版社出版。有關方面的領導和專家、行指委和項目組代表，以及新華網(wǎng)、光明日報、中國教育報、人民政協(xié)報等媒體的記者參加了座談會。

《行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》（簡稱《報告》）是教育部委托職業(yè)教育中心研究所組織各行指委從2014年起分批立項研制、分批對社會發(fā)布的。2014—2018年共有74個行業(yè)立項研制，2019年啟動的8個項目正在研制中，前后共涉及國民經(jīng)濟中不同口徑的行業(yè)82個。教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長、研究員曾天山在座談會上指出，《報告》“旨在促進教育鏈、專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有機銜接?！?/p>

《報告》（第四輯）共14冊，收錄了現(xiàn)代漁業(yè)、水利行業(yè)，先進制造業(yè)中的智能制造機械、模具、高分子行業(yè)，現(xiàn)代服務業(yè)中的數(shù)字出版、會展、冬季體育、醫(yī)學檢驗、醫(yī)療器械、城市軌道交通行業(yè)，以及硅材料、云計算與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等共14個行業(yè)的研制成果。全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會編《高分子行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》是本輯《報告》中的1冊，四川化工職業(yè)技術學院、徐州工業(yè)職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院等院校，以及江蘇、四川等地的橡膠行業(yè)企業(yè)共16家單位參與了報告的研制工作。

在《報告》研制過程中，各項目組深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》；各行指委發(fā)揮了統(tǒng)籌作用，強化調研支撐，把握行業(yè)發(fā)展總態(tài)勢，結合行業(yè)目標崗位群人才需求層次規(guī)模要求與職業(yè)院校相關專業(yè)建設和人才培養(yǎng)狀況，對人才供給情況進行精準的匹配分析；站在跨界視角，如實呈現(xiàn)、綜合研判某行業(yè)人才供需結構是否錯位、規(guī)模是否不足以及質量是否欠佳等現(xiàn)實情況。

《報告》的研制和發(fā)布，對于同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，有效服務產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整，協(xié)調推進人力資源開發(fā)與技術進步，推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉型升級銜接配套，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調整機制，科學合理設置專業(yè)，進一步發(fā)揮行業(yè)在人才需求預測中的重要作用，推動職業(yè)教育內涵發(fā)展等都具有重要意義。

通過對74個行業(yè)的人才供需匹配進行分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)在不同程度上仍然存在著六個方面的問題：供求數(shù)量少數(shù)行業(yè)基本平衡，多數(shù)行業(yè)供給不足；供求結構部分行業(yè)出現(xiàn)失衡；專業(yè)結構布局與產(chǎn)業(yè)結構布局多數(shù)行業(yè)基本匹配，少數(shù)行業(yè)仍有偏差；培養(yǎng)目標總體明確，但定位還不夠精準；多數(shù)專業(yè)課程體系支撐度較好，仍需加強針對性；專業(yè)建設保障條件不足，實踐教學效果達不到要求（荀莉，2020，參見本期“論點摘編”）。

《報告》對如何優(yōu)化調整相關專業(yè)群結構、規(guī)模和內涵提出了一些建議：適應行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，動態(tài)調整專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模；對接職業(yè)崗位群需求，合理構建專業(yè)體系；結合國家戰(zhàn)略和區(qū)域特點，優(yōu)化專業(yè)結構布局；深化產(chǎn)教融合，健全專業(yè)動態(tài)調整機制；對接職業(yè)崗位要求，強化專業(yè)內涵建設。

陸續(xù)發(fā)布的《報告》已經(jīng)在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校中產(chǎn)生了廣泛影響，行指委通過行業(yè)工作會議、專業(yè)建設研討會、產(chǎn)教對話等活動擴大了成果的宣傳和推廣，并在《報告》基礎上進一步繪制行業(yè)人才供需分析譜系圖，勾畫出了行業(yè)人才供需情況的全貌，充分發(fā)揮了《報告》的指導作用。