(濱州醫(yī)學院 馬克思主義學院，山東 煙臺 264003)

一、調查情況說明

為進一步了解高校醫(yī)學生意識形態(tài)教育狀況，參照國內有關調查問卷和文獻，就山東大學醫(yī)學院、青島大學醫(yī)學院、濱州醫(yī)學院、濰坊醫(yī)學院、泰安醫(yī)學院五所醫(yī)學院校進行了問卷調查和訪談，內容包括醫(yī)學生對國家和社會主義制度的認同情況、對主流意識形態(tài)的了解程度及評價、對國家大政方針的理解和認可程度、對馬克思主義意識形態(tài)教育認同狀況、價值觀取向等幾個方面。共調查了1 000個樣本，回收有效問卷994份，回收率為99.4%。其中，從性別上看，男生占32%，女生占68%；從政治面貌看，共產黨員占28%，非黨員占72%。本次調查，問題有針對性、數據翔實，以SPSS方法進行數據統(tǒng)計分析，保證了調查結果的客觀性與科學性。

二、調查結果分析

調查結果統(tǒng)計表明，當前醫(yī)學生社會主流意識形態(tài)認同狀況總體來說是穩(wěn)定、積極向上的態(tài)勢。絕大部分醫(yī)學生擁護中國共產黨的領導，認可改革開放以來我國取得的輝煌成就，對中國發(fā)展前景充滿信心[1]，主流意識形態(tài)的凝聚力和認同度不斷增強。但隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，社會思想意識多元化的影響，部分醫(yī)學生對主流意識形態(tài)的深層次理論問題認識模糊，對當前的意識形態(tài)教育不甚滿意，對主流意識形態(tài)存在著淡化、弱化的傾向。

1.國家、社會主義制度認同情況

調查顯示，絕大多數醫(yī)學生熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導。95%的醫(yī)學生“作為一個中國人很驕傲，很自豪”；92%的醫(yī)學生關心國家前途命運。對我國社會主義制度和政黨制度的調查中可以看到，91%的醫(yī)學生認為應該堅持，72%的醫(yī)學生認為“西方多黨制不符合中國國情”。對“共產主義能否實現(xiàn)”的看法，有61%表示能實現(xiàn)，24%表示有可能實現(xiàn)，而15%表示不能實現(xiàn)。這說明部分醫(yī)學生雖然認同社會主義制度，但共產主義理想還不夠堅定。

2.主流意識形態(tài)認同情況

馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂，是立黨立國的根本指導思想。調查結果顯示，有85%的醫(yī)學生認為“馬克思主義是中國革命和建設的指導思想”，有88%的醫(yī)學生認為“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果”。對“堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位”的看法，92%的醫(yī)學生表示同意和比較同意。這些說明，目前，醫(yī)學生對我國社會的主流意識形態(tài)是認同的。調查還顯示，一部分醫(yī)學生對中國特色社會主義理論認識不清，政治認知模糊。在調查“對中國主流意識形態(tài)的了解程度”時，有61%的醫(yī)學生表示了解，32%表示比較了解，還有7%表示不了解。在回答“你認為影響馬克思主義信仰的因素有哪些？(可多選)”的問題時，27%學生選擇了“社會主義國家沒有資本主義國家發(fā)展的好，失去了對社會主義的信心”，34%學生選擇“馬克思主義理論與實際聯(lián)系不大，不能很好解決現(xiàn)實問題”，31%的學生選擇“對馬克思主義沒有更深刻的認識”，14%的學生認為“受網絡信息影響，懷疑馬克思主義”。

3.國家大政方針的理解和認可程度

調查結果表明，絕大部分醫(yī)學生關注、擁護黨的路線、方針、政策，認可祖國取得的偉大成就，對國家的發(fā)展前途充滿信心。92%的醫(yī)學生認為“中國改革開放四十年來取得了舉世矚目的成績”，87%的同學認為雖然社會中仍然存在腐敗現(xiàn)象，但黨中央不斷加大反腐力度，相信經過一段時間的努力，隨著監(jiān)督機制和法律法規(guī)的出臺，腐敗現(xiàn)象一定會得到遏制清除。85%的同學贊同國家的外交政策，認為“新時代中國特色大國外交”放眼全球、胸懷世界。在關于“您對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的看法是”，有74%的醫(yī)學生認為“一定會實現(xiàn)”，11%認為“不一定會實現(xiàn)”，15%選擇了“不關心”。

4.價值認同情況

通過調查，從整體看，醫(yī)學生價值觀的主流是健康向上的，富有樂觀與進取的精神狀態(tài)，社會責任感較強，崇尚自我價值的實現(xiàn)，但同時也面臨著面對社會價值多樣化的選擇困惑。在回答您對“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的看法時，60%選擇“非常認同”，23%選擇“比較認同”，11%選擇“無所謂”，6%選擇“不了解，說不清”，從調查結果可以看出，八成以上醫(yī)學生把社會主義核心價值觀作為自己的基本遵循。在“實用主義、享樂主義、拜金主義等思想在您身邊同學那里”的調查中，37%認為“存在且較普遍”，45%認為“存在但不普遍”，16%選擇“不知道，不關注”，2%選擇“不存在”。在回答“您信奉的人生價值中奉獻與價值的關系如何”這一問題時，有71%的醫(yī)學生認為“奉獻與索取并重”，有23%選擇應“奉獻多于索取”，只有6%選擇“索取多于奉獻”。調查顯示，醫(yī)學生在價值取向上呈現(xiàn)出價值目標的多元化、價值主體的個性化、價值抉擇的矛盾化等特點，在個人與社會、奉獻與索取問題上，期望尋找結合點，不愿偏重哪一邊。

5.意識形態(tài)教育狀況

調查顯示，絕大部分醫(yī)學生還是比較認同高校意識形態(tài)工作的，65%的學生認為思想政治理論課教師思想政治專業(yè)素養(yǎng)“非常好，可以用相關理論解答學生的相關問題”，63%的學生認為思想政治理論課對其影響“很大”。“影響你對思想政治理論課興趣的原因有哪些？”(多項選擇)的回答中，37%的學生選擇“理論與實際不符”，31%的學生選擇“理論內容與初中、高中內容重復”，36%的學生選擇“耽誤對專業(yè)課的學習”，33%的學生選擇“教師上課枯燥”。在回答“你是通過何種途徑了解或學習馬克思主義及相關理論的？”這一問題時，有8%的醫(yī)學生選擇了“書刊、報紙、雜志”，64%選擇了“學校教育”，28%選擇了“網絡”?？梢钥闯?，學校教育仍然是主流意識形態(tài)教育的主陣地，擔負著對大學生進行意識形態(tài)教育的重要使命。

從調查結果來看，總體而言，絕大部分醫(yī)學生心系祖國前途命運，擁護中國共產黨的領導，普遍認同黨的路線、方針和政策，認同黨的十九大精神，對新時代中國特色社會主義充滿信心，對社會主義主流意識形態(tài)有認同感和歸屬感。同時也要看到，隨著我國利益主體多元化帶來的困惑和迷茫、西方意識形態(tài)的侵襲、外來價值觀對主流意識形態(tài)的沖擊，部分醫(yī)學生對主流意識形態(tài)的重要性、必要性和緊迫性認識不足；對國家治國方略理解認識不夠深刻，對一些重大事件或焦點問題的分析常存在偏差[2]；在價值取向上存在功利性、實用性和虛假性傾向。

三、醫(yī)學生意識形態(tài)教育對策

1.創(chuàng)新教學模式，提升意識形態(tài)教育的實效性

高校是傳播主流意識形態(tài)的主陣地，其主要途徑是理論課教學和大學生日常思想道德教育。一直以來，傳統(tǒng)的理論教學對培養(yǎng)醫(yī)學生的世界觀、人生觀、價值觀起到了非常重要的作用，是意識形態(tài)教育的主渠道。但調查也顯示，相當一部分醫(yī)學生反映，課堂教學學習體系完整，對大學生關注的社會熱點、焦點問題少有觸及，很難滿足學生信息量的需求；理論講授模式呆板、內容僵化，理論性強、實效性差。

創(chuàng)新課堂教學模式，必須實現(xiàn)意識形態(tài)教育內容向教學體系的轉化。首先，社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)內容的本質體現(xiàn)和高度凝練。高等醫(yī)學教育不僅要培養(yǎng)技術精湛的醫(yī)務人員，更要培養(yǎng)有高尚的醫(yī)德醫(yī)風、能夠守衛(wèi)人民生命安全和健康的醫(yī)療工作者。因此，根據醫(yī)學生未來的職業(yè)特點，必須將專業(yè)教育、職業(yè)能力、人文關懷和社會主義核心價值觀有機結合起來，引領醫(yī)學生形成鮮明的政治態(tài)度、堅定的理想信仰、正確的價值觀念和高尚的道德品質[3]。其次，把意識形態(tài)教育等同于抽象的理論分析，等同于知識教育。實踐證明，意識形態(tài)教育僅僅通過單純的理論講授是很難達到預期效果的，甚至會背道而馳，最有效的方法是要善于把馬克思主義的科學理論體系與現(xiàn)實生活實際相結合，有效回應和解答社會熱點、難點、焦點問題。不斷更新和創(chuàng)新話語內容，增強話語的說服力和解釋力，引導醫(yī)學生“看什么”“怎么看”“怎么辦”[4]。緊緊圍繞學生、關照學生、服務學生，關注醫(yī)學生密切相關的社會現(xiàn)實問題，比如醫(yī)療體制改革、健康中國戰(zhàn)略等，對社會生活進行關照和回應，真正增強意識形態(tài)的親和力。再次，把握意識形態(tài)教育過程的本質和規(guī)律，積極探索多樣化的教學模式，轉變傳統(tǒng)的、單一的“灌輸式”的教育方法和觀念的說教方式，釆取滲透式和雙向互動的方式，尊重醫(yī)學生的心理訴求和個體差異，采用學術研討、情景模擬、范例教學、現(xiàn)象分析等模式，實現(xiàn)醫(yī)學生主動學習、積極思考。通過社會熱點事件、先進典型鮮活事例和耐人尋味的故事打造生動的課堂，讓學生在“有趣”“有用”的氛圍中完成“有效”的教育過程，最終達到對主流意識形態(tài)的思想認同、理論認同、情感認同和實踐認同。比如，結合今年來勢兇猛的新冠肺炎疫情，涌現(xiàn)的大量戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護人員的感人事跡，無論是84歲高齡的鐘南山院士臨危受命，還是各地醫(yī)護工作者“不計報酬、無論生死”請戰(zhàn)“逆行”武漢，都是很好的愛國主義教育、職業(yè)道德教育。

2.創(chuàng)新實踐教育，增強意識形態(tài)教育的感染力

在醫(yī)學生主流意識形態(tài)教育過程中，如果僅僅是停留在理論的講授上，不解決大學生的思想困惑，不與實際生活相結合，那么教育的效果是非常有限的。理論教育能夠提供知識，而實踐教育則是進一步對知識的深化和體驗，從而完成對理論教育內容的認同和內化，這個過程對于意識形態(tài)教育必不可少。因此，意識形態(tài)教育必須堅持社會實踐與理論教育相結合，堅持解決思想問題與實際問題相結合，把豐富多彩的生活實踐作為教育內容的源泉[5]。未來的醫(yī)學生肩負著守衛(wèi)人民生命安全、建設健康中國的重任，沒有堅定的理想信念和高尚的職業(yè)道德很容易被拜金主義、享樂主義所侵襲，發(fā)生思想觀念和行為準則的錯位。醫(yī)學院校要根據醫(yī)學生的專業(yè)特點、醫(yī)學生的成長需求、把握時代脈搏，積極主動地探索多種形式的實踐活動：以學生活動為載體，開展寓教于樂的主題教育活動、社團活動；以校園文化建設為平臺，開展形式多樣、內容豐富的學術講座、人文論壇；以教育基地為依托，開展志愿服務、社會實踐等活動，激發(fā)學生的歷史使命感和社會責任感。通過有針對性地開展主流意識形態(tài)實踐教育，促進大學生在價值觀念和理想追求上達到與主流意識形態(tài)認知和實踐上的“知行統(tǒng)一，知行轉化”。

3.創(chuàng)新教育載體，提高意識形態(tài)教育的吸引力

網絡的普及為意識形態(tài)的教育和傳播拓展了新空間，提供了新工具，其即時性、交互性和直觀性可以彌補傳統(tǒng)教育的弊端，使意識形態(tài)教育更具有時效性、親和力和吸引力，因此，網絡越來越成為意識形態(tài)傳播搶占的新陣地。醫(yī)學院校必須善于運用新技術新手段，牢牢把握網絡輿論導向的主動權，不斷增強網絡宣傳的影響力和吸引力。首先，要創(chuàng)新話語體系，對馬克思主義的學術話語和政治話語在深度消化的基礎上以大學生喜聞樂見的大眾話語的形式作“藝術再現(xiàn)”，簡單的復制粘貼，勢必會生硬刻板，讓人難以接受和認同。在開展主流意識形態(tài)教育時，要關注醫(yī)學生的心理訴求和認知規(guī)律，將文本理論話語轉化為日常生活話語，實現(xiàn)網絡話語與學術話語、政治話語的融通轉化；善于使用網絡語言闡述時代課題、解答學生困惑，縮小與大學生的心理距離，將意識形態(tài)的強烈政治感和歷史感“細雨潤無聲”地融入到大學生的思想深處[6]。其次，要加強平臺建設，增強教育的引導力。調查顯示，網絡已經成為醫(yī)學生信息消費的首選平臺，建設好校園網、官方微信、手機報、微博等新興數字媒體，保持對黨和政府的重大決策部署、社會熱點問題、突發(fā)事件等權威信息的即時發(fā)布，確保信息渠道暢通，發(fā)揮高校主流媒體的全面、專業(yè)、理性、客觀的優(yōu)勢，做到權威引領、強勢主導，占據話語傳播的“制高點”。