斯德均

時(shí)代的進(jìn)步對(duì)各行各業(yè)都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對(duì)新形勢(shì)地勘單位如何發(fā)展是地勘單位所有人員需要切實(shí)思考的首要問題。轉(zhuǎn)型已經(jīng)是勢(shì)在必行之舉，轉(zhuǎn)型期地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)顯得尤為重要，它直接關(guān)系到地勘單位從業(yè)人員的生命安全，也是地勘單位順利完成生產(chǎn)任務(wù)的重要保證。安全生產(chǎn)問題從來無小事，絕不容許麻痹大意，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是安全管理工作的前提。因此，在新形勢(shì)下要更加明確地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在的主要問題，從而更好的謀求解決改進(jìn)之手段與對(duì)策。

新形勢(shì)下地勘工作遇到了有史以來的巨大挑戰(zhàn)，為順應(yīng)潮流和改革之勢(shì)地勘工作需要做出很多方面的調(diào)整，這些調(diào)整是新時(shí)代地質(zhì)工作的面臨的首要問題，而這些問題的存在如同一把雙刃劍，它給了地勘行業(yè)的壓力卻也給了地勘行業(yè)巨大的動(dòng)力，它推動(dòng)了地勘行業(yè)的車輪順應(yīng)時(shí)代的脈搏向前驅(qū)動(dòng)，在前進(jìn)的過程中必然會(huì)遇到阻力，但是阻力最終會(huì)屈服于動(dòng)力。因此，作為地勘行業(yè)的工作者要學(xué)會(huì)看清挑戰(zhàn)，把握機(jī)會(huì)，尋求新的光明。而面對(duì)地勘單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)也是同理，看清問題，把好脈，開出解決之處方。

一、新形勢(shì)下地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在的問題

（1）安全教育培訓(xùn)形式呆板，不夠靈活。地勘單位的安全教育培訓(xùn)的形式往往呆板缺乏生氣和靈活性。安全教育培訓(xùn)往往就是把工作人員聚集在一起然后照本宣科式宣講，內(nèi)容不夠精彩，形式也不夠靈活，也很少與勘探作業(yè)的實(shí)況相結(jié)合。

（2）單位職工接受安全教育的主動(dòng)性差，安全意識(shí)淡薄。在地勘單位，大多數(shù)工作人員人為地質(zhì)找礦專業(yè)強(qiáng)才是真本事，才能獲得重視，從而忽視掉安全生產(chǎn)問題，甚至從內(nèi)心就不在乎安全生產(chǎn)培訓(xùn)，認(rèn)為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)就是在大張旗鼓的做無用功，對(duì)實(shí)際的地質(zhì)勘探?jīng)]有絲毫幫助，完全就是在浪費(fèi)功夫。因此在參加安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的時(shí)候主動(dòng)性差，參與意愿不強(qiáng)，最后使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)成為一種形式化的存在。

（3）部分地勘單位對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視程度低，不愿投入足夠的安全教育培訓(xùn)費(fèi)費(fèi)用。有些地勘單位片面的過度的追求經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為只有經(jīng)濟(jì)利益高低才能決定地勘單位的發(fā)展命脈，從而忽視掉了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。殊不知安全生產(chǎn)教育同樣會(huì)對(duì)地勘單位的發(fā)展起著決定性的作用。再加之新形勢(shì)下地勘單位面臨著重大的變革，資金緊張的問題更使得有些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)教育的投入節(jié)流，從而使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)成了擺在地勘地勘單位的空架子。

（4）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在走過場、擺樣子。對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的重視度不足的直接后果就是培訓(xùn)雖然有，但是是不得以而為之。不是處于真正的安全生產(chǎn)教育目的，而是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而走走過場、擺擺樣子罷了。發(fā)幾張宣傳紙、照答案填填試卷而了之。根本達(dá)不到安全生產(chǎn)培訓(xùn)的預(yù)期要求的真正的作用。

（5）安全生產(chǎn)培訓(xùn)的教師能力不過關(guān)。做為安全生產(chǎn)培訓(xùn)應(yīng)該配備理論加經(jīng)驗(yàn)都扎實(shí)的人員來完成。而在實(shí)際的組織安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)課堂中出現(xiàn)的培訓(xùn)教師往往是只具備單一的安全生產(chǎn)的理論知識(shí)。這些培訓(xùn)教師往往缺乏實(shí)際的勘探勘測(cè)經(jīng)歷，不具備理論運(yùn)用于實(shí)踐的一線經(jīng)驗(yàn)，無形中就造成了培訓(xùn)的缺陷，使得安全生產(chǎn)培訓(xùn)的作用大打折扣。

（6）參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)是出于取證任務(wù)壓力。地勘單位的從業(yè)人員必須憑證上崗，證件的取得也必須在相關(guān)部門的安全培訓(xùn)考核合格后才能取得。國家組織這種培訓(xùn)的目的提高地勘作業(yè)人員的安全意識(shí)，但是參加培訓(xùn)的作業(yè)人員卻是出于拿證的目的，因此參加培訓(xùn)的特點(diǎn)主要是突擊過關(guān)，以短時(shí)記憶為主，對(duì)后續(xù)的勘探作業(yè)的安全意識(shí)的作用力不夠持久。

二、新形勢(shì)下地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)問題的對(duì)策

（1）從源頭入手，抓領(lǐng)導(dǎo)的重視度。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的抓的好不好，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的作用大不大，關(guān)鍵就還得決定于一個(gè)地勘單位的領(lǐng)導(dǎo)。國家三令五申要求嚴(yán)抓安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，安全生產(chǎn)責(zé)任重于一切。因此要想做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)就得從源頭處入手，讓地勘單位的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)起責(zé)任來。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)是單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的主要第一責(zé)任者，這個(gè)責(zé)任者時(shí)刻要把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)挑在肩上，把安全生產(chǎn)牢記在心里，為單位的安全生產(chǎn)把好關(guān)負(fù)好責(zé)，不打絲毫折扣的將本單位的安全生產(chǎn)培訓(xùn)組織好，落到實(shí)處，并監(jiān)督教育培訓(xùn)的效果。

（2）挖掘員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高員工參與安全培訓(xùn)的熱情。任何學(xué)習(xí)的進(jìn)行都需要員工熱情的參與，動(dòng)力不足、熱情不高是以往安全實(shí)處教育培訓(xùn)中員工表現(xiàn)出來的主要地態(tài)度。因此在新形勢(shì)下，地勘單位的領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量來激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高員工的參與熱情來積極的參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握安全生產(chǎn)知識(shí)。要讓員工明白培訓(xùn)的目的和重要性，因此可以制定一些行之有效的激勵(lì)措施和制度?？梢詮木窈臀镔|(zhì)兩方面來綜合考慮獎(jiǎng)罰措施手段來推動(dòng)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）必須從資金上來保證安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)。當(dāng)前的地勘單位處在轉(zhuǎn)型的隘口，單位的資金在使用上大多出于緊張的局面，但是不能只為了生產(chǎn)而忽視了安全。安全教育是生產(chǎn)利益產(chǎn)生的護(hù)航者，一旦安全出現(xiàn)問題直接會(huì)導(dǎo)致利益受損，進(jìn)而直接影響地勘單位的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。因此必需要保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)才能夠保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果。地勘單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是有硬指標(biāo)規(guī)定的，即項(xiàng)目工程總費(fèi)用的百分之二。任何人不能將其縮減或私掿它用，做到專項(xiàng)資金專向利用。資金是保障，有了穩(wěn)定的資金才可以保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的全面順利有序有效的開展，才能起到切實(shí)可靠的作用。

（4）對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的師資最培訓(xùn)的效果起著至關(guān)重要的作用。師資好會(huì)使培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備的好，會(huì)使得培訓(xùn)形式組織的好，會(huì)使得培訓(xùn)得安全知識(shí)講解的好、消化得好，會(huì)使得培訓(xùn)課堂生動(dòng)有趣，讓參與培訓(xùn)得愿意聽愿意學(xué)。因此對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)得師資要始終加強(qiáng)建設(shè)。地勘單位要拿出力量和態(tài)度來對(duì)培訓(xùn)的師資加強(qiáng)建設(shè)。作為培訓(xùn)的教師隊(duì)伍除了要有豐富的理論知識(shí)做支撐還需要不斷地向一線工作地勘測(cè)技術(shù)人員探討學(xué)習(xí)，豐富自身地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身地專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)策劃組織地管理能力。在每次培訓(xùn)過后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，做好記錄，為以后地培訓(xùn)工作地開展準(zhǔn)備好鏡子。不論是組織能力還是安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)能力都要做到讓參加培訓(xùn)的人員心悅誠服，最終使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)地碩果累累，讓安全生產(chǎn)理念、安全生產(chǎn)地相關(guān)知識(shí)深入人腦，帶著安全知識(shí)地頭盔為后續(xù)工作地開展起到良好地保護(hù)作用。

（5）培訓(xùn)形式避免過于單一化。以往安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)往往呈現(xiàn)出形式固定單一化，教師在臺(tái)上拿著安全生產(chǎn)知識(shí)地腳本唱獨(dú)角戲、照本宣科，而參加培訓(xùn)的人員在下面面無表情甚至是不知臺(tái)上老師所云為何，講課地老師講著講著也甚覺無意思，匆匆了解所講知識(shí)為終。培訓(xùn)后往往以一種測(cè)試卷地形式來考察參與培訓(xùn)人員收獲情況，但又怕白卷過多而發(fā)出答案。參考的人員一手執(zhí)答案一手執(zhí)試卷完成所謂地測(cè)試。因此安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)業(yè)勢(shì)必要改革轉(zhuǎn)型。講課的人不要只是講，聽的人也不要只是聽，來個(gè)聽講互換。聽的人也要走上去講講自己地收獲，這遠(yuǎn)比一張?jiān)嚲淼乜疾煨Ч黠@地多得多。另外計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)得普及也為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)帶來了新得源泉和生機(jī)，多媒體教學(xué)模式得開拓促進(jìn)了培訓(xùn)課堂得豐富性和趣味性和直觀性，安全生產(chǎn)理論和實(shí)踐知識(shí)從教師得口頭走向了大屏幕，學(xué)習(xí)人員可以直觀得從圖片和視頻的角度獲得直觀的感受，為日后的實(shí)踐操作做出指導(dǎo)，理論不再只是干巴巴不易理解的字眼，而是成了可以指導(dǎo)直接應(yīng)用的知識(shí)儲(chǔ)備。

（6）培訓(xùn)知識(shí)要跟上時(shí)代的腳步。時(shí)代在飛速的前進(jìn)，知識(shí)也在快速的更新，地勘單位會(huì)不斷的接觸各種新的事物。無論是工藝，也無論是技術(shù)，還是新的設(shè)備和材料，都在科技的帶領(lǐng)下輪番進(jìn)行換代和淘汰，因此相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)也不斷地豐富和換新，所以對(duì)于安全生產(chǎn)知識(shí)地培訓(xùn)要不斷充實(shí)新的知識(shí)以適應(yīng)新地時(shí)代變化，更好地為一線地勘工作提供更為科學(xué)安全地指導(dǎo)。

（7）安全培訓(xùn)不能一勞永逸，要避免形式主義。安全生產(chǎn)培訓(xùn)無小事，不能說今天培訓(xùn)了明天就沒事，安全生產(chǎn)培訓(xùn)要建立長效機(jī)制，時(shí)刻監(jiān)督培訓(xùn)地執(zhí)行效果，對(duì)于在實(shí)際地勘工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，及時(shí)總結(jié)再培訓(xùn)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)要克服形式主義，安全生產(chǎn)培訓(xùn)不是做給國家某些機(jī)關(guān)地，也不是做給某些領(lǐng)導(dǎo)看地，而是做給一線地地勘工作人員地，要將培訓(xùn)工作落到實(shí)處才能起到應(yīng)該有地效果。

三、結(jié)語

新形勢(shì)地地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)意義重大而深遠(yuǎn)，雖然面臨著諸多地不好客服地困難和挑戰(zhàn)，但是找到對(duì)策并下決心執(zhí)行下去一定會(huì)取得可喜地效果，為地勘單位地發(fā)展助力前行。