殷和江

(黑龍江工商學(xué)院，哈爾濱 150025)

1 創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的必要性

1.1 體育課程改革之需要

體育課程改革的全面實(shí)施促使著一系列新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)因素的產(chǎn)生。如果教學(xué)模式不改進(jìn)，教學(xué)效果就很難得到提升。而體育課程改革就是要改變以往以教師為中心的教學(xué)理念，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在具體教學(xué)過程中，要采用最為適合的教學(xué)方法來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才之需要

大學(xué)生作為創(chuàng)新型人才的主力軍，其自身蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新潛能。若教師繼續(xù)沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不尊重學(xué)生的主體地位，那么就很難為社會提供大量的創(chuàng)新型人才。

1.3 體育教學(xué)自身規(guī)律之需要

高校體育教學(xué)是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律并不是一成不變的，它會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。要想順應(yīng)時代發(fā)展的需要，就必須對高校體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

2 我國高校體育教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)模式固化單一

受傳統(tǒng)觀念和思維的影響，體育教學(xué)始終處于邊緣化的地位，學(xué)科地位低，一直不受高校和教師的重視。不管是教學(xué)理念還是教學(xué)手段，都缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式固化單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 教學(xué)計劃不科學(xué)

相較于其他課程，體育課程比重偏低，每周僅有一節(jié)，不少教師為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)置不科學(xué)的教學(xué)計劃，沒有做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容過于簡單，備課也基本流于形式，達(dá)不到體育教學(xué)的真正要求，致使體育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

2.3 教學(xué)方法不合理

體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教師的教學(xué)觀念都沒有得到根本轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上忽視了豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣和意識，忽視了讓學(xué)生活潑、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅不能保證教學(xué)效率，對學(xué)生的身心發(fā)展也極為不利。

2.4 學(xué)生缺乏運(yùn)動熱情

學(xué)生把注意力全部聚集在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，對體育學(xué)科缺乏足夠的重視。在體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不了解體育運(yùn)動的價值，對體育活動缺乏愉快的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)消極，態(tài)度懶散，甚至出現(xiàn)很多請假或逃課的現(xiàn)象。

3 創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的相關(guān)策略

3.1 豐富教學(xué)模式

高校應(yīng)結(jié)合自身的具體狀況對體育教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。首先，作為體育教學(xué)的設(shè)計者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要尊重學(xué)生的個性差異，做到因材施教，讓學(xué)生的個性得到最大程度的發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好增設(shè)相應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目，如羽毛球、藝術(shù)體操、散打、武術(shù)、游泳，等等。其次，作為體育教學(xué)的組織者，教師應(yīng)積極開展拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立終身體育的理念。教師可以在籃球教學(xué)中適當(dāng)拓展關(guān)于肌肉拉傷的預(yù)防知識，讓學(xué)生的體育知識視野更加開闊。

3.2 制訂合理的教學(xué)計劃

體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其終身受益。因此，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體狀況制訂合理的教學(xué)計劃。首先，為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)圍繞課程內(nèi)容對教學(xué)計劃進(jìn)行細(xì)化。其次，為了讓學(xué)生更快地吸收體育知識，教師應(yīng)靈活利用多種方式開展教學(xué)，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法，等等。最后，為了讓學(xué)生更積極地參與到體育學(xué)習(xí)中去，教師應(yīng)與學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，強(qiáng)化與學(xué)生的交流互動。

3.3 開展針對性教學(xué)

高校在開展體育教學(xué)的過程中，要將體育課程的價值充分發(fā)揮出來。教師應(yīng)結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)開展針對性教學(xué)，幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)要點(diǎn)，真正提升學(xué)生的體育運(yùn)動能力。

3.4 使用信息技術(shù)

近年來，用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)被眾多教師所采用，它對提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生綜合能力具有十分重要的促進(jìn)作用。教師需要主動在體育教學(xué)中使用信息技術(shù)，將枯燥的體育知識生動化，通過聲音與畫面的充分結(jié)合來刺激學(xué)生的多種感官，迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.5 突出學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求高校在開展體育教學(xué)時，必須堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生的主體位置。教師應(yīng)尊重每個學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及運(yùn)動天賦，并根據(jù)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案，使所有學(xué)生都能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。