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地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育路徑研究

2020-01-17 16:01李玉倩
關(guān)鍵詞:思政政治傳統(tǒng)

李玉倩

(淄博職業(yè)學(xué)院, 山東 淄博 255000)

思想政治教育是培養(yǎng)高校學(xué)生良好行為品質(zhì)和政治素養(yǎng)的課程,具有重要的育人功能。基于文化自信角度,大力發(fā)揚(yáng)和傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義,有利于構(gòu)建地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教育目標(biāo),培養(yǎng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。因此,應(yīng)將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育工作中,積極探索二者有效的融合路徑。

一、地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的基本要求

(一) 掌握重點(diǎn),分清主次

高校思想政治教育主要以思政課統(tǒng)編教材為基礎(chǔ),并將地方優(yōu)秀文化作為高校思想政治課程教學(xué)資源的補(bǔ)充。思政課統(tǒng)編教材的教學(xué)必須按照國家要求認(rèn)真完成,在完成該部分內(nèi)容的教學(xué)后,思想政治教育可融合地方文化特色,對(duì)地方優(yōu)秀文化資源進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理和整合,提取其中的精華部分,將其應(yīng)用于高校思想政治教育教學(xué)中,以提升教學(xué)的實(shí)效性。但在教育教學(xué)過程中,需要明確重點(diǎn)、分清主次。對(duì)于高校思想政治教育工作而言,國家的統(tǒng)編教材是教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容,合理地引入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,為教學(xué)提供內(nèi)容補(bǔ)充,有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓展思想政治教育途徑。

(二) 合理運(yùn)用,科學(xué)融入

在將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課程教學(xué)過程中,應(yīng)注重運(yùn)用的科學(xué)性、合理性。要根據(jù)思想政治課程教學(xué)中的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理安排,將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理,融入一些具有較強(qiáng)教育價(jià)值的內(nèi)容或者案例。通過運(yùn)用融合技巧,將其合理應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中,避免內(nèi)容的重復(fù),或與教學(xué)章節(jié)的主題存在偏差,影響思想政治教育的整體效果和質(zhì)量。在思想政治實(shí)踐教學(xué)方面,充分挖掘有價(jià)值的地方文化實(shí)踐教學(xué)資源,也可通過建立地方文化實(shí)踐教學(xué)基地,為學(xué)生拓展多樣化的地方文化實(shí)踐活動(dòng),并逐步提高地方文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。與此同時(shí),應(yīng)深入了解學(xué)生對(duì)于文化學(xué)習(xí)的基本需求,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),選取學(xué)生喜歡并且容易聽懂的方式和語言,為學(xué)生詳細(xì)地講解地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感。

(三) 學(xué)以致用,注重效率

高校開展思想政治教育課程的根本目的,是提高學(xué)生思想政治覺悟,樹立正確的思想信仰,并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在高校思想政治教育課程中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立足于促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的同步提高,應(yīng)注意合理適度,與思想政治教育保持目標(biāo)的高度一致。通過對(duì)學(xué)生展開地方特色優(yōu)秀文化教學(xué),學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分,不斷提高素養(yǎng)。學(xué)生只有正確認(rèn)知地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,才能夠從中獲取精髓,樹立堅(jiān)定的信仰,增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)民族文化的了解和掌握,使學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感,增強(qiáng)文化自信。這樣學(xué)生在面對(duì)西方文化的影響時(shí),就具有較強(qiáng)的甄別能力,了解但不是盲目地追隨,使每一個(gè)高校學(xué)生均能夠具備堅(jiān)定的理想信念。

(四) 完善機(jī)制,提供保障

開展思想政治實(shí)踐教學(xué)相比理論課程更具有難度,由于外部環(huán)境以及教師自身的能力水平間具有一定差距,實(shí)踐教學(xué)過程中會(huì)遇到許多不確定性因素,因此需要完善的人力、物力、財(cái)力作為支撐。高校的各個(gè)部門也應(yīng)該加強(qiáng)合作,建立良好的溝通平臺(tái),形成高效的工作模式,夯實(shí)思想政治實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)。高校思想政治教師,不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備量,同時(shí)也應(yīng)該具備較高的文化素養(yǎng),才能夠在教學(xué)中真正做到以身作則、以德施教。除此之外,思想政治教師還需要將地方優(yōu)秀文化轉(zhuǎn)化為可運(yùn)用的教學(xué)資源,這就需要教師擁有良好的認(rèn)知、理論和教學(xué)策略,并在教學(xué)之余,注重強(qiáng)化自身知識(shí)學(xué)習(xí),借助自身的學(xué)術(shù)能力,整合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,提取有價(jià)值的教學(xué)資源,不斷規(guī)范教學(xué)形式,在其中融入現(xiàn)代文化元素,使地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更加豐富。保證地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在進(jìn)行科學(xué)的梳理以及有效整合后,能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,充分發(fā)揮地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值和意義。充分借助現(xiàn)代化教學(xué)理念,使學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)過程中,思想觀念和認(rèn)知能夠得到創(chuàng)新,培養(yǎng)更多具有良好文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的高質(zhì)量人才,為高校思想政治教學(xué)提供保障。

二、地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑

(一) 地方優(yōu)秀文化資源融入思政課堂

首先,課堂探討交流式教學(xué),需要對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,為地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和融入提供良好前提條件。通過課堂中師生之間的交流和探討,幫助學(xué)生拓展文化視野,提高對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。開展互動(dòng)過程中,應(yīng)注重學(xué)生思想道德問題與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系,使學(xué)生在看待文化時(shí),能夠秉持理性客觀的態(tài)度,鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和語言能力。其次,引入實(shí)際案例于教學(xué)中。在制定高校思政教學(xué)規(guī)劃過程中,應(yīng)融入地方優(yōu)秀文化資源,給予不同的文化課程種類,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和喜好進(jìn)行選擇。在課堂教學(xué)時(shí),可為學(xué)生講解地方歷史發(fā)展、名人事跡,使學(xué)生能夠更好地受到地方文化熏陶。最后,運(yùn)用多媒體視頻的形式開展高校思想政治教學(xué)?,F(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)提供了多樣化的方式,例如視頻教學(xué)的方式,更加生動(dòng)形象地為學(xué)生展示知識(shí)內(nèi)容,有利于促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。在視頻資源的開發(fā)和利用方面,教師需要注重視頻內(nèi)容的覆蓋面,以及所融入的地方文化特色是否具有教育價(jià)值,避免思想政治教育效果受到影響。思想政治教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,通過多種方式搜集地方文化素材,為學(xué)生制作具有針對(duì)性的視頻教學(xué)資源,保證視頻教學(xué)資源內(nèi)容的合理性和科學(xué)性,并通過精煉的語言以及精美的畫面,使學(xué)生的視覺和聽覺受到雙重沖擊,體會(huì)到地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

(二) 運(yùn)用地方文化資源豐富思政實(shí)踐

我國不同地區(qū)的地方文化有所差異,不同地方文化背景下衍生出屬于該地區(qū)的文化習(xí)俗以及文化節(jié)慶。節(jié)慶活動(dòng)對(duì)于文化價(jià)值具有一定的導(dǎo)向作用,通過節(jié)慶活動(dòng)也能夠感受到不同地區(qū)的鄉(xiāng)土文化特色和價(jià)值,這與高校思想教育的根本目的有一定程度的相似性,即培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才。現(xiàn)階段,許多西方的節(jié)慶活動(dòng)在我國大范圍傳播,融入其中的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生了嚴(yán)重影響?;诖爽F(xiàn)狀,高校思想政治教師應(yīng)根據(jù)地區(qū)文化特征,借助節(jié)慶活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生共同組織和參與,使學(xué)生在親自參與過程后,深入了解地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并受到文化氛圍的感染,自覺參與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。這樣一來,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,同時(shí)學(xué)生能夠更好地抵御外來文化,形成正確的思想價(jià)值觀念。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與地方文化建設(shè)

不同地區(qū)的地方文化差異性較大,因?yàn)樗枷胝谓逃牡胤轿幕Y源,均來源于高校所處地區(qū),與高校學(xué)生的實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系。高校中有許多學(xué)生來源于其他地區(qū),但長期在高校的學(xué)習(xí)過程中,逐漸也接觸到了高校所在的地方文化,地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,伴隨時(shí)間的推移,這些來源于外地的高校學(xué)生,也將會(huì)逐漸掌握和理解高校地方文化。因此,高校思想政治教師應(yīng)大力為學(xué)生拓展了解地方文化的途徑,使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到多樣化的地方文化,并且將地方文化充分融合思政教學(xué)知識(shí),為學(xué)生講解和介紹更多書本上無法了解到的文化內(nèi)容,使學(xué)生感受到地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的樂趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。除此之外,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與地方文化建設(shè)工程,在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)知能力和文化素養(yǎng),拓展學(xué)生的地方文化視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),使學(xué)生在日后能夠更加積極主動(dòng)地參與地方文化實(shí)踐活動(dòng)。

(四) 借助新媒體構(gòu)建文化教育新陣地

新媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,為高校思想政治教育提供了新方法和手段。高校思想政治理論課教師可以充分掌握、靈活運(yùn)用新媒體技術(shù),構(gòu)建地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)新陣地。第一,高校思想政治教師應(yīng)不斷強(qiáng)化自身運(yùn)用新媒體開展工作的能力,打造一支具備較強(qiáng)新媒體運(yùn)用和管理能力的思政教師隊(duì)伍,使其在開展思政教育過程中,能夠運(yùn)用新媒體及時(shí)、便捷地掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)。第二,構(gòu)建思政教育新媒體陣地,融合多種新型理念和特色的地方文化校園網(wǎng)站,注重凸顯特色地方優(yōu)秀文化特點(diǎn),使大學(xué)生能夠受到更好的地方文化熏陶,不斷提高大學(xué)生的文化感知能力。第三,促進(jìn)新媒體地方文化內(nèi)容的豐富化、多樣化發(fā)展。根據(jù)高校所處地區(qū)的不同地方文化特色,鍛造具有濃烈地方文化色彩的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化講壇、網(wǎng)絡(luò)報(bào)告廳等,不斷拓展新媒體地方文化教育形式。同時(shí)添加娛樂性內(nèi)容,不僅展現(xiàn)地方文化,也給予學(xué)生娛樂和學(xué)習(xí)同步的陣地,二者的有機(jī)結(jié)合,能夠提高思想政治教育的教育時(shí)效性,使大學(xué)生在進(jìn)行新媒體生活的過程中,能夠始終受到地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和影響。

(五) 營造地方特色文化氛圍校園環(huán)境

在高校開展校園文化建設(shè)過程中,應(yīng)當(dāng)基于思政教育的文化教學(xué)要求,將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融入高校校園文化建設(shè),營造良好的地方文化校園氛圍,切實(shí)發(fā)揮地方文化的最大感染能力。一方面,強(qiáng)化高校的地方文化相關(guān)硬件建設(shè),通過在高校的教學(xué)樓、圖書館,以及學(xué)生日常生活的宿舍,進(jìn)行地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。比如,通過張貼海報(bào)、宣傳畫、文字介紹等方式,使學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中均能夠感受到濃郁的地方文化,充分發(fā)揮地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人能力和感染能力;建設(shè)校園內(nèi)的地方文化特色景觀,使學(xué)生進(jìn)入校園內(nèi)便能受到很好的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。另一方面,高校應(yīng)注重地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的軟環(huán)境建設(shè)工作?,F(xiàn)階段,高校為豐富大學(xué)生的校園生活,通常會(huì)開展多樣化的活動(dòng),思政教師則應(yīng)該充分借助此類活動(dòng)。例如校園藝術(shù)節(jié)、書法大賽、校園文化節(jié)等,將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中,吸引學(xué)生的地方文化注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過具有地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生文化自信,促進(jìn)高校思想政治教育效率和質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根基,通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳承,獲取更多的精髓和養(yǎng)分,繼而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的目的。通過將地方優(yōu)秀文化資源融入思政課堂、運(yùn)用地方文化資源豐富思政實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生積極參與地方文化建設(shè)、借助新媒體構(gòu)建文化教育新陣地等途徑,充分促進(jìn)二者融合,為學(xué)生奠定良好的文化自信根基,推動(dòng)思想政治教育取得更好的成效。

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