黃麗娟

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410013）

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的興起和發(fā)展

1.1 國家政策逐步出臺(tái)

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025 年）》指出，要辦好青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)品牌活動(dòng)，建立健全教學(xué)與實(shí)踐相融合的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升青年創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32 號(hào)）要求支持各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，定期辦好中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新挑戰(zhàn)大賽等賽事[2]。為貫徹落實(shí)文件精神，科技部、教育部、團(tuán)中央等部門相繼啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為廣大師生喜聞樂見的品牌活動(dòng)，亦成為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。

1.2 賽事評(píng)審機(jī)制逐步完善

縱觀各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)，大賽評(píng)委均以創(chuàng)投、金融專家為主，以行業(yè)技術(shù)專家為輔，引入市場(chǎng)化評(píng)價(jià)方法，通過統(tǒng)一賽事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、公開路演比賽、實(shí)地盡職調(diào)查、當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果，建立起一整套比較科學(xué)、公正的賽事評(píng)選機(jī)制。各個(gè)賽事舉辦單位最大限度地整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，對(duì)賽事選拔出來的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，給予一定的財(cái)政經(jīng)費(fèi)資助和獎(jiǎng)勵(lì)。各部門通過以賽代評(píng)的方式，將比賽結(jié)果運(yùn)用到各類資源配置中，提高了資源配置效益，培育和激發(fā)了社會(huì)各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

1.3 賽事促進(jìn)資源持續(xù)有效對(duì)接

各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)獲得了各級(jí)政府的積極引導(dǎo)，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，聚集和整合人才、技術(shù)、資本和市場(chǎng)等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，全賽季提供系列配套服務(wù)活動(dòng)，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、融資路演、技術(shù)對(duì)接、宣傳展示、金融服務(wù)方案設(shè)計(jì)等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建了一個(gè)比較成熟的“項(xiàng)目征集、輔導(dǎo)優(yōu)化、路演競(jìng)賽、創(chuàng)投對(duì)接、宣傳推介”服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源有效對(duì)接。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的育人功能

2.1 培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新常態(tài)和雙創(chuàng)升級(jí)版的時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正從“小眾”轉(zhuǎn)向“大眾”，從“精英”走向“草根”。以大賽為載體，通過廣大青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的積極參賽，銀行、創(chuàng)投和擔(dān)保等金融機(jī)構(gòu)的深度參與，新聞媒介持續(xù)深入地宣傳報(bào)道，各級(jí)政府各部門組織的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，共同培育了“崇尚創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、寬容創(chuàng)新，激情創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事這個(gè)平臺(tái)，為青年大學(xué)生提供了圓夢(mèng)的舞臺(tái)，普惠了大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并通過大賽遴選出了一批前景好、潛力大的青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根，加快促進(jìn)高等院?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，塑造和培養(yǎng)一批具有時(shí)代特征的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物，有力地培養(yǎng)了青年大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[3]。

2.2 培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述作為特征的一種概念化過程，是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)和常人思路的見解，是推動(dòng)整個(gè)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出，關(guān)鍵在于項(xiàng)目要新，工藝要新，理論要新，產(chǎn)品要新，結(jié)構(gòu)要新。因此，大學(xué)生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真分析問題，最終得出創(chuàng)新的解決方案，進(jìn)而幫助大學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，錘煉創(chuàng)新能力。

2.3 培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物的能力，能綜合運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。通常來說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力就是利用已有的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特地解決問題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想和新方法，成立新的企業(yè)并能從中贏利的本領(lǐng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一般要求以團(tuán)隊(duì)形式參賽，一份完整的商業(yè)計(jì)劃書需要團(tuán)隊(duì)成員之間分工協(xié)作，各司其職，共同完成，因團(tuán)隊(duì)成員存在思維方式、專業(yè)素養(yǎng)、性格特點(diǎn)等差異，這就需要團(tuán)隊(duì)成員相互理解，取長補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。賽事路演既要有較高的陳述能力，又要有較好的答辯技能。青年學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)過程中，能力不斷得到提升。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

多年來，各高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)政策體系設(shè)計(jì)等方面都進(jìn)行了很多探索，在鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)中總結(jié)了一套行之有效的培養(yǎng)模式，但仍然存在著一些不足，需待完善。

3.1 學(xué)生層面：參與度和認(rèn)識(shí)度還不夠

1）學(xué)生參與度不夠。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事報(bào)名范圍覆蓋高等院校的有科技部牽頭的中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、團(tuán)中央牽頭的“創(chuàng)青春”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教育部牽頭的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、工信部牽頭的“創(chuàng)客中國”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等幾個(gè)主要賽事，這些賽事普遍采取“多層賽制、逐級(jí)遴選、現(xiàn)場(chǎng)答辯”的方式進(jìn)行比賽，因受高等院校宣傳推介力度、賽事政策吸引強(qiáng)度、學(xué)生第二課堂投入精力情況等因素影響，青年大學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)的比例還不夠高。

2）學(xué)生認(rèn)識(shí)還不夠。廣大青年學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)的認(rèn)識(shí)普遍停留在榮譽(yù)獲取的表象層面，對(duì)其背后強(qiáng)大的育人功能認(rèn)識(shí)不夠。部分青年學(xué)生對(duì)高等院校通過舉辦各類賽事活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、國際化視野和創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)各類賽事活動(dòng)具有的廣交朋友、獲得資本、學(xué)習(xí)鍛煉、獲得政府支持、宣傳展示等功能認(rèn)識(shí)不夠，通常僅僅為獲取賽事榮譽(yù)而參賽，偏離了賽事的主要宗旨。

3.2 教師層面：師資力量還不夠強(qiáng)

1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。各高等院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專任教師數(shù)量有限，兼職教師較多。因教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力的差異，其教育教學(xué)效果也存在明顯差異。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要大量具有扎實(shí)專業(yè)功底和豐富閱歷的優(yōu)秀專業(yè)教師，要求教師思想與時(shí)代同步，熟知?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)涵，熟悉創(chuàng)業(yè)流程。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，參與指導(dǎo)的老師多以年輕老師居多，學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事指導(dǎo)老師的主力軍，而這部分老師因受行政事務(wù)或教學(xué)任務(wù)約束，投入精力有限。另外，由于部分教師政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人功能認(rèn)識(shí)不夠。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量還有待增加。目前，因受教師隊(duì)伍人數(shù)限制，一些高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍沿用大班制授課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐部分較弱。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，自然因受指導(dǎo)師資力量不足、部分指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)不到位等因素影響，導(dǎo)致其強(qiáng)大的育人功能無法充分發(fā)揮。

3.3 學(xué)校層面：培養(yǎng)體系不夠完善

1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善。在“雙創(chuàng)升級(jí)版”背景下，完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系顯得尤為重要。首先，由于教育改革還不夠深入，少數(shù)高等院校仍然過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠；其次是部分高校專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)并沒有涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富；最后是當(dāng)前部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以參賽模式為主，為比賽而組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由指導(dǎo)老師進(jìn)行突擊式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒有系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式，持續(xù)性不強(qiáng)。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)建設(shè)不夠。資源共享是高等院校賴以生存和發(fā)展的戰(zhàn)略資源，也是高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略資源。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)建設(shè)有限，部分高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果僅停留在指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生層面，其他師生無法獲知，優(yōu)質(zhì)成果共享渠道不暢，高校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果共享渠道更無法連通。雖有一些社會(huì)中介機(jī)構(gòu)建立了類似成果信息共享平臺(tái)，但是還不夠成熟和開放，無法達(dá)到人才培養(yǎng)的需求。

4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

4.1 學(xué)生層面：愛好和意識(shí)同步培養(yǎng)

1）不斷培養(yǎng)興趣愛好。興趣愛好是最好的老師，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中扮演著重要的角色。各高等院校要依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事平臺(tái)，大力培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的興趣，要合理設(shè)計(jì)賽事流程，精減賽事報(bào)名材料，優(yōu)化賽事評(píng)審模式，科學(xué)設(shè)置賽事扶持政策，大力宣傳和推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物。同時(shí)，要在賽事指導(dǎo)老師配備、文獻(xiàn)資料獲取、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材共享等方面為參賽學(xué)生提供最大的便利，深入激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)的熱情。大學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，要堅(jiān)定艱苦奮斗的信念與決心，爭當(dāng)新時(shí)代的弄潮兒，爭當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物。

2）切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，要取得比較理想的成績，必然要有新的項(xiàng)目、新的創(chuàng)意、新的工藝、新的方法或是新的理論。參賽團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新產(chǎn)品或創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、核心團(tuán)隊(duì)組建、市場(chǎng)研判、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面要?jiǎng)邮謱?shí)踐，在陳述和答辯中，更要不斷思考評(píng)委提出的問題，快速構(gòu)思有效的解決方案，進(jìn)而不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3）學(xué)好專業(yè)、創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)知識(shí)。大學(xué)生要樹立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)，要通過熟知學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷了解和熟悉創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)和創(chuàng)業(yè)過程等創(chuàng)業(yè)專門知識(shí)，深入探知?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營管理的基本內(nèi)容、方法、風(fēng)險(xiǎn)等產(chǎn)業(yè)特色知識(shí)，通過專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)專門知識(shí)和產(chǎn)業(yè)特色知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，做到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)“專業(yè)”、創(chuàng)業(yè)專門知識(shí)“熟練”、產(chǎn)業(yè)特色知識(shí)“勤學(xué)”。[4]踴躍參與學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)專門知識(shí)和產(chǎn)業(yè)特色知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，逐步查找差距，完善自我，提升素質(zhì)。

4.2 教師層面：認(rèn)識(shí)和學(xué)識(shí)同步增強(qiáng)

1）要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想。韓愈《師說》有云，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。教師的教學(xué)思想直接影響學(xué)生的知識(shí)接受。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與立德樹人緊密關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和立德樹人是高等教育中必須始終堅(jiān)持的中心環(huán)節(jié)。教師要打破高等院?！爸貏?chuàng)業(yè)，輕創(chuàng)新”的思維窠臼，要將創(chuàng)新教育貫穿教育全過程，融入人才培養(yǎng)全過程之中[5]。鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽創(chuàng)新，包容失敗，爭當(dāng)營造優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化的主力軍。

2）要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)識(shí)水平。各高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師要通過不斷豐富專業(yè)知識(shí)、更新教育觀念、學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、積極參與教學(xué)方法研討、考察交流學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，提升自身的學(xué)識(shí)水平。教師要在做好科研和教學(xué)的同時(shí)，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要依托高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參與，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事作為實(shí)踐教學(xué)的主陣地，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。

3）要積極爭當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是為大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供導(dǎo)向性、專業(yè)性和實(shí)踐性輔導(dǎo)服務(wù)的導(dǎo)師，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事輔導(dǎo)服務(wù)的主力軍，是辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的前提和保障。高等院校各學(xué)科專任教師要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，積極爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要主動(dòng)整合資源，充分利用自身專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)閱歷，深入學(xué)生團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，提供團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、政策咨詢、法律援助、經(jīng)營管理、行業(yè)分析、融資輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；要積極為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作出謀劃策，協(xié)同學(xué)校共同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作；要客觀公平公正參與賽事評(píng)審活動(dòng)，營造良好的賽事評(píng)審氛圍[6]。

4.3 學(xué)校層面：培養(yǎng)體系逐步健全

1）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽教學(xué)體系設(shè)計(jì)。要依托各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，設(shè)計(jì)商業(yè)模式構(gòu)建課程、市場(chǎng)分析課程、核心團(tuán)隊(duì)組建課程、產(chǎn)品和服務(wù)選擇課程、路演技巧培訓(xùn)課程等，提高學(xué)生撰寫商業(yè)計(jì)劃書技能；要整合校內(nèi)眾創(chuàng)空間、實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等資源，為學(xué)生參與賽事提供服務(wù)；要大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事精神，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與熱情；要通過賽事培訓(xùn)和推介活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，從而讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“0”到“1”。

2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。沒有一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將會(huì)陷入紙上談兵的尷尬境地。要采取“傳幫帶”“老帶新”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師潛能，大力培育青年教師，積極引進(jìn)校外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，努力打造一支素質(zhì)過硬的“雙創(chuàng)”師資隊(duì)伍。要出臺(tái)或完善一套行之有效的師資隊(duì)伍建設(shè)方案，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建合理的教師評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲體系，引導(dǎo)和激發(fā)教師教學(xué)熱情。

3）建立一套科學(xué)合理的保障機(jī)制。各高等院校要積極搭建賽事資源共享平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布賽事信息，共享賽事優(yōu)秀商業(yè)計(jì)劃書、答辯和培訓(xùn)PPT、影像視頻、文獻(xiàn)資料等資源，以方便師生交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高參賽的積極性和獲獎(jiǎng)率，增強(qiáng)參賽榮譽(yù)感；要為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供場(chǎng)地支持，有條件的高校可設(shè)立固定的場(chǎng)地，滿足學(xué)生賽事路演和培訓(xùn)等工作需要，為學(xué)生參與賽事活動(dòng)提供便利；要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，用于引導(dǎo)和鼓勵(lì)師生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)落地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以一定額度的資金扶持[7]。

5 結(jié)語

習(xí)近平總書記曾多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍[8]。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高等院校深化教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)人才的需要，更是時(shí)代賦予高等院校的責(zé)任和使命。