皮艷梅，張秀平，牟艷男

(黑河學院，黑龍江 黑河 164300)

1 新工科背景下應用型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)要求

1.1 新工科背景下的教學要求

新工科概念提出的背景是為應用型本科院校提供一個全新的人才培養(yǎng)方案，提出了新的要求，主要表現(xiàn)在為教學提供全新的思路、加強產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新等方面。要轉換教學目標，設計更多創(chuàng)新教學方式，并為教學方式的創(chuàng)新提供更多理論支持。在新工科背景下，高校應該主動作為，在專業(yè)設計上保持合理配置，著眼世界經(jīng)濟發(fā)展形勢，突破專業(yè)限制，融合更多技術產(chǎn)業(yè)，加快自主創(chuàng)新，突破體制機制束縛，全面提高學生的創(chuàng)新意識和能力。

1.2 對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體要求

隨著國家對應用型人才培養(yǎng)的高度重視，創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的考核目標。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，還要加快促進學生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，只有樹立正確的創(chuàng)新精神，才能推動創(chuàng)業(yè)教育理念的發(fā)展。國家教育部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，應該扎實推進建設創(chuàng)新型國家的教學體系，高校要承擔主要職責設置科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并將學習成績納入考評制度。

1.3 新工科背景下的創(chuàng)新教育

在新工科背景下，加快實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重點工作。新工科背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要實現(xiàn)推動經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，運用創(chuàng)新理念開設全新的課程體系，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。本科院校應該在新工科背景下重視相關專業(yè)的有效銜接，突破原有專業(yè)的限制，重新融合各種學習創(chuàng)新思路，為學生的創(chuàng)新能力發(fā)展提供支持。

2 運用TRIZ創(chuàng)新方法學強化學生創(chuàng)新理念

2.1 TRIZ創(chuàng)新方法學的應用研究

作為工科院校，應該借助使用TRIZ創(chuàng)新方法學提高學生的創(chuàng)新能力。在運用該方法進行教學推廣時，經(jīng)過學校教學部門嚴格審核后成立創(chuàng)新方法實驗班，重點在工科院系組建實驗班級，在每個專業(yè)選拔10名學生共60名學生進行課程培訓，將培訓好的理論教師和實驗教師組成教學小組，經(jīng)過第一學期的教學試驗，選派出的學生能夠對創(chuàng)新方法學表現(xiàn)出較大熱情，部分學生在學習后取得全國創(chuàng)新方法大賽的專利證書，教學效果非常明顯。

2.2 創(chuàng)新方法學在教學實踐中的加強

在進行創(chuàng)新方法教育研究時，應該加強創(chuàng)新方法學的應用范圍，加派教師專職負責創(chuàng)新方法學的選修課程傳授工作，有效提高學生的動手操作實踐能力，且在課時控制上增加相關的實驗課程，能激發(fā)學生的創(chuàng)意實踐能力，加強培養(yǎng)學生的課外學習能力。運用大學生創(chuàng)新實驗課堂鼓勵學生制作相關的科技發(fā)明。高校應該利用競賽平臺機制獎勵學生的優(yōu)秀作品，提高學生的參與熱情。高校還應該增加創(chuàng)新方法學的普及率，提高教師團隊的科技含量，學生利用各種途徑展現(xiàn)出“創(chuàng)新課程-創(chuàng)新實驗-競賽”的鏈式遞進式學習方法，最大程度加強對學生動手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 實現(xiàn)TRIZ創(chuàng)新方法學的全面應用

本科院校應該合理配置創(chuàng)新方法的教育團隊，組建教學研究機構，抽調(diào)各專業(yè)的教學精英充實到教學一線，為學生講解創(chuàng)新方法學，這使學生全身心投入到創(chuàng)新方法學的研討學習中。教務部門應該論證創(chuàng)新方法學的各項教學細節(jié)，保證教學效果，將課程性質(zhì)改為公共選修課，擴大教學覆蓋面，根據(jù)教學實際刪除相關的不合理章節(jié)，并對理論課程進行適當調(diào)整，最大限度保留重點教學內(nèi)容，運用創(chuàng)新思維訓練、S進化曲線、分離原理等相關的簡單創(chuàng)新方法，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。在實踐環(huán)節(jié)有效利用TRIZ創(chuàng)新實驗室，為創(chuàng)新課外教育提供有效的補充，解決部分學生創(chuàng)新能力不足的問題。通過成立TRIZ社團，凝聚專業(yè)優(yōu)秀人才，進行有針對性的訓練，達到大學生創(chuàng)新教育的目的。

3 TRIZ創(chuàng)新方法學的推廣應用

3.1 師資是創(chuàng)新方法課程的重要保證

課堂教學是最有效的學習方式，它可以傳授創(chuàng)新理論知識，提高自身實踐能力。創(chuàng)新方法教育的關鍵是教師，應該加快建設高水平高素質(zhì)的師資隊伍。創(chuàng)新方法課程開展以來，集中挑選各學院的優(yōu)秀教師進行授課，在今后的發(fā)展中為了避免教師數(shù)量的不足，影響教學質(zhì)量的提升，應該安排教師進行集中培訓，參加創(chuàng)新方法課程培訓班。教師要對學生創(chuàng)新方法競賽進行指導，得到專業(yè)機構的資格認證，從而提升教師和學生的自身創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育課程的推廣助力。

3.2 加快實驗室創(chuàng)新實踐

學生利用創(chuàng)新方法課程全面掌握創(chuàng)新學習方法，成立TRIZ創(chuàng)新學習社團，充分利用課余時間進行學習訓練，全面突破各專業(yè)之間的限制，展示自身的學習應用能力，創(chuàng)新實驗室學習方法。開展創(chuàng)新實驗室應該從以下幾個方面入手：首先，根據(jù)自身實際情況選擇合適的創(chuàng)新方法社團組織。學生在進入社團組織以后，應該全面系統(tǒng)地學習創(chuàng)新方法原理，掌握創(chuàng)新方法課堂教學重點，了解創(chuàng)新學習方式交流的各種形式。其次，應該借助創(chuàng)新實驗室的平臺進行創(chuàng)新課題實踐學習。要重點組織大學生開展創(chuàng)新立項研究，利用學習研究成果進行實踐教學嘗試，形成科學的研究成果。最后，對創(chuàng)新項目進行總結和跟蹤。加快創(chuàng)新題目的申報，開展大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新申請專利工作。通過上述方法，能夠達到豐富學生創(chuàng)新教育的目的，全面提升學生的學習能力。

3.3 校企合作重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力

應用型本科院校是重點培育專業(yè)技術人才的院校，這就要求應該強化校企合作，共同推進應用型本科院校的人才培養(yǎng)?？梢詮囊韵聝蓚€方面開展：第一，在教師方面，大部分教師從學校畢業(yè)后就繼續(xù)在學校工作，并沒有更多在社會實踐的機會，這就要求學校應該依次安排教師到企業(yè)進行創(chuàng)新培訓學習，全身心投入到企業(yè)的崗位中，快速掌握企業(yè)的需要，做到專業(yè)水平與企業(yè)需要達到一致，戰(zhàn)勝對企業(yè)生疏、講課過于沉悶等困難。第二，在學生方面，學校應該利用學生寒暑假的時間，安排學生參加企業(yè)的創(chuàng)新學習，學校老師協(xié)助企業(yè)進行就業(yè)指導，對學生的畢業(yè)設計進行指導和講解，學生可以根據(jù)自己學到的創(chuàng)新方法，處理企業(yè)實際工作過程中遇到的問題。

4 結語

應用型本科院校培養(yǎng)人才的目的就是加快學生的創(chuàng)新能力建設，運用TRIZ創(chuàng)新方法學能夠顯著提升學生的創(chuàng)新能力，結合相關專業(yè)的優(yōu)勢特點進行開展，推動了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運用TRIZ社團平臺組織開展專題講座、建立創(chuàng)新實驗室，創(chuàng)建一條全新的鏈式培養(yǎng)模式，全面推動大學生的創(chuàng)新能力建設，為培養(yǎng)具有專業(yè)創(chuàng)新能力的專業(yè)人才而服務。