黃秀梅，姜 穎

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

1 國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，2005年開始，一些高校陸續(xù)開始設(shè)置國(guó)際商務(wù)專業(yè)，但很多學(xué)校的國(guó)際商務(wù)專業(yè)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向上有著很多相似之處，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的國(guó)際商務(wù)人才與國(guó)際貿(mào)易人才的差異性較小，很多國(guó)際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生從事國(guó)際貿(mào)易相關(guān)工作，而國(guó)際商務(wù)人才供給不足，究其原因，主要是高校的國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，很難培養(yǎng)出具有國(guó)際化視野的高層次國(guó)際商務(wù)人才。

1.2 課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與新區(qū)建設(shè)的對(duì)接性不足

國(guó)際商務(wù)人才需要具備一定學(xué)科的綜合、交叉優(yōu)勢(shì)和素質(zhì)。而新區(qū)內(nèi)高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)和課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容滯后于哈爾濱市新區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，如針對(duì)哈爾濱新區(qū)以及黑龍江省自貿(mào)區(qū)發(fā)展開設(shè)的專業(yè)課程幾乎空白，沒有針對(duì)與俄羅斯經(jīng)貿(mào)合作的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的課程，不能夠動(dòng)態(tài)跟蹤企業(yè)的實(shí)際需求，并適時(shí)更新面向新區(qū)的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力不足。

1.3 校企合作形式化，實(shí)踐教學(xué)效果不佳

在國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，面向企業(yè)的崗位能力要求，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。對(duì)于高校而言，通過開展課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和獨(dú)立設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程、建立實(shí)驗(yàn)室、建立校外實(shí)習(xí)基地等方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力，但總體上實(shí)踐教學(xué)的效果欠佳。其主要原因是高校實(shí)訓(xùn)師資力量薄弱，大部分教師沒有企業(yè)工作和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)了解不多。另外，高校和企業(yè)之間沒有實(shí)現(xiàn)深度合作，企業(yè)人員在高校人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、課程的開設(shè)和講授、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面的作用不強(qiáng)，高校和企業(yè)的合作還停留在初級(jí)階段，高校很難建立起基于企業(yè)崗位需求的教學(xué)計(jì)劃。

1.4 服務(wù)哈爾濱新區(qū)特色不突出

全面對(duì)俄合作是哈爾濱新區(qū)發(fā)展的目標(biāo)和特色，因此需要培養(yǎng)一批精通俄語(yǔ)、熟悉俄羅斯文化、知曉俄羅斯法律規(guī)范和貿(mào)易慣例的復(fù)合型人才。隨著哈爾濱新區(qū)內(nèi)招商引資力度的加大，哈爾濱新區(qū)的對(duì)俄全面合作將不斷展開，科創(chuàng)、金融、商貿(mào)會(huì)展、特色國(guó)際文旅及新興產(chǎn)業(yè)是新區(qū)發(fā)展的主要領(lǐng)域。不同的行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的能力和素質(zhì)要求不同，面向哈爾濱新區(qū)建設(shè)的具有特色的國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)方案缺失。

1.5 雙師型人才匱乏

雙師型人才的嚴(yán)重缺乏體現(xiàn)在：一方面，由于教育部批準(zhǔn)設(shè)立國(guó)際商務(wù)專業(yè)的時(shí)間較晚，國(guó)際商務(wù)專業(yè)的授課教師大多是非國(guó)際商務(wù)專業(yè)科班出身，對(duì)國(guó)際商務(wù)理論知識(shí)的系統(tǒng)把握不足。另一方面，授課教師缺乏實(shí)踐的操作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力不足。

2 面向哈爾濱新區(qū)建設(shè)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

2.1 面向哈爾濱新區(qū)建設(shè)重構(gòu)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)的確立要堅(jiān)持企業(yè)的需求導(dǎo)向，對(duì)哈爾濱新區(qū)內(nèi)的企業(yè)和崗位進(jìn)行調(diào)研，關(guān)注企業(yè)的動(dòng)態(tài)變化，不斷完善人才培養(yǎng)方案的修訂論證工作，培養(yǎng)面向哈爾濱新區(qū)企業(yè)建設(shè)，掌握國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)際法律和慣例，具有較強(qiáng)的溝通能力和談判能力，能在跨國(guó)公司、外向型企業(yè)以及政府部門從事國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)工作，特別是能針對(duì)俄羅斯企業(yè)開展國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型人才。

2.2 打破課程界限，探索緊貼哈爾濱區(qū)建設(shè)的國(guó)際商務(wù)課程體系

在課程的設(shè)置上，要考慮課程與哈爾濱新區(qū)內(nèi)的崗位對(duì)接，開發(fā)企業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程體系，探索緊貼哈爾濱新區(qū)建設(shè)的國(guó)際商務(wù)課程體系。重新整合課程內(nèi)容，構(gòu)建通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)、素質(zhì)拓展與能力教育平臺(tái)的課程體系。通識(shí)教育平臺(tái)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)、創(chuàng)商素養(yǎng)及德智體美勞的全面發(fā)展。專業(yè)教育平臺(tái)下設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課程。專業(yè)課主要設(shè)置商務(wù)管理類課程。專業(yè)方向課的設(shè)置可以依據(jù)新區(qū)的規(guī)劃選定開設(shè)方向，在選修課中設(shè)置商務(wù)俄語(yǔ)、俄羅斯文化等課程，國(guó)際商務(wù)前沿專題、世界經(jīng)濟(jì)等國(guó)際關(guān)系課程以及哈爾濱新區(qū)、黑龍江自貿(mào)區(qū)發(fā)展等專題課程。素質(zhì)拓展與能力教育平臺(tái)可增設(shè)哈爾濱新區(qū)企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等選修實(shí)訓(xùn)課程。

2.3 實(shí)施校企辦學(xué)雙元制，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

新區(qū)內(nèi)應(yīng)成立由新區(qū)管委會(huì)牽頭引導(dǎo)，高校與企業(yè)經(jīng)濟(jì)參與的“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。管委會(huì)要積極落實(shí)新區(qū)內(nèi)的人才選拔和激勵(lì)機(jī)制，為新區(qū)內(nèi)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。新區(qū)內(nèi)高?？蓮V泛聯(lián)合區(qū)內(nèi)企業(yè)和區(qū)內(nèi)其他高校的研究人員，進(jìn)行哈爾濱新區(qū)建設(shè)的理論和實(shí)踐研究，積極探索哈爾濱新區(qū)建設(shè)和發(fā)展的路徑，為新區(qū)的建設(shè)提供智力支持。高校和新區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)可進(jìn)行雙元辦學(xué)，雙方共同制定國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)新區(qū)企業(yè)專家擔(dān)任高校的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將企業(yè)帶進(jìn)校園，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 突出對(duì)俄合作培養(yǎng)特色

國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)要結(jié)合俄羅斯市場(chǎng)的特點(diǎn)，突出對(duì)俄合作的培養(yǎng)特色。高?？梢钥紤]在國(guó)際商務(wù)專業(yè)中有針對(duì)性地招收俄語(yǔ)生，也可以在國(guó)際商務(wù)專業(yè)開設(shè)俄語(yǔ)課程作為第二外語(yǔ)，使學(xué)生具備基本的俄語(yǔ)交流與溝通能力。有條件的高?？赏ㄟ^開展與俄羅斯高校之間的“校校合作”，聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)俄國(guó)際商務(wù)人才。

2.5 打造校企共建的教師團(tuán)隊(duì)

打造校企共建的教師團(tuán)隊(duì)，一方面，校內(nèi)的專任教師可以“到企業(yè)中去”，通過頂崗實(shí)習(xí)、短期實(shí)踐等形式了解企業(yè)，熟悉崗位任務(wù)，提升對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)能力。另一方面，高校的外聘教師可以“從企業(yè)中來”，通過聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員到學(xué)校授課、培訓(xùn)、參與人才培養(yǎng)方案的制訂等工作，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使人才培養(yǎng)緊貼新區(qū)企業(yè)發(fā)展的需要。

哈爾濱新區(qū)發(fā)展道路還很漫長(zhǎng)，國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革，將為新區(qū)的發(fā)展提供人才保障，助推新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。