盛潔 長(zhǎng)沙學(xué)院

高等院校的心理健康教育和思想政治教育工作要充分協(xié)同，并且形成互相聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，這樣在協(xié)同育人上才更加有理想的效果。大學(xué)生的心理健康和思想政治上的提升，是當(dāng)代中國(guó)高等教育必須重視的板塊，而高等院校的大學(xué)生心理健康方面的問題，也逐漸受到更多社會(huì)層面的關(guān)注。在大學(xué)生面對(duì)的當(dāng)代社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雙重影響之下，在思想上和心理等方面都呈現(xiàn)出不同的問題，這些問題其實(shí)都是需要緊密圍繞黨和國(guó)家有關(guān)立德樹人方面的教育理念，關(guān)注學(xué)生的心理健康和意識(shí)形態(tài)方面的工作，這樣才能夠堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，真正圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，提供更加良好的思想政治教育和心理健康教育。高等院校在充分提升思想政治教育手段的同時(shí)，也應(yīng)該重視心理健康教育，把二者協(xié)同并形成獨(dú)特的培養(yǎng)體系，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成健康和正確的心理與人生價(jià)值理念，這樣才能夠發(fā)揮出協(xié)同育人的效果。

一、心理健康教育與思想政治教育之間的關(guān)系分析

心理健康教育與思想政治教育在實(shí)施對(duì)象上主要是針對(duì)高等院校的大學(xué)生，這二者之間在學(xué)科交叉上也有比較大的相似性，從本質(zhì)上看，思想政治教育與心理健康教育都有比較相似的理論基礎(chǔ)，基本上是圍繞著學(xué)生的心理與精神層面的成長(zhǎng)作為主要的研究教育對(duì)象，這也是高等院校在開展素質(zhì)育人過程中需要解決的重要問題。從立德樹人的角度上看，心理健康教育與思想政治教育都是為了培養(yǎng)更加全面發(fā)展的大學(xué)生，這主要的目標(biāo)則是為了讓學(xué)生全面成長(zhǎng)，特別是讓學(xué)生能夠理解自身的思想態(tài)度與正確的人生價(jià)值觀之間的差距，同時(shí)進(jìn)一步提高心理素質(zhì)與政治覺悟，對(duì)自身的理想信念與個(gè)人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行全面提升。如果從心理健康教育的作用上看，心理健康是為思想政治教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥芯邆浣】档男睦硭刭|(zhì)，才能夠?yàn)槠浣邮芩枷胝J(rèn)知相關(guān)的理論與知識(shí)提供相關(guān)的保障。而思想政治教育則是心理健康教育在不斷發(fā)展過程中的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樗枷胝蔚南嚓P(guān)理論與素養(yǎng)的提升是心理健康教育實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有價(jià)值的歸宿，在具有良好的心理健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生不斷提高自身對(duì)于正確人格的認(rèn)同，并能夠正確分析自身的性格缺點(diǎn)，為自我的理想奠定良好的素質(zhì)，這是在心理健康教育充分發(fā)揮其應(yīng)有作用的背景之下完成的。

由此可見，心理健康教育與思想政治教育都是基于學(xué)生全面發(fā)展的角度所提出來的教育方式，對(duì)于學(xué)生而言，這二者都是相對(duì)于物質(zhì)層面上的教育或者技能教育有所不同，是一種精神層面上的教育。學(xué)生的高等院校中掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能，固然是為其全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但是沒有良好的心理健康素質(zhì)，或者沒有健全的人格，是不能真正樹立遠(yuǎn)大的政治理想，也不可能在思想道德層面上面得到全面提升，這也意味著在德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)理念之下，高等院校必須要堅(jiān)持立德樹人的教育模式，對(duì)于心理健康教育與思想道德教育都應(yīng)該全面強(qiáng)化。

二、思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人的主要模式

在與社會(huì)的新形勢(shì)下，黨和國(guó)家對(duì)于思想政治教育也提出了一些新的要求，面對(duì)當(dāng)前新的輿論形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)，高等院校在開展思想政治教育時(shí)，必須要與心理健康教育形成協(xié)同育人的作用，并且堅(jiān)持提升思想政治理論課程對(duì)于時(shí)代的適應(yīng)程度，真正讓思想政治理論課程能夠發(fā)揮出應(yīng)有的理論性與親和力，能夠針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)。

第一方面，通過協(xié)同育人的機(jī)制，能夠?qū)λ枷胝谓逃ぷ鞯乃悸愤M(jìn)行優(yōu)化。高等院校在實(shí)施思考政治教育的過程中，必須要重視大學(xué)生的接受程度，而強(qiáng)化思想政治教育的親和力和針對(duì)性，就必須要發(fā)揮好心理健康教育的作用，也就是在日常的教學(xué)過程里面強(qiáng)化心理健康教育與思想政治教育之間的聯(lián)系。隨著高等院校大學(xué)生在年齡上面的變化，在新的時(shí)代下，00 后逐漸成了高等院校大學(xué)生的主體。這些新一代的大學(xué)生在認(rèn)知新事物方面也與傳統(tǒng)的大學(xué)生有一定的差別，其相對(duì)比較獨(dú)立又有創(chuàng)新的精神，同時(shí)這樣的一批學(xué)生，其思想上面也比較敏感，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)對(duì)能力也相對(duì)比較差。因此市場(chǎng)政治教育不能夠僅僅著眼于學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，而是應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理需求，通過這種心理需求進(jìn)行引導(dǎo)，并且為學(xué)生提供相關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)或者是心理輔導(dǎo)等，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)在需求得到一個(gè)相對(duì)比較合適的應(yīng)對(duì)空間，同時(shí)以心理疏導(dǎo)的方式，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于正確的人生觀與價(jià)值觀的認(rèn)同，強(qiáng)化思想政治理論教育的滲透作用，這樣能夠把思想政治教育的親和力充分發(fā)揮起來，與心理健康教育充分形成協(xié)同育人的效應(yīng)。

第二方面，思想政治教育的親和力通過協(xié)同育人的效應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的高等院校思想政治教育模式中，主要是以班集體或者是以某一具體專業(yè)的集體教育形式來實(shí)現(xiàn)這樣的一種教學(xué)模式，主要還是由教師實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的教學(xué)，這種教學(xué)主要還是側(cè)重理論上面的傳播，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，在吸引力和親和力上面也比較差。在心理健康教育的心理輔導(dǎo)機(jī)制之下，高等院校的思想政治教育能真正貼近學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)能夠讓學(xué)生放松內(nèi)心當(dāng)中的懷疑與警惕，真正把教師和學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系建立起來，拉近教師與學(xué)生之間的距離，也讓思想政治教育能夠在更加平等和友愛的氛圍之下，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生積極的影響。因此在這種背景之下，高等院校的思想政治教育與心理健康教育形成協(xié)同育人的效應(yīng)，在教學(xué)的親和力上面是大為提升。

第三方面，通過協(xié)同育人的機(jī)制，高等院校運(yùn)用思想政治教育資源，提升心理健康教育的效果。當(dāng)前高等院校對(duì)于新入學(xué)校的大學(xué)生都有進(jìn)行心理方面的咨詢和測(cè)評(píng)。但是長(zhǎng)期以來這種心理輔導(dǎo)方式與思想政治教育方面的聯(lián)系并不夠，特別是心理健康教育與思想政治教育往往是相對(duì)獨(dú)立的，這樣其實(shí)并不有助于高等院校充分的發(fā)揮心理健康教育機(jī)制，在教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)上面也缺乏一些有效的手段。在新的時(shí)代下，思想政治教育的育人體系應(yīng)該融合并運(yùn)用好心理健康教育的模式，并且借助心理健康教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建起更加優(yōu)秀的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，通過塑造健康人格，挖掘心理育人的效果。

三、高校思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人的重點(diǎn)

第一方面，高等院校在促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的協(xié)同育人效果，必須強(qiáng)化科學(xué)的管理與頂層設(shè)計(jì)。在心理健康教育與思想政治教育共同發(fā)展的過程中，必須要切實(shí)的轉(zhuǎn)變思想政治與心理健康教育的教學(xué)理念，在開展思想政治教育過程中，要充分吸收心理健康教育中的一些有效機(jī)制，特別是面向當(dāng)前大學(xué)生的心理需求，做好系統(tǒng)性的規(guī)劃，避免長(zhǎng)期積累問題從而導(dǎo)致心理健康教育無法充分發(fā)揮積極效果。在思想政治教育的教學(xué)安排中，同時(shí)科學(xué)設(shè)置相關(guān)的課程，特別是教學(xué)的那種與教學(xué)的時(shí)間要充分的協(xié)調(diào)，從而有針對(duì)性運(yùn)用好心理健康教育的一些手段與思想政治教育互相融合，彌補(bǔ)二者之間所存在的缺陷。

第二方面，高等院校要充分運(yùn)用好當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一些新媒體載體。在新的形勢(shì)下，高等院校的學(xué)生的市場(chǎng)政治教育與心理健康教育的協(xié)同育人效果需要依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的各種新媒體的手段，特別是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的思維，以媒體傳播的方式，對(duì)學(xué)生的思想道德和心理健康進(jìn)行塑造。目前通過新媒體的教學(xué)效果，能夠符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知取向和日常的行為習(xí)慣，更能夠吸引當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注，因此然后在大學(xué)生的思想品質(zhì)提升以及心理健康的塑造，也都離不開網(wǎng)絡(luò)。高等院校的教師要善于運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)的手段，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值取向和心理狀態(tài)進(jìn)行積極影響。高等院校的思想政治教師和心理健康教師都應(yīng)該共同研究如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，特別是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)正面的影響力對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)和傳播，并且借助一些線上引導(dǎo)和線下的心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，逐步探索一些更加成熟的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同發(fā)揮協(xié)同育人的效果。

四、結(jié)語

隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，高等院校的思想政治教育和心理健康教育要充分發(fā)揮其積極作用，就必須運(yùn)用協(xié)同育人的思想，高校在推動(dòng)兩項(xiàng)教育的互相融合過程中，要充分運(yùn)用一些新的手段和機(jī)制，不斷提升學(xué)生對(duì)于思想道德與心理健康的重視，并且高等院校需要結(jié)合當(dāng)前新時(shí)代的媒體發(fā)展趨向，運(yùn)用一些大學(xué)生喜聞樂見的途徑，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。