劉 茗

(廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530001)

1 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式要求

為了促進(jìn)電商教學(xué)模式與移動學(xué)習(xí)的融合程度，需要保證模式具備靈活性、易達(dá)性與可適性。其中易達(dá)性指的是教學(xué)模式的方便快捷程度。移動學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)模式受時間與地點的束縛，使學(xué)生能夠在更加廣闊的環(huán)境中接受電子商務(wù)教育。因此，基于移動學(xué)習(xí)模式的首要條件便是學(xué)生可以在任意時間與地點利用移動設(shè)備與無線通信設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成移動學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。靈活性指的是移動學(xué)習(xí)可以最大化發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動性，一方面，學(xué)生可以根據(jù)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)；另一方面，教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)展進(jìn)行觀察，并根據(jù)學(xué)生的特點科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生以更加靈活的方式來學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識?？蛇m性指的是移動學(xué)習(xí)模式應(yīng)滿足學(xué)生的個性化需求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與豐富的學(xué)習(xí)資源，并讓學(xué)生根據(jù)自身需求合理選擇電子商務(wù)內(nèi)容，這樣能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的獨立思考能力與實踐能力，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，提升綜合素質(zhì)[2]。

2 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

2.1 教學(xué)理念

基于移動教學(xué)模式的電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)將行動導(dǎo)向與教學(xué)理念作為核心內(nèi)容。行動導(dǎo)向教學(xué)指的是要明確學(xué)生的位置，教師應(yīng)在教學(xué)中充當(dāng)協(xié)調(diào)者與組織者的身份，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)方式。電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都是理論與實踐相結(jié)合的知識，學(xué)生只有對知識內(nèi)容進(jìn)行思想分析才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，這種以學(xué)生為主導(dǎo)的理念也是移動教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)。此外，情境性教學(xué)理念需要將知識內(nèi)容與真實事件相結(jié)合，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解知識，還能夠加深對知識內(nèi)容的記憶深度。而移動學(xué)習(xí)模式作為電子學(xué)習(xí)模式的升級版，應(yīng)充分發(fā)揮出電子信息的教學(xué)優(yōu)勢，營造“多媒體+”教學(xué)與理論內(nèi)容相結(jié)合的方式，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識[3]。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

在制訂電子商務(wù)移動教學(xué)目標(biāo)時，要圍繞電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容來制訂合理的教學(xué)方案，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)與鞭策作用。教學(xué)目標(biāo)可以決定教學(xué)模式與流程，是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。因此，電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該將能力培養(yǎng)作為核心，快速實現(xiàn)從以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，這樣可以解決被動教學(xué)模式存在的多數(shù)問題。此外，教學(xué)目標(biāo)還要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)能力來開展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考分析能力及動手實踐能力[4]。

2.3 實現(xiàn)條件

移動教學(xué)模式是信息技術(shù)的產(chǎn)物，因此需要物力技術(shù)條件的支持，具體包括軟硬件、教學(xué)環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施，等等，這樣能加快移動教學(xué)模式的建設(shè)程度。通過強(qiáng)化移動終端軟件，能夠創(chuàng)造電子商務(wù)情境感知綜合實驗室，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。此外，人力資源也在移動教學(xué)模式中承擔(dān)重要責(zé)任，課程專家與教師要合理分析行業(yè)發(fā)展需求，不斷豐富完善學(xué)習(xí)資源庫，這樣可以保證移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建深度，一方面，需要大量融入創(chuàng)新性電商知識內(nèi)容，緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行革新；另一方面，要對移動教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，添加針對性的指導(dǎo)策略，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[5]。

3 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化策略

3.1 科學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

為強(qiáng)化移動教學(xué)模式在電子商務(wù)中的教學(xué)質(zhì)量，要先從教學(xué)內(nèi)容入手。教學(xué)內(nèi)容作為知識的載體，不同方面的教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生的綜合成長產(chǎn)生不同影響。在選擇電子商務(wù)移動教學(xué)內(nèi)容時，需要符合創(chuàng)新性，應(yīng)圍繞當(dāng)前行業(yè)市場的發(fā)展需求與發(fā)展趨勢來選擇內(nèi)容，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。同時，還要通過情境教學(xué)模式為學(xué)生提供身臨其境的感覺，體現(xiàn)出數(shù)字教材與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的區(qū)別，將知識嵌入到教學(xué)任務(wù)中，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需求進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，保證知識內(nèi)容的價值與實踐性，幫助學(xué)生獲取到更加有用的實踐知識。

3.2 合理選擇教學(xué)媒體

移動教學(xué)模式的優(yōu)勢之一便是可應(yīng)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以打造良好的情境教學(xué)模式，還可以更加立體地分析電子商務(wù)知識。因此，教學(xué)設(shè)計還需要將具體教學(xué)內(nèi)容與問題背景相結(jié)合，以此來創(chuàng)造全新的教學(xué)模式?；谝苿訉W(xué)習(xí)的電子商務(wù)教學(xué)模式必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容來規(guī)劃教學(xué)流程，應(yīng)選擇合適的實驗實訓(xùn)室、移動設(shè)備以及多媒體，這樣才能以行業(yè)真實情況為切入點進(jìn)行分析，使學(xué)生可以在真實的電子商務(wù)行業(yè)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)知識和處理各類問題時就會產(chǎn)生極強(qiáng)的代入感，能夠?qū)W(xué)習(xí)模式與實習(xí)模式相融合，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

3.3 明確教學(xué)任務(wù)

移動教學(xué)模式涉及多個層面結(jié)構(gòu)與流程，還會根據(jù)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)產(chǎn)生各類教學(xué)需求。為保證移動教學(xué)模式不偏離，就要明確教學(xué)任務(wù)，同時對各類教學(xué)資源的作用與價值進(jìn)行認(rèn)真分析，包括圖形、文本、動畫、聲音以及視頻等，只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理搭配信息資源才能夠幫助學(xué)生順利解決學(xué)習(xí)問題。此外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展特點對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理劃分，幫助學(xué)生開展階段性學(xué)習(xí)。這樣可以準(zhǔn)確掌握重要知識節(jié)點，將電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容劃分為必學(xué)與拓展兩個部分，方便學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)過程

一方面，要不斷深化以行業(yè)市場為主體的知識理念整合環(huán)節(jié)，需根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的人才需求制訂教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)流程；另一方面，要深化以學(xué)生為主體的移動教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中更多起到的是幫助與引導(dǎo)作用。通過引導(dǎo)，學(xué)生能夠正確規(guī)劃學(xué)習(xí)流程，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。此外，還要注重開發(fā)個性化學(xué)習(xí)模式，加快電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)程。

3.5 構(gòu)建評價反饋機(jī)制

為有效提升移動教學(xué)模式的效率，需圍繞教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)制定評價反饋機(jī)制，總結(jié)出各類教學(xué)模式的優(yōu)劣勢。同時，還要對各類創(chuàng)新措施開展反饋體系，以便在第一時間了解移動教學(xué)模式的應(yīng)用情況。在評價環(huán)節(jié)，一方面是讓學(xué)生進(jìn)行自評與互評，幫助學(xué)生及時了解自身的知識積累程度，另一方面是讓教師對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中能夠?qū)α觿莪h(huán)節(jié)進(jìn)行重點強(qiáng)化，以提升綜合職業(yè)技能。