李曉茹

課堂的生命力在于對(duì)學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生期待去聽課，認(rèn)為聽課是一種享受。初中政治課程內(nèi)容豐富，既有品德的培養(yǎng)，也有政治常識(shí)的熏陶。瑞士教育家亞美路說過：“教育最偉大的技巧是知所啟發(fā)?！敝挥袉l(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、提升教師素質(zhì)和授課的吸引力

政治課一直都被學(xué)生看做是“內(nèi)容枯燥”“無趣”“照本宣科”“手段傳統(tǒng)”等的代名詞。但是，隨著新的教學(xué)理念的出現(xiàn)、優(yōu)秀教學(xué)方法的不斷嘗試與更新、新教學(xué)手段的運(yùn)用，如多媒體的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及微信平臺(tái)的普及，中學(xué)政治課教師完全可以講出新的風(fēng)格，新的高度。首先，政治課教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息大爆炸的挑戰(zhàn)，靈活地將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相融合。其次，政治課教師應(yīng)把更多的精力放在備課與優(yōu)化教學(xué)方面，把政治課的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的社會(huì)、生活與科技緊密地聯(lián)系起來，使思想政治課的教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)、充滿活力，滿足學(xué)生的好奇心并開拓學(xué)生的視野。最后，政治課教師可以利用微信公眾號(hào)及時(shí)分享新的時(shí)政信息，設(shè)置公眾平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行探討交流，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，突出學(xué)生的主體地位。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考能力

對(duì)于初中學(xué)生來說，在高度集中的政治理論也是課本上的泛泛之談，沒有真實(shí)存在的實(shí)感。這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考是沒有好處的。因此，在初中政治教育教學(xué)的應(yīng)用課堂上，就課本上的知識(shí)和內(nèi)容不能只是簡單地陳述和解答，更需要的是將課本知識(shí)適時(shí)地找到與政治生活中的切合點(diǎn)，應(yīng)用于政治生活中，以此來形成影響。利用這種在課堂上的教育教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生在政治課堂上能積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生自己探討和研究的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在初中政治課堂的教育教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高教師就應(yīng)從政治教育課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)大膽的提問題開始，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)其產(chǎn)生疑惑并提出問題，從而積極地發(fā)表自己的見解和建議。這一簡單過程的反復(fù)和連續(xù)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較大的幫助。

三、使政治課學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)、感受、再體驗(yàn)、領(lǐng)悟”循環(huán)漸進(jìn)的過程

初中政治課體驗(yàn)式教學(xué)是根據(jù)初中政治教材為基礎(chǔ)的，以教學(xué)大綱為引導(dǎo)，要求學(xué)生和教師共同參與、合作完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者通過模擬真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)政治的教材內(nèi)容。教師在體驗(yàn)式教學(xué)模式中主要是扮演著引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生自主完成活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到多種情緒，比如遇到困難時(shí)的失意，完成任務(wù)時(shí)的喜悅與成就感，在面臨問題時(shí)，組內(nèi)成員的互相鼓勵(lì)等，使學(xué)生得到豐富的感性體驗(yàn)，是一種將理性知識(shí)點(diǎn)深化的一種方式和途徑。

初中學(xué)生可以通過實(shí)際生活中已經(jīng)產(chǎn)生的理念在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用起來，這是在他們接受現(xiàn)有生活已有理念的基礎(chǔ)上，利用“試一試”、“比一比”、“畫一畫”等傳統(tǒng)體驗(yàn)方法，將復(fù)雜抽象的政治升級(jí)到直接而具體的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，使學(xué)生在這種“體驗(yàn)、感受、再體驗(yàn)、領(lǐng)悟”循環(huán)漸進(jìn)的過程中，通過“體驗(yàn)”、“感受”以及“領(lǐng)悟”的相互作用并且融會(huì)貫通，加強(qiáng)自身“知行合一”的理念。

四、營造有利于中學(xué)生思想品德發(fā)展的社會(huì)環(huán)境

弘揚(yáng)良好的社會(huì)風(fēng)氣，糾正各種不正之風(fēng)，為中學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校要改變教育活動(dòng)的應(yīng)試教育導(dǎo)向，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，突出學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體性。教師應(yīng)認(rèn)真分析中學(xué)生特殊的心理特點(diǎn)和思想傾向，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，具體問題具體分析，為每個(gè)學(xué)生制定不同的政治教育方法，力求幫助每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成健康的政治。各科教師也應(yīng)就每個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行溝通交流，商量對(duì)策，不將政治教育僅僅局限于德育課程之中，而是要廣泛地融入到各科課程的教學(xué)活動(dòng)之中。每位教師都應(yīng)成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生成為具有較高思想道德修養(yǎng)的人。在課程之外，教師更要引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，要鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生敢于做、樂于做，真正做到知行合一。

總之，政治課教學(xué)法是要求教師因材施教，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及人生閱歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中政治教師需要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，收集大量的社會(huì)實(shí)踐有價(jià)值的資料，使學(xué)生能夠更深入掌握所學(xué)知識(shí)體系。