孫仁杰 河南城建學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2016 年5 月17 日習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出[1]，“社會(huì)大變革的時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間?！盵2]

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)會(huì)議精神，教育部于2018 年提出建設(shè)新文科，全國(guó)各高校積極響應(yīng)開(kāi)展理論研討及實(shí)踐探索。2020 年11 月3 日，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)（威海）召開(kāi)，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出全面部署。山東乃孔孟之鄉(xiāng)文脈圣地，值此百年變局之際，群賢畢至，少長(zhǎng)咸集，共謀中國(guó)人文社科哲學(xué)發(fā)展之大計(jì)，必將彪炳史冊(cè)。

一、新文科的時(shí)代內(nèi)涵及新文科建設(shè)的歷史必要性

“新文科”就是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。不是新老、新舊之區(qū)別，貴在創(chuàng)新。培養(yǎng)知中國(guó)、愛(ài)中國(guó)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任新時(shí)代文科人才；培育新時(shí)代社會(huì)科學(xué)家；構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派；創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化。

當(dāng)今時(shí)代處于百年未有之大變局，中國(guó)處于世界第二大經(jīng)濟(jì)體。大國(guó)關(guān)系、國(guó)際秩序、地區(qū)安全、社會(huì)思潮、全球治理面臨新的挑戰(zhàn)亟待重塑。社會(huì)大變革時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。在需要理論、需要思想，且一定能產(chǎn)生理論、產(chǎn)生思想的時(shí)代，社會(huì)大變革呼喚新文科；

中國(guó)高等教育整體進(jìn)入世界第一方陣，在學(xué)人數(shù)4002 萬(wàn)，世界第一。高等教育體系實(shí)力居于全球第八，亞洲第一。高等教育邁入普及化階段，呈現(xiàn)多樣化、學(xué)習(xí)化、個(gè)性化和現(xiàn)代化新特征。從第一個(gè)百年目標(biāo)到第二個(gè)百年目標(biāo)，中國(guó)高等教育面臨服務(wù)能力、引領(lǐng)能力、治理能力新的考驗(yàn)。中國(guó)高等教育要成為面向世界、立足當(dāng)下、贏得未來(lái)的國(guó)家戰(zhàn)略重器，成為提高硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力、銳實(shí)力的戰(zhàn)略引擎。

二、新文科建設(shè)的路徑

守正創(chuàng)新——新文科建設(shè)的必由之路、價(jià)值引領(lǐng)——新文科建設(shè)的根本要求、分類推進(jìn)——新文科建設(shè)的基本方略是新文科建設(shè)的“三個(gè)基本原則”。新文科建設(shè)的“三大重要抓手”專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新。（1）夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科；2012-2020 年文科專業(yè)種類及專業(yè)點(diǎn)數(shù)發(fā)生變化。如中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)種類由7 到9 同比增長(zhǎng)28.57%，專業(yè)點(diǎn)數(shù)由1101 到1380 同比增加25.34%。（2）發(fā)展新興學(xué)科；如健康服務(wù)與管理從2015 年到2019 年布點(diǎn)109 個(gè)居于新設(shè)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排名第一。（3）推進(jìn)學(xué)科交叉融合；如理+文：計(jì)算法學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技等；文+文：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)+哲學(xué)，體育旅游，音樂(lè)教育等。課程提質(zhì)打造有情有義、有溫度、有愛(ài)的文科課堂；模式創(chuàng)新培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，培育新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家。

三、新文科建設(shè)對(duì)河南城建學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的啟示

教育部于2018 年啟動(dòng)新文科建設(shè)，高校英語(yǔ)專業(yè)作為新文科建設(shè)的重要部分，應(yīng)在專業(yè)建設(shè)中守正創(chuàng)新，回應(yīng)社會(huì)需求。河南城建學(xué)院學(xué)校工科優(yōu)勢(shì)突出，城建學(xué)科特色鮮明，擁有強(qiáng)大的行業(yè)優(yōu)勢(shì)。建校以來(lái)，共為國(guó)家培養(yǎng)了11.5 萬(wàn)余名各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)人才。以目前畢業(yè)情況分析，大部分畢業(yè)生從事的建筑相關(guān)工作根本不需要語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)言在工作中沒(méi)有起到任何作用。服務(wù)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式定位并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但可以看到我們的理念在不斷更新中，新的人才培養(yǎng)模式的達(dá)成還需要通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置對(duì)接服務(wù)建筑的需求。以新文科建設(shè)為契機(jī)順應(yīng)社會(huì)需求，通過(guò)課程改革實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，以期最終能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

新文科建設(shè)已在各個(gè)高校漸次啟動(dòng)，勵(lì)志維新、溫故知新、融通致新、優(yōu)評(píng)促新，推動(dòng)新文科建設(shè)持續(xù)發(fā)展的意義十分重要。“新文科”建設(shè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與引領(lǐng)。打破學(xué)科壁壘融合與發(fā)展新專業(yè)、新方向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向探索與實(shí)踐新模式、新課程、新理論。未來(lái)發(fā)展要著力建設(shè)交叉融合新專業(yè)（新方向）。人文與社科融合新專業(yè)值得探索，培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際型人才培養(yǎng)新模式旨在適應(yīng)新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)的要求。外語(yǔ)+國(guó)際政治、外語(yǔ)+國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外語(yǔ)與法律實(shí)務(wù)等模式都是有價(jià)值的改革探索。[3]立足平頂山服務(wù)國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的河南城建學(xué)院文理融合的新專業(yè)更符合學(xué)校特色。

河南城建學(xué)院副校長(zhǎng)周穎杰提出：一是要以學(xué)習(xí)貫徹本次會(huì)議為契機(jī)，做好專業(yè)優(yōu)化，增強(qiáng)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，同時(shí)做好課程體系建設(shè)，課程設(shè)置要彰顯城建類高校特色；二是要在人才培養(yǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持知識(shí)性和價(jià)值性統(tǒng)一，探索跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式；三是要結(jié)合“十四五規(guī)劃”編制，做好專業(yè)建設(shè)，規(guī)劃好我校專業(yè)調(diào)整和專業(yè)集群建設(shè)；四是各文科院部要加強(qiáng)思考，研究新文科與新工科協(xié)同發(fā)展，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型新人才。[4]