吳建宇 江西教育傳媒集團(tuán)有限公司

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代的到來，徹底打破了傳統(tǒng)媒體之間涇渭分明的邊界。傳統(tǒng)紙媒等平面媒體不再固守既有陣地，和傳統(tǒng)電子媒體，以及新興網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)呈現(xiàn)融合的趨勢(shì)，早已形成你中有我，我中有你的局面。微信、抖音、快手小視頻，各類在線直播，已在大眾的手機(jī)APP 程序中占有一席之地。與此同時(shí)，期刊中融入音頻、視頻、互動(dòng)等多樣元素的融媒體時(shí)代已經(jīng)到來。站在江西教育期刊集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略方向這個(gè)角度而言，我們既要立足于深耕江西教育界，服務(wù)廣大中小學(xué)教育工作者及廣大學(xué)生等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又要勇于進(jìn)行開拓，有效融合網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化傳播，形成融媒體戰(zhàn)略及矩陣媒體戰(zhàn)略。對(duì)此我們首先要打破傳統(tǒng)平面媒體只是根據(jù)讀者需求，提供內(nèi)容的被動(dòng)局面。要主動(dòng)提供精品化的產(chǎn)品與服務(wù)，有效引導(dǎo)甚至創(chuàng)造受眾的消費(fèi)需求，進(jìn)而開辟市場(chǎng)空間。我們可以挖掘現(xiàn)有讀者群體覆蓋全省廣大中小學(xué)教師及學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)他們的需求痛點(diǎn)，打造一系列適合他們的媒體產(chǎn)品。從融媒體角度出發(fā)，做好教育類期刊集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展，要不斷提升內(nèi)容編輯的硬功夫與軟實(shí)力，做好品牌形象經(jīng)營(yíng)。

一、從融媒體角度出發(fā)，充分有效挖掘讀者需求

（一）從融媒體角度出發(fā)，充分有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求

隨著消費(fèi)升級(jí)，現(xiàn)有家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，教育支出比重日益增大，廣大家長(zhǎng)樂于進(jìn)行投入，而且，很多現(xiàn)實(shí)教育需求并沒有被有效滿足，因此，我們可以挖掘這些尚未充分開發(fā)的市場(chǎng)，搶占市場(chǎng)先機(jī)。

例如，北京的VIPKID，就通過網(wǎng)絡(luò)的方式鏈接歐美教師對(duì)接中國(guó)學(xué)生進(jìn)行外語教學(xué)，取得了巨大成功。在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在小學(xué)生3 點(diǎn)半放學(xué)，導(dǎo)致形成了一個(gè)龐大的學(xué)生托管市場(chǎng)，目前，這個(gè)市場(chǎng)魚龍混雜，進(jìn)入門檻很低，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，但利潤(rùn)率頗高。我們要充分發(fā)揮集團(tuán)在教育資源方面的優(yōu)勢(shì)，利用品牌效應(yīng)，整合相關(guān)資源，打造針對(duì)1-6年級(jí)，開發(fā)不同層次需求的系列課后課堂內(nèi)容，并以加盟連鎖經(jīng)營(yíng)的渠道營(yíng)銷模式，通過融媒體的網(wǎng)絡(luò)課堂方式，以名師網(wǎng)絡(luò)授課為主導(dǎo)，打造托管機(jī)構(gòu)客戶端及家庭教育小課堂，并充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資本進(jìn)行有效擴(kuò)張。

可以說，現(xiàn)在介入這個(gè)市場(chǎng)的時(shí)機(jī)正當(dāng)其時(shí)，市場(chǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品一方面完成了市場(chǎng)的開拓，使得廣大消費(fèi)者建立了認(rèn)知，另一方面因?yàn)楫a(chǎn)品的初級(jí)無法有效滿足市場(chǎng)需求，如果我們以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)入到市場(chǎng)，很快可以取得巨大的優(yōu)勢(shì)。

隸屬江西地塊的教育類期刊集團(tuán)可扎根江西的紅色、古色、綠色特點(diǎn)，打造富有江西地域文化特色、有深度、體驗(yàn)獨(dú)特的親子游學(xué)產(chǎn)品，在此過程中結(jié)合融媒體的宣傳報(bào)道，進(jìn)行廣泛告知，面向全國(guó)推出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

（二）從融媒體角度出發(fā)，充分挖掘教師的培訓(xùn)需求

廣大教育工作者，他們存在著繼續(xù)教育、職稱評(píng)定、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等現(xiàn)實(shí)需求，而這個(gè)需求也未被有效滿足，作為教育期刊集團(tuán)，應(yīng)該開發(fā)出適合廣大教育工作者的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與服務(wù)。比如，建立服務(wù)不同學(xué)科的教師共同體，開發(fā)教師培訓(xùn)訓(xùn)練營(yíng)網(wǎng)絡(luò)課程，幫助他們厘清職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向，通過職稱評(píng)定，進(jìn)而挖掘優(yōu)秀教師，培養(yǎng)潛力教師，這些教師資源，一方面作為現(xiàn)今我們產(chǎn)品的消費(fèi)者，另外一方面，又可以作為我們其他產(chǎn)品的資源提供者。

（三）從融媒體角度出發(fā)，充分挖掘家庭的消費(fèi)需求

家庭消費(fèi)市場(chǎng)需求巨大，但目前市場(chǎng)混雜，專業(yè)性、針對(duì)性的服務(wù)并不多，滿足程度不高，很多深層次的消費(fèi)需求并沒有被充分有效挖掘。如針對(duì)學(xué)生的護(hù)眼燈、學(xué)習(xí)桌、防近視儀、健身用品、防脊椎變形床墊、防水多功能書包、便攜雨鞋套等等，都是絕大多數(shù)家庭當(dāng)中的剛需。集團(tuán)應(yīng)該在開拓課后課堂這個(gè)渠道以后，緊接著開拓親子消費(fèi)市場(chǎng)，以優(yōu)選商品代銷形式，在廣袤市場(chǎng)中選取優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，建立產(chǎn)品分類目錄，進(jìn)一步挖掘家庭中可能為孩子購(gòu)買物品的消費(fèi)需求。這樣不但服務(wù)學(xué)生群體，還能有效整合家庭需求，將家庭主力消費(fèi)囊括進(jìn)來。

二、從融媒體角度出發(fā)，有效整合各類資源

（一）從融媒體角度看教育內(nèi)容資源整合

作為教育類的期刊集團(tuán)，得天獨(dú)厚具有天然優(yōu)勢(shì)，一方面，可以面對(duì)廣大的市場(chǎng)消費(fèi)者。另外一方面，又可以廣泛接觸到各類教育資源。我們所要做的就是把這兩方面的資源有效的整合起來，打造成一個(gè)面向江西、面向全國(guó)的教育內(nèi)容服務(wù)平臺(tái)。獨(dú)家經(jīng)營(yíng)是一種方式，合作經(jīng)營(yíng)有很多種模式，我們要突破既有的期刊內(nèi)容提供模式，而主動(dòng)走向線下的營(yíng)銷與產(chǎn)品開發(fā)，也要廣泛引進(jìn)吸取國(guó)內(nèi)其他優(yōu)質(zhì)內(nèi)容公司資源，通過購(gòu)買產(chǎn)品或服務(wù)，填充我們的教育平臺(tái)內(nèi)容。

很多企業(yè)為了迅速實(shí)現(xiàn)跨界、跨地域的經(jīng)營(yíng)，常通過置換股權(quán)的方式捆綁發(fā)展，作為教育類期刊集團(tuán)，走出去是我們發(fā)展的需要，為了更廣闊的市場(chǎng)，我們可以通過設(shè)立合資子公司的方式與多省進(jìn)行合作，共同承擔(dān)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

從教師到學(xué)生，從教育技術(shù)裝備到基礎(chǔ)建設(shè)，我們要從融媒體角度出發(fā)整合資源，以獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）從融媒體角度看研學(xué)資源整合

作為以期刊為主的傳媒集團(tuán)，在研學(xué)旅游方面并不具備旅游資源的優(yōu)勢(shì)，但借助可直達(dá)用戶端的刊物，就可以成為研學(xué)信息的發(fā)布平臺(tái)。以軟文形式吸引用戶。結(jié)合各地旅游資源與自身的文化優(yōu)勢(shì)，打好研學(xué)旅游這張牌。例如，紅色研學(xué)游、周末的親子游，親子共學(xué)課堂以及暑期親子夏令營(yíng)等，雖然這些產(chǎn)品在現(xiàn)有市場(chǎng)上已層出不窮，但無論從產(chǎn)品內(nèi)容到服務(wù)，都存在很多不足，須從文化層面、培訓(xùn)拓展方面進(jìn)行深層次地整合，再套入旅游服務(wù)的框架內(nèi)進(jìn)行實(shí)施。讓上車睡覺下車拍照的走馬觀花式學(xué)習(xí)變成讀萬卷書不如行萬里路的深度學(xué)習(xí)。從線上到線下，從紙媒到游學(xué)，既需要研發(fā)團(tuán)隊(duì)、宣傳推廣團(tuán)隊(duì)，更需要落地實(shí)施團(tuán)隊(duì)。因此研學(xué)資源整合也是發(fā)展的重中之重。

然而，因疫情影響，全國(guó)游學(xué)處于停滯狀態(tài)，雖有可期前景卻又面臨尷尬。多人員、重資產(chǎn)，從融媒體角度而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將實(shí)地游學(xué)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)云游學(xué)。通過一定程序或設(shè)計(jì)，將原本需要實(shí)地走訪的經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀文章、看視頻、做互動(dòng)游戲等方式變成可落地的云游學(xué)方式。

三、從融媒體角度看教育類期刊集團(tuán)品牌打造

（一）從融媒體角度出發(fā)，打造好教育類期刊集團(tuán)品牌，須要持續(xù)打造內(nèi)容編輯的硬功夫

融媒體時(shí)代編輯的硬功夫依舊是傳統(tǒng)的基本功，包含語言文字的基本功、應(yīng)用軟件的基本功，以及編輯內(nèi)容針對(duì)行業(yè)的專業(yè)基本功，要做好品牌在基本功上必須扎實(shí)。

1.出版方面的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)要牢固，并盡快通過出版專業(yè)職業(yè)資格初級(jí)與中級(jí)的考試

雖然表面上刊物的內(nèi)容不一樣，但實(shí)際上對(duì)于任何一本期刊的編輯來說這項(xiàng)工作內(nèi)容的基本要求在實(shí)質(zhì)上是一樣的。編輯工作的方式方法基本也是差不多的。因此為了讓編輯出版這一職業(yè)走向規(guī)范化，國(guó)家新聞出版廣電總局要求每一位編輯在任職的一定年限內(nèi)，通過出版專業(yè)人員技術(shù)資格水平考試。這也僅僅是能夠用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核全體出版從業(yè)人員的一種方式。其實(shí)也是對(duì)編輯最基本的要求。

不同熱風(fēng)干燥模式各層物料水分率的對(duì)數(shù)值和時(shí)間變化曲線見圖4，不同固定床熱風(fēng)干燥模式物料有效擴(kuò)散系數(shù)Deff見表3。

新入行的編輯通過出版專業(yè)職業(yè)資格的考試，可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解遇到問題時(shí)基本的信息檢索方法、編輯工作要走哪些流程、為什么要層層審稿，審稿的作用是什么，制度是什么，拿著一打稿件，編輯要怎樣進(jìn)行加工整理，編輯相關(guān)的應(yīng)用文是怎樣寫的，怎樣讓刊物的裝幀設(shè)計(jì)美觀大方，校對(duì)為什么是重要的，從哪些方面進(jìn)行校對(duì)，印刷運(yùn)用的是什么樣的方式，發(fā)行又是怎樣的。此外還要通過案例分析，學(xué)習(xí)版權(quán)知識(shí)。

剛?cè)腴T工作一段時(shí)間的編輯，在實(shí)踐的同時(shí)通過這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過考試的檢驗(yàn)，可以很快了解這一行業(yè)的基本規(guī)則和規(guī)范。隨著工作年限增加，在二至四年的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中了解如何做選題策劃，怎樣算印張，怎樣計(jì)算成本，通過中級(jí)的學(xué)習(xí)與考試，那么也就算是合格的編輯了。

2.融媒體時(shí)代，編輯咬文嚼字的語言文字基本功仍要扎牢

與文字打交道是編輯的基本功。雖然現(xiàn)在黑馬軟件成了每個(gè)編輯部都配備的輔助工具，但是編輯過程中的三校，一校都不能少。語言的邏輯錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤都是靠編輯的語言文字基本功底揪出來的。當(dāng)好編輯，必須像啄木鳥一樣，能夠從稿件中找出錯(cuò)、漏、病這樣的語言毛病。常伴編輯案頭的是《現(xiàn)代漢語詞典》《圖書編輯校對(duì)使用手冊(cè)》《語言文字規(guī)范》等工具書，方便編輯碰到問題能夠及時(shí)翻找出答案?！兑慕雷帧愤@樣的刊物應(yīng)作為編輯的基本日常讀物，讓編輯常翻常新。

3.融媒體時(shí)代的基本編輯軟件要能熟練操作

隨時(shí)代發(fā)展，編輯需要應(yīng)用的軟件越來越多，在常規(guī)的編輯案頭工作中OFFICE 系列軟件中，Word 文字處理軟件、Excel 數(shù)據(jù)分析工具、PowerPoint 演示軟件都是編輯日常要用到的，有的編輯部直接用的是飛騰、飛翔這樣的排版軟件?，F(xiàn)如今因?yàn)樾旅襟w的發(fā)展音頻剪輯軟件、視頻剪輯軟件，也成了編輯們需要掌握的應(yīng)用。

4.融媒體時(shí)代，更需要專家型的編輯。內(nèi)容產(chǎn)品所針對(duì)行業(yè)的專業(yè)性，是刊物立足業(yè)界之本

作為編輯，真正畢業(yè)于新聞采編專業(yè)的并不多。每一本期刊都有專屬的受眾對(duì)象，針對(duì)自己的受眾，在辦刊過程中每一本期刊都慢慢走出了自己的風(fēng)格、特色，以區(qū)別于其他刊物。在編輯的招聘上，各個(gè)刊物招的也大都會(huì)招針對(duì)性專業(yè)領(lǐng)域的職員。除了大眾娛樂類普通刊物，許多刊物是針對(duì)行業(yè)的專業(yè)刊。那么編輯得是專家型編輯，才能讓刊物在業(yè)界立足。對(duì)所編輯刊物所涉及專業(yè)領(lǐng)域有深入了解，了解這個(gè)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。從而對(duì)稿件的質(zhì)量有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，能夠鑒別稿件的優(yōu)劣。同時(shí)還要具備，主動(dòng)挖掘，優(yōu)秀作者與優(yōu)秀稿件的能力。

（二）融媒體時(shí)代打造好教育類期刊集團(tuán)品牌，內(nèi)容編輯須提高自身軟實(shí)力

軟實(shí)力來自編輯自身的閱讀量、對(duì)熱點(diǎn)的敏銳性、良好的溝通能力以及專注力。融媒體時(shí)代，同樣是做編輯出版，有的編輯成了名編，成了刊物的靈魂人物，公眾認(rèn)可的品牌；有的編輯則默默無聞，難出精品策劃，難出精彩稿件，原因就在于編輯的軟實(shí)力上。因此在實(shí)際工作應(yīng)用中，期刊編輯若想在職業(yè)領(lǐng)域中有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，還應(yīng)從以下方面著力下功夫。

1.融媒體，編輯自身文化知識(shí)儲(chǔ)備，編輯的閱讀量是編輯生產(chǎn)高品質(zhì)內(nèi)容的源泉

在這個(gè)時(shí)代信息爆炸，書到用時(shí)方恨少，功夫在詩(shī)外，多做一些，看來沒有直接效果的事情，反而在今后的編輯工作當(dāng)中，說不定什么時(shí)候就能夠發(fā)揮作用。編輯雖然是書籍的生產(chǎn)者，作為生產(chǎn)者更應(yīng)打開視野閱讀更多更豐富的內(nèi)容，而且編輯的閱讀絕不等同一般讀者的閱讀，編輯的閱讀更講究閱讀的廣度與豐富性，才能夠生產(chǎn)處更為優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。所以對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的編輯而言，閱讀既應(yīng)該成為他的生活樂趣，更應(yīng)該成為他的職業(yè)習(xí)慣。

2.融媒體，編輯對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)的敏銳性，對(duì)選題策劃來說是非常關(guān)鍵的

融媒體的編輯，閱讀也不僅僅來自書籍，在全媒體時(shí)代，所有接收到的資訊，都可以作為選題的靈感，從而打下選題策劃最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

優(yōu)秀的編輯不光可以發(fā)現(xiàn)好的作品呈現(xiàn)給讀者，更可以根據(jù)讀者的需求，去挖掘甚至去培養(yǎng)優(yōu)秀的作者。當(dāng)你有了優(yōu)秀的作者群作者資源之后，任何選題都不是問題。

3.融媒體，編輯的工作任務(wù)不再是以自上而下為主，而是自下而上，編輯就是產(chǎn)品經(jīng)理，良好的溝通能力、語言表達(dá)能力也是編輯做好工作的軟實(shí)力之一

良好的溝通能力，為什么是編輯必須具備的軟實(shí)力呢？首先，你要挖掘，或者是跟優(yōu)秀的作者建立聯(lián)系，溝通能力至關(guān)重要，要能夠詳實(shí)地和作者闡述選題思路，內(nèi)容要求，引導(dǎo)作者跟著你的思路，發(fā)揮下去。其次，要讓選題能夠真正落地，成為雜志社的品牌欄目，與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的溝通也十分重要。例如幼兒刊物，從選題策劃，到文作者撰稿、圖作者配圖、美編排版、印刷效果要求都需要良好的語言溝通能力，這樣出來的刊物才是盡善盡美的。

4.融媒體，信息繁多，在紛繁復(fù)雜的內(nèi)容中，選擇一項(xiàng)內(nèi)容專注地做下去，打造成精品，這樣的工匠精神也是編輯的軟實(shí)力

從策劃、選題申報(bào)、組稿、編輯審校、出版、推廣，有時(shí)候是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，編輯要有守候的心，有時(shí)尋找一位優(yōu)秀作者，守候一位作者的檔期跨越的時(shí)間長(zhǎng)度可能達(dá)到數(shù)年之久。編輯能夠耐得住寂寞，經(jīng)得起打磨，出來的產(chǎn)品才可能驚艷四座。

作為期刊編輯，既要埋頭做事又要抬頭看路，作為思想內(nèi)容的出版者，是時(shí)代的引路人，因此要對(duì)自己提出更高的要求，做一名優(yōu)秀的期刊編輯不是一件容易的事情，需要時(shí)間來打磨，來積淀，但只要方向找對(duì)了即便是走了一些彎路，但終將通往光明。

（三）融媒體時(shí)代打造好教育類期刊集團(tuán)品牌，須樹立一個(gè)或多個(gè)經(jīng)典品牌形象

利益是暫時(shí)的，品牌打造是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。九十年代的學(xué)生英語用書，其中韓梅梅和李雷是書中的形象角色，圍繞他們發(fā)生了許多的故事，這些故事陪伴學(xué)生走到了畢業(yè)，讓工作十余年后的人們依然津津樂道。作為教育類期刊，倘若從辦刊起便設(shè)立一個(gè)鮮明的形象，將其定格化，作為重點(diǎn)形象打造，當(dāng)孩子讀幼兒園時(shí)陪伴的是該形象幼兒時(shí)期的樣子，讀小學(xué)陪伴的是該形象小學(xué)時(shí)期的樣子，讀初中、高中陪伴的是該形象中學(xué)的樣子，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間沉淀后，刊物的這一品牌形象影響力將是巨大的。

在融媒體時(shí)代，資源看似豐盛，實(shí)際是緊缺的，只會(huì)向優(yōu)勢(shì)資源優(yōu)勢(shì)方向傾斜。從融媒體角度出發(fā)，在整個(gè)刊社共同策劃，推出這么一個(gè)形象，他的生命力是強(qiáng)大的，遠(yuǎn)勝于各個(gè)刊物獨(dú)自打造的欄目，應(yīng)以明星包裝的工作方式方法，集全社之力，來使之具有鮮活的生命力。這樣的形象，對(duì)刊社來說是永久的資源，可以出現(xiàn)在故事中，可以出現(xiàn)在動(dòng)畫里，可以為產(chǎn)品代言，本身也可以是一個(gè)智能機(jī)器人似的產(chǎn)品。

集團(tuán)的力量是巨大的，作為管理者要學(xué)會(huì)用巧力，找到期刊發(fā)展方向，合理調(diào)動(dòng)資源、整合資源，廣泛深入地進(jìn)行合作，以取得共贏局面。要不斷提升自身的硬功夫與軟實(shí)力，懂得利用融媒體的便利來整合資源，面對(duì)市場(chǎng)做好戰(zhàn)略性發(fā)展規(guī)劃。