胡起靖

(蘇州圖書館,江蘇 蘇州 215002)

垃圾分類是垃圾進行分類處理的前提,為垃圾的減量化、資源化、無害化處理奠定基礎(chǔ),是國內(nèi)解決城市垃圾問題、實施科學處理的必然選擇,具有十分重大的現(xiàn)實意義。 當前我國已正式進入垃圾分類“強制分類” 時代[1]。 未來我國垃圾分類的趨勢就是面向全社會各個主體的全覆蓋[2]。這其中,面向公共機構(gòu)強制實施垃圾分類工作的要求顯得更加迫切,例如江蘇省機關(guān)事務(wù)管理局于2017 年12 月發(fā)布的《關(guān)于推進江蘇省黨政機關(guān)等公共機構(gòu)生活垃圾分類工作的通知》,要求在2020 年底前,全省公共機構(gòu)全面實現(xiàn)生活垃圾強制分類。 北京市在2019 年12 月發(fā)布新版《北京市生活垃圾管理條例》,要求自2020 年5 月1日起,公共機構(gòu)全面開展垃圾強制分類。 公共圖書館作為社會公益性的服務(wù)單位,本身就是產(chǎn)生垃圾的主體,也是垃圾集中處理的對象,在垃圾分類處理的體系構(gòu)建中,作為一個重要的環(huán)節(jié),理應(yīng)優(yōu)先承擔公共責任,以實現(xiàn)功能的外延性擴展。

1 蘇州圖書館概況

蘇州圖書館始建于1914 年,目前已擁有蘇州圖書館和蘇州第二圖書館2 座市級公共圖書館、89 個分館、2 個24 h 自助圖書館、3 個軌道交通圖書館、115 個網(wǎng)上借閱社區(qū)投遞點(含47 個自助服務(wù)點)、2 輛流動圖書車、28 個圖書流動服務(wù)點。 2018 年,全年接待到館讀者1 227.7 萬人次,文獻資料外借量達509.5 萬冊次,舉辦各類讀者活動2 320 場次,參與人數(shù)28.7 萬人次。

圖書館正處在從紙質(zhì)載體為主向全媒體時代的轉(zhuǎn)型之中,未來圖書館的主要功能不再只是提供圖書等服務(wù),而是向“支持人類知識和創(chuàng)造環(huán)境” 方向發(fā)展,從書的流線向信息的流線轉(zhuǎn)化,從提供閱覽設(shè)施向提供學習環(huán)境轉(zhuǎn)化,充分體現(xiàn)以人為本的圖書館服務(wù)理念。 蘇州第二圖書館于2019 年12 月建成開放,作為蘇州圖書館的新館部分,充分考慮到與老館的功能銜接和錯位發(fā)展,致力于建設(shè)閱讀學習與文化休閑相互融合、煥然一新的新概念圖書館。 為進一步健全公共圖書館的功能,突出公共圖書館在城市發(fā)展中的重要作用,蘇州第二圖書館以“館中館” 方式設(shè)立了“設(shè)計圖書館” “數(shù)字體驗館” “音樂圖書館” “蘇州文學館”。 其中“設(shè)計圖書館” 以設(shè)計為主題特色,圍繞文化創(chuàng)意、設(shè)計研究等元素,以提供設(shè)計資源、專業(yè)工具,開展優(yōu)秀產(chǎn)品和案例展示等相關(guān)服務(wù);“數(shù)字體驗館” 利用先進數(shù)字技術(shù),為讀者提供圖書館數(shù)字資源和數(shù)字技術(shù)運用的體驗活動,場館內(nèi)設(shè)置有VR 心理體驗中心和3D 互動立體書體驗等。

2 公共圖書館實施垃圾分類的社會意義

2.1 填補全民環(huán)境教育空缺

我國的垃圾分類處理工作起步較晚,針對垃圾分類回收的全民教育起步也相應(yīng)較晚,很多地區(qū)的民眾普遍沒有形成垃圾分類的意識。 加強公民環(huán)境教育,增強我國公民的垃圾分類意識、環(huán)境保護意識,對有效開展垃圾分類工作具有至關(guān)重要的作用[3]。 相應(yīng)的,垃圾分類的實施也關(guān)系到現(xiàn)代公民綠色環(huán)保意識和行為習慣的養(yǎng)成[4]。 目前,我國公民的環(huán)境教育主要來源于學校等正式教育場所,而在非學校教育體系的全民環(huán)境教育上存在較大缺口。 公共圖書館是進行非學校教育的重要場所,將垃圾分類投放與收集融入到公共圖書館的工作中,能夠有效地填補全民環(huán)境教育的空缺,使公共圖書館更大程度地參與到城市文明建設(shè)中來。

2.2 發(fā)揮社會示范帶頭效應(yīng)

推行垃圾分類工作需要加強引導、因地制宜、持續(xù)推進[5]。 公共圖書館作為城市的精神文明窗口,在社會上具有較大影響力。 公共圖書館做好垃圾分類工作,在推動全民參與方面能起到良好的引領(lǐng)示范作用。 公共圖書館只有自己先行動起來,深入開展垃圾分類工作,讓館內(nèi)職工以身作則,做好表率,養(yǎng)成綠色辦公、綠色生活、綠色消費的習慣,從源頭上減少垃圾產(chǎn)生,才能說服和帶動廣大市民,讓垃圾分類成為一種習慣和風尚。 倘若公共圖書館無法做到垃圾分類的常態(tài)化,則會有損垃圾分類政策推行的社會公信力,不但達不到宣傳號召的效果,也容易遭受詬病,引發(fā)社會大眾對垃圾分類的抵觸情緒。

2.3 增強圖書館的社會影響力

傳統(tǒng)圖書館僅僅是圖書展示、借閱的場地,隨著形勢的不斷變化,公共圖書館的職能不斷向著綜合性的方向發(fā)展。 公共圖書館作為現(xiàn)代社會生活的支持系統(tǒng)之一,充分發(fā)揮自身的社會功能,強化和彰顯自身價值和社會效果,增加可視度,提高社會影響力,以期影響政府和社會對圖書館價值的評價,在與其他公共事業(yè)競爭政府和社會支持中取得比較有利的地位,是保持自身健康持續(xù)發(fā)展的根本途徑[6]。 通過開展多元化的生活垃圾分類教育促進活動,以及發(fā)揮自身在履行生活垃圾公共責任中起到的引領(lǐng)示范作用,公共圖書館可以在強化和彰顯自身價值、提高社會影響力方面取得可觀的效果,從而更好地發(fā)揮社會服務(wù)功能,為自身爭取更大的支持與發(fā)展空間。 公共圖書館做好垃圾分類工作不僅能贏得當?shù)卣蜕鐣矆D書館價值的良好評價,還能贏得社會和媒體的信賴及關(guān)注。 而社會關(guān)注圖書館,通過電視、網(wǎng)絡(luò)新媒體等信息媒介的傳播功能,及時報道、宣傳圖書館垃圾分類工作,不但能夠引發(fā)受眾熱議,幫助受眾了解垃圾分類的必要性和緊迫性,加深受眾對垃圾分類的認識,同時也將不斷增強圖書館的社會影響力。 因此要充分發(fā)揮在媒介涵化和受眾反涵化過程中主流價值宣傳的作用,從而培養(yǎng)受眾進行垃圾分類的習慣[7]。

3 公共圖書館生活垃圾產(chǎn)生特點

3.1 產(chǎn)生的范圍特點

公共圖書館日常生活垃圾主要是指在公共圖書館內(nèi)日常生活和工作過程中產(chǎn)生的固體廢棄物品,從區(qū)域范圍上包含了閱覽室、自習室、食堂、辦公區(qū)、行政區(qū)等不同區(qū)域。 從產(chǎn)生垃圾的人員而言包含館內(nèi)職工與外來讀者。 隨著國民生活水平的不斷提高,人們開始日益關(guān)注精神層面追求,公共圖書館也已經(jīng)成為了人們重要的文化娛樂場所。 市民作為外來入館讀者產(chǎn)生的生活垃圾比重日益增大,這既有別于居民居住小區(qū)、社區(qū)以家庭生活垃圾為主的生活垃圾產(chǎn)生范圍特征,也不同于黨政機關(guān)、學校以內(nèi)部人員活動產(chǎn)生生活垃圾為主的生活垃圾產(chǎn)生范圍特征。

3.2 產(chǎn)生的組分特點

相比居民小區(qū)、社區(qū)生活垃圾,公共圖書館生活垃圾在組成上層次分明,沒有太多特殊的有毒有害垃圾。 相比黨政機關(guān)、學校,公共圖書館由于外來人員的多樣復雜,生活垃圾的產(chǎn)生具有不確定性,增加了日常管理成本。 按功能區(qū)間進行劃分,公共圖書館生活垃圾的主要組分有較大差異,在閱覽室、自習室產(chǎn)生的垃圾主要組分是廢紙、塑料制品等,在辦公區(qū)、行政區(qū),除一般的廢紙、塑料制品等垃圾外,還會有計算機、打印機、復印機等廢舊電子類產(chǎn)品以及廢舊硒鼓等廢舊配件。 在建設(shè)有食堂的館區(qū),主要垃圾組分是餐廚垃圾,具體包括員工或讀者餐后的餐余垃圾,以及食堂在食物準備和制作過程中產(chǎn)生的廚余垃圾。 隨著互聯(lián)網(wǎng)電商的發(fā)展,快遞、外賣垃圾等持續(xù)增長,導致辦公區(qū)、行政區(qū)快遞包裝廢棄物產(chǎn)生量日益增大,主要組分為紙盒和塑料制品等。

4 公共圖書館垃圾分類實施路徑

4.1 科學布置分類垃圾箱

分類垃圾箱是開展垃圾分類的必要設(shè)施,分類垃圾箱的布局如果存在問題,將影響到垃圾分類工作的有效開展。 垃圾箱擺放位置不恰當、垃圾箱數(shù)量區(qū)域配置不合理,會導致某些區(qū)域因為垃圾箱的短缺而垃圾滿溢,而有的區(qū)域垃圾箱處于低頻率使用狀態(tài),造成資源浪費和管理成本的增加。 公共圖書館應(yīng)根據(jù)館內(nèi)不同區(qū)域的人流特點、垃圾特征,系統(tǒng)規(guī)劃整個圖書館的垃圾箱,科學、合理確定垃圾箱布置的類型和數(shù)量,并對不同的箱體設(shè)有明顯指示區(qū)分,做到設(shè)置合理、標識清晰、內(nèi)容明確。 根據(jù)目前的垃圾分類工作體系要求,館內(nèi)需要分別設(shè)置用于可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾投放的箱體。 應(yīng)根據(jù)不同區(qū)域垃圾組分特征,因地制宜、合理設(shè)置垃圾投放設(shè)施,靈活配置垃圾投放箱的類型和數(shù)量。 例如在圖書館的閱覽室、自習室、辦公區(qū)、行政區(qū)一般產(chǎn)生廢紙、塑料包裝等可回收物,以及紙巾、各類一次性用品等其他垃圾,在這些區(qū)域可以增設(shè)可回收物和其他垃圾投放一體式的組合垃圾箱。 在樓層內(nèi)的茶水間應(yīng)設(shè)置廚余垃圾桶、茶葉桶,文印室內(nèi)應(yīng)設(shè)置廢棄文件、紙張回收箱,廢棄辦公用品回收箱。 洗手間內(nèi)應(yīng)設(shè)置可回收物垃圾箱、其他垃圾箱。 食堂應(yīng)在就餐區(qū)內(nèi)定點設(shè)置其他垃圾桶用于回收餐巾紙等其他垃圾,在餐盤清理處、食物就餐區(qū)定點設(shè)置專門的廚余垃圾投放箱、桶。 在圖書館外圍的公共區(qū)域應(yīng)設(shè)置分類垃圾收集亭,內(nèi)設(shè)有害垃圾收集桶、其他垃圾桶、可回收物垃圾桶、玻璃專用收集箱、廚余垃圾桶,以用于館內(nèi)各類垃圾的集中收集及清運。 在外圍公共區(qū)域設(shè)置吸煙區(qū),設(shè)置煙蒂收集桶。 圖書館工作人員和讀者一般不會攜帶并丟棄有害垃圾,可單獨在某一區(qū)域設(shè)置有害垃圾箱集中回收點。 對于可能產(chǎn)生的其他種類垃圾如建筑(裝修) 垃圾、廢舊電子類產(chǎn)品及配件等,可根據(jù)需要設(shè)置垃圾臨時堆放點。臨時堆放點應(yīng)設(shè)置明顯標志標牌,由專人管理,避免在堆放點投放其他生活垃圾,避免堆放點對周邊環(huán)境產(chǎn)生影響,同時堆放點的垃圾應(yīng)及時清理。另外,垃圾分類投放是一項日常性的工作,如果因過于繁瑣帶來不便,無形中會加大分類投放的難度,因而,垃圾箱、桶的布局和擺放也要盡可能遵循方便性原則[8]。

4.2 開展宣傳培訓

4.2.1 館內(nèi)職工動員培訓

通過召開專門會議、制定印發(fā)正式文件等形式,動員館內(nèi)職工主動進行垃圾分類,自覺培養(yǎng)從源頭減少垃圾產(chǎn)生的意識。 公共圖書館應(yīng)聯(lián)合城市環(huán)境衛(wèi)生管理部門,每隔一個時間段按計劃開展生活垃圾分類專項培訓,分別對館員、物業(yè)工作人員、保潔工作人員等進行專業(yè)的垃圾分類知識培訓,促使他們根植生活垃圾分類的理念,養(yǎng)成主動分類、自覺投放的行為習慣,同時正確掌握生活垃圾分類的標準、原理和正確分類投放方法,以顯著提高分類知曉率和投放正確率。 其中還要邀請具有資質(zhì)的垃圾分類處理公司,對物業(yè)管理公司后勤工作人員開展垃圾分類操作知識培訓,通過專門培訓讓保潔人員掌握垃圾分類收集運送等具體操作的知識和能力,保障垃圾分類投放后的分類收集及處置工作。

4.2.2 開展主題宣傳活動

應(yīng)該大力度、高頻度加強宣傳,發(fā)揮好主陣地作用的同時,還要利用新媒體,以館員職工、廣大讀者喜聞樂見的方式方法開展常態(tài)化宣傳。 面向讀者多開展垃圾分類回收主題的宣傳活動,活動應(yīng)兼具趣味性和知識性,以保障活動效果。 制作圖文并茂、邏輯清楚的科學宣傳手冊、宣傳海報等,開展現(xiàn)場學習、有獎問答的活動。 在活動的現(xiàn)場還可以播放一些垃圾分類相關(guān)的影視素材,介紹垃圾分類投放的相關(guān)知識和收集信息,使讀者清楚地了解生活中哪些垃圾是可回收的,哪些垃圾是不可回收的,以及如何做好家庭生活垃圾分類。 應(yīng)把垃圾分類減量知識納入日常宣傳,做好積極引導,通過在每個辦公室增設(shè)分類垃圾桶,在食堂、大廳等合適位置放置宣傳立牌等形式,加強對生活垃圾分類進行宣傳。 充分利用辦公區(qū)域的媒體介質(zhì)(LED 屏幕、宣傳欄、電梯展板等) 及微信公眾號等平臺進行垃圾分類專項宣傳,靈活地運用微信推送宣傳和線下宣傳等方式,加大宣傳力度,形成有利于推進垃圾分類工作的輿論氛圍,使垃圾分類工作真正深入人心,既提高館員、讀者垃圾分類參與的意愿,又豐富館員、讀者參與垃圾分類所必需的知識儲備。

4.2.3 開展垃圾分類展品設(shè)計創(chuàng)新

利用蘇州第二圖書館“設(shè)計圖書館” 的設(shè)計資源,開發(fā)設(shè)計垃圾分類展品,依托“設(shè)計圖書館” 開展產(chǎn)品和案例展示的服務(wù)功能,搭建垃圾分類展品展示平臺,借助展品和高科技手段吸引受眾參與,并在參與中學習垃圾分類知識。 要將科學性、知識性、趣味性恰當?shù)厝跒橐惑w,使三者相輔相成,運用趣味性的手段將垃圾分類知識科學有效地表達出來。 在展品知識搭建時,充分考慮各個階層、年齡段人群的知識層面水平,有針對性地設(shè)計知識內(nèi)容展現(xiàn)形式,既要有大部分人一看就懂的基礎(chǔ)知識內(nèi)容設(shè)計,也要有較強專業(yè)性的問題設(shè)計,這樣既能使展品活動具有一定的挑戰(zhàn)性,也能保證參與人員在活動過程中保持興趣和積極性。 可以借助實物展品設(shè)計實操游戲,使受眾在觀看的同時也能動手直接參與,增強垃圾分類知識宣傳的體驗性和互動性。 受眾通過與展品互動,了解并掌握垃圾分類的相關(guān)知識,最終將知識運用到實際生活中。

4.2.4 利用VR 開展垃圾分類知識培訓

虛擬現(xiàn)實是一種具有高度沉浸感的人機交互體驗。 隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,各類虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品已被應(yīng)用于教育領(lǐng)域,推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展[9]。 利用VR 開展垃圾分類知識培訓,就是依據(jù)情境教育、體驗教育、綜合實踐教學等新的教學理念,將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與垃圾分類知識培訓進行融合,創(chuàng)造性地利用VR 技術(shù)的各項特點來輔助垃圾分類知識培訓工作,提升垃圾分類知識培訓的驅(qū)動力與效果。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢在于設(shè)置了引導功能,讀者在VR 技術(shù)的引導下可以自主開展實訓活動,這對垃圾分類知識的培訓無疑提供了更多便利。 目前,利用VR 開展垃圾分類知識培訓已經(jīng)在國內(nèi)城市的垃圾分類宣傳教育基地開始應(yīng)用[10]。 蘇州市可以借助蘇州第二圖書館“數(shù)字圖書館”的VR 心理體驗中心,引入“VR+ 垃圾分類” 游戲,體驗者進入VR 游戲后,可看到幾個垃圾分類桶,以及眾多的待分類垃圾。 通過操作VR技術(shù)手柄進行垃圾識別、分揀、投遞等垃圾分類操作。 公共圖書館通過VR 技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用,就可以實現(xiàn)垃圾分類實踐能力的培訓。

4.3 加強日常監(jiān)督引導

為保障垃圾分類工作有序開展,應(yīng)成立垃圾分類專項檢查組,對各個垃圾分類工作主體分別采取針對性的監(jiān)督舉措。 應(yīng)實施垃圾分類分區(qū)域管理,每個區(qū)域派專人負責監(jiān)督管理,并建立定期檢查、定期評比制度,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行通報、點評、限期整改,被檢查區(qū)域責任主體對存在的問題應(yīng)按要求認真整改到位。 垃圾分類專項檢查組包含館方人員、物業(yè)、保潔主管,不定期檢查每個部門的垃圾分類情況。 目前,整個蘇州圖書館的垃圾收集和清運工作由物業(yè)和保潔負責。 物業(yè)作為中間收運主體,負責收集和運輸垃圾收集器內(nèi)的垃圾,做好垃圾收集情況臺賬登記與管理,同時應(yīng)監(jiān)督和檢查各個區(qū)域的垃圾是否正確分類。 保潔主管負責監(jiān)督垃圾分揀人員垃圾分類投放工作,同時負責分揀人員垃圾分揀投放過程中引導和解答工作,館方人員應(yīng)檢查和督導物業(yè)及保潔的垃圾分類工作,并負責督導日常館內(nèi)各部門的垃圾分類行為。

保潔員作為垃圾清掃收集主體,應(yīng)負責日常對讀者垃圾分類行為的解釋和引導工作,但是作為館方外包服務(wù)單位人員,工作力量畢竟有限。因此可以考慮招募志愿者作為垃圾分類指導員,對館內(nèi)讀者的垃圾分類投放進行指導、宣傳,對館內(nèi)保潔員的分揀實施監(jiān)督。 志愿者必須進行正式化和規(guī)范化的垃圾分類業(yè)務(wù)培訓后才能正式上崗。

4.4 加強日?？己斯芾?/h3>

應(yīng)成立專項工作組,在管理領(lǐng)導層面成立生活垃圾分類工作領(lǐng)導小組,由館領(lǐng)導牽頭,制定垃圾分類管理方案,實施全員參與,館內(nèi)各職能部門為小組成員,根據(jù)部門所負責區(qū)域的范圍,依照垃圾分類管理方案中的要求,按區(qū)域明確部門職責,分工協(xié)作,認真落實“管業(yè)務(wù),也管垃圾分類” 要求。 在落實任務(wù)、明確職責的基礎(chǔ)上,要加強垃圾分類收運日?？己斯芾?建立各類垃圾分類情況臺賬并設(shè)專人管理,詳細記錄垃垃圾分類與資源循環(huán)利用襭圾分類工作開展情況、統(tǒng)計分類投放垃圾量及分類轉(zhuǎn)運等情況,同時做好垃圾分類工作信息收集、梳理、報送工作,確保賬目清晰、數(shù)量準確、去向明確。 在開展針對后勤服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)管督查中,把垃圾分類減量工作的有效開展作為一項重要的考核指標納入到對物業(yè)單位、餐飲外包服務(wù)單位的合同履約監(jiān)督管理中,與每月服務(wù)考核掛鉤,特別是要通過考核督促餐飲外包服務(wù)單位做好餐廚垃圾和其他垃圾的分類收集、集中清運,做好與收運單位的分類收運銜接工作。 將垃圾分類工作納入到館員的日?？冃Э己酥?對于在垃圾分類中落實不到位的部門應(yīng)在其每月績效考核獎中給予相應(yīng)扣除,對落實生活垃圾分類好的部門或員工給予獎勵。

4.5 依托“互聯(lián)網(wǎng)+” 建立積分激勵懲戒機制

“互聯(lián)網(wǎng)+” 智能垃圾分類不僅僅是垃圾分類形式的創(chuàng)新,也是配套體系的完善以及垃圾分類制度的落實。 “互聯(lián)網(wǎng)+” 垃圾分類通過積分激勵與大素質(zhì)教育平臺對社區(qū)居民進行思想教育和垃圾分類意識的灌輸,從意識層面加強垃圾分類教育[11]。 公共圖書館引入“互聯(lián)網(wǎng)+” 生活垃圾分類的智能投放模式,將大大提高圖書館生活垃圾分類投放和監(jiān)管水平。 不但可以有效推進垃圾分類“實名制”,增強垃圾分類效果,提高垃圾分類正確率和投放正確率,還可以提高垃圾分類信息化管理水平,促進垃圾分類日常檢查、考核統(tǒng)計等日常管理工作。 而積分兌換物品的獎懲方式,則能起到增強市民垃圾分類意識、引導公眾從源頭做好垃圾分類的作用[12]。 在館內(nèi)安裝智能垃圾箱[13],讀者通過手機APP、微信掃碼或者“刷臉” 打開箱門,將垃圾分類投入對應(yīng)箱中后,智能垃圾箱通過人工智能技術(shù)對入內(nèi)垃圾進行識別和稱重,根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計實時轉(zhuǎn)換為積分,一般在正確投放后,將獲得對應(yīng)的環(huán)保積分。 一旦垃圾分類錯誤或投放錯誤,投放人將被扣除對應(yīng)的環(huán)保積分。 同時建立“互聯(lián)網(wǎng)+” 垃圾分類智能服務(wù)平臺[14],依托該平臺積分兌換功能建立在線兌換超市,讀者憑借平時投放垃圾時積累的環(huán)保積分,可以在線兌換書籍、文具等獎品或環(huán)保垃圾袋,對于投放正確度高的讀者,平臺將進行積分排名,并進行額外獎勵。 鼓勵多分類多兌換、會分類多兌換,充分提高讀者參與垃圾分類的積極性,增加讀者正確分類的榮譽感。

此外,還應(yīng)依托該“互聯(lián)網(wǎng)+” 信息平臺建立懲戒積分制度,對于屢教不改、違反規(guī)定隨意投放生活垃圾的個人,在扣除個人獎勵積分之余,應(yīng)進行負積分累計排名,排名結(jié)果同樣在信息平臺上進行動態(tài)公布,并附上違規(guī)投放時的監(jiān)控視頻或個人截圖鏈接,以起到威懾效果。 還可以將積分結(jié)果與圖書館讀者權(quán)益掛鉤,對于負積分者通過限制其借閱書本數(shù)量,或者注銷其讀者證的方式,對其行為加以懲戒,以此來促使公眾認識到垃圾分類的重要性和嚴肅性。 也可以參照某些地方行政主管部門做法,將違反規(guī)定投放的行為納入社會誠信體系[15],由有關(guān)部門按照規(guī)定予以懲戒,從而將垃圾分類從公益行為轉(zhuǎn)變成事關(guān)個人信譽和利益的事,倒逼每個讀者自覺養(yǎng)成垃圾分類的習慣。

5 結(jié)語

當前我國垃圾分類已經(jīng)進入“強制分類” 時代,公共圖書館作為公益服務(wù)機構(gòu),實施垃圾分類不僅僅是大勢所趨,更是彰顯新時代公共圖書館社會服務(wù)功能、履行新時代公共圖書館社會使命的需要。 垃圾分類作為一項系統(tǒng)工程,工作復雜,涉及面廣。 公共圖書館要做好垃圾分類工作,有賴于依托自身特色資源優(yōu)勢,結(jié)合公共圖書館開展垃圾分類工作特點,科學規(guī)劃,合理布局,精準施策;有賴于廣大社會全面動員、共同參與,加快形成強大合力合力。 不但需要社會的持續(xù)宣傳、輿論引導,在全社會形成氛圍,還需要各類企事業(yè)單位、社會團體和其他組織把學習掌握生活垃圾分類知識和履行分類投放義務(wù)等內(nèi)容納入本系統(tǒng)、本單位日常教育、管理和考評內(nèi)容。 不但需要有關(guān)部門更多的關(guān)注,也需要在垃圾分類的“收運處” 各個環(huán)節(jié)建立完善的運行體系,形成垃圾回收再利用的良好機制,還需要政府加強推動,部門加強聯(lián)動,強化督查考核,加大資金和技術(shù)上的投入。 只有通過多方合作,共同努力,才能保證公共圖書館垃圾分類工作的順利開展,使公共圖書館在推行生活垃圾分類工作中發(fā)揮橋頭堡的作用。