劉瓊

摘要：學(xué)習(xí)型備課組應(yīng)該是新老師快速成長的搖籃，學(xué)生進步的助推器，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。可是備課組大都流于形式，成員之間疏于學(xué)習(xí)交流。針對這種情況本文以實際教學(xué)內(nèi)容為例，從建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、細化學(xué)習(xí)目標，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，完善評價機制，幾個方面提出了構(gòu)建高中英語學(xué)習(xí)型備課組的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)內(nèi)容?學(xué)習(xí)目標?學(xué)習(xí)任務(wù)?評價機制

根據(jù)新課程的要求，對于高中學(xué)生的英語教育是全方位的，既要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，又要注重情感態(tài)度價值觀，自學(xué)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這個要求很多老師帶來了壓力和挑戰(zhàn)。如果要上好一節(jié)完美的課，單憑一個老師的努力是很難很費時的，也不利于新老師的成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)。要解決這個問題，就需要發(fā)揮集體的力量，構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型備課組，激發(fā)每個老師的積極性。

一、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

選好備課組長是建立良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素。備課組長要挑選教學(xué)能力和科研能力強，積極上進，并且客觀公正的老師擔當。另外民主平等是建立良好的學(xué)習(xí)氛圍的原則。一個備課組一般有老教師新教師，每個老師都有自己的特點和長處。比如老教師經(jīng)驗豐富，知識結(jié)構(gòu)完善牢固，而新教師觀念新思想活，而且善于學(xué)習(xí)利用新型多媒體教學(xué)設(shè)備，熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。要讓每個老師都敢于說出自己對于教學(xué)內(nèi)容的想法，如果想法不夠完善成熟，可以相互補充修改，不能相互譏諷趁機打壓，遇到不能解決的分歧要有備課組長決定。只有這樣備課組的學(xué)習(xí)才不會開成行政會議。

二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、細化學(xué)習(xí)目標

只有結(jié)合學(xué)生情況分層教學(xué)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)時間，備課組的學(xué)習(xí)才不會流于形式，具體做法以備名詞性從句為例闡述如下：

1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

備課組要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般以教學(xué)進度為準，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要細化。例如講到名詞性從句，這是一個比較大的語法模塊，可以分為主語從句，表語從句，賓語從句，同位語從句。其中動詞后的賓語從句在初中階段已經(jīng)學(xué)過，重點要放在介詞后的賓語從句。而表語從句和賓語從句的引導(dǎo)詞類似，所以只講幾種特殊情況即可，例如the reason why +從句+be +that 從句，It looks/seems as if/though+從句。主語從句和同位語從句則是高中學(xué)習(xí)的重點和難點之一，但這兩類從句也要有側(cè)重點，對不同類型的班級也要實施分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標。

2.細化學(xué)習(xí)目標

備課組要依據(jù)不同類型的班級制定不同的學(xué)習(xí)目標，目標也要細化并明確。要細化到每節(jié)課講的內(nèi)容上，再分配給不同類型班級的老師不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對前面所說的主語從句和同位語從句而言，普通班要首先講解或復(fù)習(xí)句子成分，讓學(xué)生先理解什么是主語、謂語、賓語，然后再引入從句，然后學(xué)習(xí)常見引導(dǎo)詞what， that，whether，?who， what， which， when， why， where， how的用法，意義和在從句中擔當?shù)某煞?。最重要的是要讓學(xué)生找出從句從哪里開始到哪里結(jié)束，辨別是哪種從句。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱接受能力滿，所以要把主語從句和同位語從句分開講。主語從句可以分2到3節(jié)講。第一節(jié)講由常見引導(dǎo)詞引導(dǎo)的常見主語從句，并且隨堂練習(xí)。第二節(jié)可以講whatever， whoever， wherever等特殊疑問詞加ever引導(dǎo)的主語從句，學(xué)習(xí)這些引導(dǎo)詞的用法，意義和在從句中擔當?shù)某煞?，隨堂進行典型題目練習(xí)。如果時間充裕還可以將it作形式主語指代主語從句的幾種情況，也可以留到第三節(jié)課講，這個語言點對于很多學(xué)生來說也是難點也是重點。

對于基礎(chǔ)好的學(xué)生而言常見引導(dǎo)詞容易理解掌握，不需要過多講解?？梢韵葟?fù)習(xí)句子成分，再分別講主從句和同位語從句，重點也是要讓學(xué)生找出從句從哪里開始到哪里結(jié)束，辨別是哪種從句。普通的常見的名詞性從句不用過多講解，重點講特殊的，例如和賓語從句、表語從句、主語從句和同位語結(jié)合來講引導(dǎo)詞that 不能省略的幾種情況，if/whether的區(qū)別，特殊疑問詞加ever引導(dǎo)的主語從句，it作形式主語指代主語從句的幾種情況。對同位語從句要講解其含義（跟在抽象名詞后起解釋說明前面名詞的具體其內(nèi)容），特點（常跟在名詞后），引導(dǎo)詞的意義在從句中的作用，還有重點是講解和定語從句的區(qū)別。對于這些語言點而言重點和難點還是弄清楚會區(qū)別這幾類從句，還有和狀語從句，定語從句的辨別。

三、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)

在明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標之后備課組要制定固定的學(xué)習(xí)時間，例如每周一次，最好在固定的學(xué)習(xí)地點，備課組全體成員集中學(xué)習(xí)，便于大家相互討論。備課組的教師配備也要有層次，既要有老教師也要有新教師。年輕教師向經(jīng)驗豐富的老師教師學(xué)習(xí)，老教師也可以采納年輕教師新穎的觀點緊跟時代。學(xué)習(xí)任務(wù)的分配就要結(jié)合老師的這些特點，老教師利用自己完善的知識儲備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，負責(zé)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容細化學(xué)習(xí)目標，并列出教學(xué)提綱。新教師根據(jù)提綱學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣點、難點、考點寫出教學(xué)設(shè)計，讓每一節(jié)教學(xué)設(shè)計更有邏輯性更有趣，符合學(xué)生的認知水平。

四、完善評價機制

一節(jié)好課一定是集思廣益的結(jié)果，大家要團結(jié)一致，每個人都要盡心參與才行。要確保這一點，就要做到平時評價獎勵機制的公平。對老師的評價可以從德、勤、績?nèi)矫嫒胧?。德是師德師風(fēng);勤是工作勤奮，保證工作量;績，是教學(xué)成績，獲獎狀況。德是前提，勤是保證，績是關(guān)鍵?？兊暮饬渴亲顝?fù)雜的。首先要保證教學(xué)成績，這個衡量的標準要以某個老師剛接手某個班時為基礎(chǔ)為起點，每次考試應(yīng)該都以此參照，按照每個班的進步多少來排名，而不是在年級完全分層教學(xué)的情況下，普通班和重點班按絕對成績放在一起排名，這樣由于某些科目的特點比如英語數(shù)學(xué)，普通班幾乎是不可能超過重點班的，這樣會造成不公平，嚴重打擊老師的積極性。還有每次的比賽課，選手如果得獎，所有提建議并被采納的老師都要有相應(yīng)的獎勵。只有這樣才能確保備課組成員群策群力，建造一個真正的學(xué)習(xí)型小組。

五、結(jié)語

建立學(xué)習(xí)型備課組能夠保證備課質(zhì)量，快速地促進新教師的成長，挺高學(xué)生成績，對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。