方舒文

摘 要：本文以“夢(mèng)想與職業(yè)打算”話題作文復(fù)習(xí)課為例，從話題導(dǎo)入、詞句梳理、列出提綱、當(dāng)堂寫作、現(xiàn)場評(píng)價(jià)，情感升華等五個(gè)環(huán)節(jié)探究如何進(jìn)行話題作文復(fù)習(xí)。闡述了話題整合在復(fù)習(xí)知道過程中的重要性。

關(guān)鍵詞：話題寫作；英語教學(xué)；中考復(fù)習(xí)

引言

英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四個(gè)基本技能。寫作作為英語學(xué)習(xí)要求掌握的基本技能之一，在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)了重要地位。而寫作要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用他們的語言能力，對(duì)學(xué)生的要求是很高的。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，不注重詞匯積累和語法知識(shí)梳理，不培養(yǎng)思維能力和作文的構(gòu)建能力，在寫作的過程中，這些缺點(diǎn)一一暴露，寫出的作文往往生硬且缺乏邏輯。如何在中考總復(fù)習(xí)階段的課堂上能夠高效地幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)寫作的邏輯思維能力，在較短的時(shí)間內(nèi)，較快提升學(xué)生的寫作水平，是本文將要探討的話題。

一、話題作文復(fù)習(xí)的教學(xué)目的

“整體的表現(xiàn)形式是不統(tǒng)一的，它可以是一門課程，也可以是一個(gè)教學(xué)單元，還可以是一堂課。其基本思想是：全面地整合教材，連貫地理解目標(biāo)，關(guān)注前后內(nèi)容，具有系統(tǒng)性、有序性和方向性?！疁p負(fù)增效、促進(jìn)成長是整體教學(xué)設(shè)計(jì)觀的理想追求。”（黃禾豐 2009）話題作文的復(fù)習(xí)需要將教材重新整合，把初中的5本教材的內(nèi)容按照不同的話題歸納整合，在作文復(fù)習(xí)課上有針對(duì)性地進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納的話題內(nèi)容進(jìn)行寫作，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練的過程中，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高寫作能力。整合話題和復(fù)習(xí)過程的過程，對(duì)于教師來說，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的過程，它要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)，訓(xùn)練句子的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)列出寫作的提綱，最后要寫出完整的篇章。通過課堂上由淺入深的學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

二、話題作文復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)的制定

以“夢(mèng)想與職業(yè)打算”話題作文復(fù)習(xí)課為例，這一話題主要涉及到的是七年級(jí)上冊(cè)Unit 3、Unit9、八年級(jí)上冊(cè)Unit 6、八年級(jí)下冊(cè)Unit 2、九年級(jí)Unit 1 的內(nèi)容，要求學(xué)生要會(huì)利用這些單元所學(xué)知識(shí)，描述自己的職業(yè)夢(mèng)想、選擇這一職業(yè)的理由以及將來的職業(yè)打算。在備課的過程中，也針對(duì)這一話題的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行課堂任務(wù)和各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)

學(xué)生通過這堂課，要達(dá)到能夠描述自己的職業(yè)夢(mèng)想、選擇這一職業(yè)的理由以及將來的職業(yè)打算的目的，因此，設(shè)計(jì)通過中學(xué)生職業(yè)趨向調(diào)查報(bào)告的新聞來導(dǎo)入話題，復(fù)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯和話題。學(xué)生在自由對(duì)話的過程中復(fù)習(xí)職業(yè)相關(guān)話題句型后，再通過閱讀任務(wù)讓學(xué)生了解各行各業(yè)的職業(yè)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文審題，列出作文提綱，為寫作任務(wù)搭建好結(jié)構(gòu)和邏輯框架。學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)后，選取部分學(xué)生進(jìn)行作品展示，學(xué)生在分享和互相評(píng)價(jià)的過程中相互取長補(bǔ)短，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)步驟的實(shí)施

（1）話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過閱讀關(guān)于1000名學(xué)生理想職業(yè)的調(diào)查報(bào)告節(jié)選，讓學(xué)生找出文中所提到的職業(yè)名稱，從而引入職業(yè)這一話題。接著通過頭腦風(fēng)暴的游戲，復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)過的職業(yè)名稱，簡單的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，活躍學(xué)生的思維。各種職業(yè)名稱也讓學(xué)生在接下來選取自己理想職業(yè)有了基本概念。

（2）詞句梳理，積累素材

八年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容中包括談?wù)撐磥砺殬I(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃，以這個(gè)單元為主要復(fù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，利用這個(gè)單元操練過的幾個(gè)句型來讓學(xué)生復(fù)習(xí)話題語言。讓學(xué)生口頭完成對(duì)話任務(wù)來回顧相關(guān)句型的用法，談?wù)撟约簩淼睦硐肼殬I(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的具體打算。從而達(dá)到語言梳理的目的。引入一首小詩“勞動(dòng)者贊歌”，詩的內(nèi)容描述了不同勞動(dòng)者的工作，學(xué)生通過閱讀找出關(guān)鍵信息，了解不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和意義，使學(xué)生對(duì)職業(yè)的職責(zé)有更深刻的理解，思考自己選擇職業(yè)的理由。同時(shí)從詩歌中，整理歸納出可用于寫作中幾個(gè)的不同句型，如“Doctors try their best to save patients lives and help them keep healthy.”、“Policemen work hard to protect people from danger.”等，讓學(xué)生進(jìn)一步積累寫作中可用的語言素材。

（3）列出提綱，整理思路

在作文復(fù)習(xí)的課堂上，梳理詞匯和句型固然重要，但是，要讓學(xué)生能夠順利地寫出一篇漂亮完整的文章，指導(dǎo)寫作思路和寫作技巧同樣占據(jù)著不可或缺的地位。在英語考場上，由于時(shí)間的限制，如何能快速精準(zhǔn)地抓取作文題目中要求的要點(diǎn)，成為了考場作文制勝的關(guān)鍵。因此，在課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的審題能力就至關(guān)重要。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，加入了讓學(xué)生讀題并列出寫作提綱的任務(wù)。作文題目要求學(xué)生根據(jù)湯姆的郵件內(nèi)容寫一封回信。因此，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀湯姆的郵件，找出湯姆想要了解的內(nèi)容，也就是李華想要從事的理想職業(yè)、選擇該職業(yè)的理由以及他打算如何去實(shí)現(xiàn)理想。在了解到作文題目的三個(gè)寫作重點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作的三個(gè)要點(diǎn)，在三個(gè)要點(diǎn)旁分別列出可使用的句型，形成寫作提綱。學(xué)生通過列提綱的方式，能夠更加清晰地看到寫作的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，避免缺漏。最后，再對(duì)作文的過渡和潤色進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）當(dāng)堂寫作，現(xiàn)場評(píng)價(jià)

考場作文要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)寫好一篇完整的文章。課堂上給學(xué)生限定時(shí)間，要求學(xué)生當(dāng)堂寫作，也是訓(xùn)練寫作能力的一種手段。根據(jù)已列好的提綱，學(xué)生能更加快速地寫出作文?！巴榛ピu(píng)是合作探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助、共享資源，讓學(xué)生在相互探討過程中相互促進(jìn)、相互提高?！保ㄈ~譯2015）利用同屏技術(shù)展示學(xué)生的作文，先讓學(xué)生從書寫美觀、扣題、語言的準(zhǔn)確性和文章的亮點(diǎn)四個(gè)方面來批改和評(píng)價(jià)作品，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充講評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步鞏固這一話題的知識(shí)點(diǎn)。以下是一篇學(xué)生當(dāng)堂的習(xí)作：

Dear Tom，

I am glad to hear from you and writing to tell you about my dream.

My dream is to become a policewoman.I make this decision because my father is a policeman and I have been proud of him for many years since I was a little girl. Its the duty of police to protect people from danger.I think it is really cool.In order to realize my dream，I am going to study really hard and enter a university.And I will also do a lot of exercise to make myself strong enough because being a policewoman needs a healthy and strong body.

Im sure Ill achieve my dream！

Yours，

Li Hua

從學(xué)生的作品可以看出，通過幾個(gè)步驟下來的寫作指導(dǎo)和能力訓(xùn)練是有一定效果的。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)完成這樣一篇文章實(shí)屬不易。

（5）格言分享，情感升華

初三階段的總復(fù)習(xí)總是避免不了重重壓力，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中難免產(chǎn)生懈怠的情緒，因此，在日常的課堂上，通過分享格言給學(xué)生加油鼓勁也是一種激勵(lì)人心、激發(fā)斗志的方式。因此，教師用這樣一句話作為本節(jié)課的結(jié)束語“Where there is a will，there is a way.Dream what you want to dream and do what you plan to do?。ㄓ兄菊?，事竟成。夢(mèng)你所愿，做你所想）”。

（四）教學(xué)效果的反思

教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照作文要點(diǎn)順序來梳理寫作素材的方式，放到實(shí)際課堂里，在時(shí)間上不好掌控。若將寫作前梳理知識(shí)的環(huán)節(jié)順序略作調(diào)整，把閱讀“勞動(dòng)者贊歌”并找出不同職業(yè)的職責(zé)這一環(huán)節(jié)換到前面，讓學(xué)生有更加充足的時(shí)間來將難點(diǎn)句型梳理得更細(xì)致清楚，在之后的對(duì)話環(huán)節(jié)也可加入操練內(nèi)容，讓學(xué)生在輸出中鞏固句型，更有利于學(xué)生將目標(biāo)語句運(yùn)用到寫作中。

三、結(jié)束語

采用話題整合的方式，運(yùn)用到寫作復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，可以激發(fā)學(xué)生們?cè)俅螌W(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的知識(shí)框架，訓(xùn)練和提高他們的寫作能力。在此過程中，學(xué)生需運(yùn)用到各種寫作技巧。當(dāng)然，話題整合以及作文指導(dǎo)并不是一成不變的，在信息更新迅速的時(shí)代，需要教師不斷吸收新的知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷教會(huì)學(xué)生豐富的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)

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