(大連電子學校,遼寧 大連 116100)
為加強對學生核心職業(yè)技能的培養(yǎng),將學科知識體系架構(gòu)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整為面向工作過程的課程結(jié)構(gòu),將課程結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)技能模塊和進階技能模塊兩部分。
基礎(chǔ)技能模塊先強化計算機軟硬件系統(tǒng)維護技能,再引入計算機相關(guān)核心部件及其核心參數(shù)的認知,最后強化計算機拆解與安裝、操作系統(tǒng)安裝、硬件拆裝和系統(tǒng)安裝過程中的排障技能。
進階技能模塊是在熟練掌握基礎(chǔ)技能模塊后,主要通過網(wǎng)絡(luò)自主學習、校內(nèi)實踐、企業(yè)實踐提升計算機軟硬件系統(tǒng)的排障能力和系統(tǒng)軟件高級使用技巧等技能,積累企業(yè)相關(guān)崗位實際工作經(jīng)驗。
該模塊主要涉及的核心崗位技能如下。
該技能包包括整體維護手段,如防潮、防震、防靜電、防磁、防塵、散熱;硬盤物理、分區(qū)及文件系統(tǒng)維護,如硬盤分區(qū)及格式化、磁盤差錯、碎片整理、減少不必要的寫操作;應(yīng)用軟件系統(tǒng)維護,如正確安裝卸載軟件、添加刪除windows組件;散件和外設(shè)更換維護,如打印機安裝、網(wǎng)卡更換、系統(tǒng)驅(qū)動程序升級;本地用戶維護,如管理員及管理員組賬號管理、來賓賬號管理、本地用戶和組管理;本機安全維護,如系統(tǒng)漏洞修復(fù)、本地安全策略配置、安全防護軟件使用;系統(tǒng)常用命令,如文件操作命令DIR、目錄操作命令CD、硬盤相關(guān)命令如FORMAT等。
該技能包包括核心硬件識別,如CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、電源、硬盤、光驅(qū)、硬件連接線纜、顯示器;硬件核心性能參數(shù)識別,如CPU主頻、核心數(shù),內(nèi)存芯片工作頻率,顯卡GPU、顯存,網(wǎng)卡芯片、接口類型、網(wǎng)速,主板芯片組、主板內(nèi)外接口,電源類型、電源線顏色及電壓,連接線纜用途,顯示器類型,硬盤類型、容量、接口類型。
計算機拆解及組裝技能包包括掌握計算機拆裝操作規(guī)范,如戴手套防靜電和汗?jié)n、除塵,拆裝工具使用規(guī)范,計算機硬件拆解工作流程,計算機硬件組裝工作流程,工作現(xiàn)場維護整理規(guī)范,安全防護操作規(guī)范,硬件連接線纜捆扎布放規(guī)范。
開機排障技能包包括通過屏幕提示信息排障,通過BIOS自檢報警聲排障。
系統(tǒng)安裝技能包包括BIOS設(shè)置開機啟動次序及密碼、恢復(fù)出廠設(shè)置,Windows系統(tǒng)安裝流程如系統(tǒng)分區(qū)、格式化、安裝參數(shù)配置、系統(tǒng)修復(fù)。
GHOST備份還原技能包包括使用GHOST軟件備份硬盤數(shù)據(jù),系統(tǒng)崩潰時的恢復(fù)硬盤數(shù)據(jù),GHOST還原后的系統(tǒng)維護流程如掃描系統(tǒng)漏洞并修復(fù)、升級系統(tǒng)驅(qū)動程序、硬盤文件系統(tǒng)維護、全盤安全防護掃描。
該模塊主要面向熟練掌握基礎(chǔ)技能模塊,有進一步學習興趣和從事相關(guān)專業(yè)工作意愿的學生,該模塊主要通過利用網(wǎng)絡(luò)自主學習、校內(nèi)實踐、企業(yè)實踐三種手段,進一步提升計算機硬件維護和排障的技能,并引導(dǎo)教師和學生通過企業(yè)實踐對新技術(shù)進行跟蹤學習。
通過企業(yè)實踐、企業(yè)專家指導(dǎo)、信息化手段自主學習,在原有技能的基礎(chǔ)上深入學習操作系統(tǒng)排障、應(yīng)用軟件系統(tǒng)排障、高級 BIOS設(shè)置和調(diào)試、高級系統(tǒng)操作技巧、高級操作系統(tǒng)命令使用、系統(tǒng)注冊表維護和配置、專業(yè)硬件評測軟件使用、專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)、專業(yè)安全防護等高級專業(yè)技能。
建立校內(nèi)、校外企業(yè)雙實踐中心,完成學生企業(yè)實踐,教師制度化企業(yè)輪訓工作??紤]學生意愿、個人能力等綜合因素,組織學生合法、合規(guī)參加相關(guān)企業(yè)計算機硬件產(chǎn)品銷售、兼容機組裝、排障等企業(yè)業(yè)務(wù)實踐。
教學方法的選擇應(yīng)實事求是,不拘泥某種教學法,關(guān)鍵是激發(fā)學生興趣,實現(xiàn)教學目標,提升學生核心崗位技能。針對該學科技術(shù)發(fā)展變化快的特點,利用信息化手段組建校企人員技術(shù)交流群,交流新技術(shù)、新經(jīng)驗、建立長期自主學習交流平臺。
參考企業(yè)相關(guān)崗位工作流程、質(zhì)量控制流程、崗位責任考核制度,建立過程評價、結(jié)果評價的多元評價方式,考核關(guān)鍵點包括基礎(chǔ)支撐理論、操作規(guī)范性、利用多種信息化手段解決實際工程問題的能力。
面向工作過程的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實踐不是一蹴而就、一成不變的,而是長期的螺旋進化的過程。在保證課程結(jié)構(gòu)先夯實維護技能,再進階高端技能的大前提下,根據(jù)學情、技術(shù)進步等實際情況,各模塊可裁剪、增刪相關(guān)內(nèi)容。
企業(yè)實踐的相關(guān)資料如工程經(jīng)驗、項目案例、操作規(guī)程等應(yīng)形成課程資料數(shù)據(jù)庫,并不斷充實,以支持課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實踐和日常教學、師資輪訓等工作。
課程以實踐教學、現(xiàn)場教學為主,建議周6學時,總學時為102學時,課時分配比例建議為系統(tǒng)維護占比45%,硬件識別及參數(shù)介紹占比15%,計算機拆解組裝及排障占比30%,操作系統(tǒng)安裝占比10%,系統(tǒng)維護占比較高的原因是主要考慮在工作過程中,系統(tǒng)維護的工作量是高占比工作,而且高質(zhì)量的系統(tǒng)維護可以避免因計算機軟硬件系統(tǒng)頻繁崩潰造成工作中的數(shù)據(jù)丟失、硬件服役時間縮短等困擾,其他技能包的進一步學習主要通過進階技能模塊實現(xiàn),因人而異,因材施教。
進階技能模塊的教學主要面向有學習能力和學習意愿的師生,實踐學習時間主要分布在假期,課后校內(nèi)實踐時間如第二課堂、興趣小組,企業(yè)頂崗實踐時間等。