（山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 山東·臨沂 276000）

素質(zhì)教育改革背景下，成績(jī)已不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楫?dāng)下社會(huì)上需要的更是高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此高職高專作為培養(yǎng)專項(xiàng)技能人才的重要基地，在重視理論知識(shí)的教育教學(xué)外，更要重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，更要將體質(zhì)健康測(cè)試放在體育教學(xué)重要位置當(dāng)中，充分發(fā)揮出體質(zhì)健康測(cè)試存在于體育教學(xué)中的重要優(yōu)勢(shì)作用。因此本篇文章將重點(diǎn)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)高職高專體育教學(xué)改的影響進(jìn)行分析與研究，并提出具體教學(xué)改革方法措施，詳見(jiàn)下述。

1 體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)高職高專體育教學(xué)改革的作用分析

1.1 樹(shù)立以人為本教學(xué)思想的要求

高職高專體育教學(xué)中關(guān)于體質(zhì)健康測(cè)試生命教育始終強(qiáng)調(diào)，在教育自身尋找能夠進(jìn)行教育改革的內(nèi)動(dòng)力。這就要求教師在實(shí)際的體育教育教學(xué)過(guò)程中，首先要尊重學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而深度挖掘?qū)W生自身無(wú)限潛能，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還要充分激發(fā)教師潛能，從而更好的在體育教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生做好體制健康測(cè)試，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生命教育理念的融合，從而更好的提高高職高專體育教育教學(xué)質(zhì)量與效率，更好的幫助學(xué)生擁有健康體魄，且樹(shù)立正確三觀，因此做好體制健康測(cè)試與高職高專體育教育的融合方法，教學(xué)策略至關(guān)重要，并且這同樣也是樹(shù)立以人為本教學(xué)思想的要求，更是體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)高職高專體育教學(xué)改革的作用。

1.2 體現(xiàn)生命化教學(xué)的要求

所謂教學(xué)改革的作用就是，通過(guò)改革展現(xiàn)出教學(xué)的嶄新的且獨(dú)特的教學(xué)魅力，并讓學(xué)生以及教師，學(xué)校都發(fā)生了行為上以及思想上的變化，得到了升華且緩解了一些教育矛盾。因此在高職高專體育教學(xué)中做好體質(zhì)健康測(cè)試，一定程度上緩解了教師的教學(xué)壓力，且很大程度上為學(xué)生身體健康提供了有力保障，這同樣也是體現(xiàn)生命化教學(xué)的要求，更是進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)高職高專體育教學(xué)改革的重要作用。

2 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)結(jié)合的實(shí)施路徑分析

2.1 以尊重生命，樹(shù)立正確體育精神為體育教育教學(xué)前提

經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)整體青少年健康水平有所下降，因此想要有效改善這種情況，就需要廣大教研人員利用好大學(xué)時(shí)期，做好體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)的結(jié)合，以尊重生命樹(shù)立正確體育精神為教學(xué)前提條件。

生命對(duì)于每個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體來(lái)說(shuō)都是與生俱來(lái)的，因此在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生有效利用體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，還要有效利用體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生生命概念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)生命精神，做好體制健康測(cè)試。大學(xué)是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同樣也是學(xué)生形成正確價(jià)值觀以及生命觀的關(guān)鍵時(shí)期，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)在大學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越受到重視，在教學(xué)過(guò)程中教師要做到讓學(xué)生勞逸結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。比如在體育教學(xué)中設(shè)置一些游泳或是瑜伽等一些對(duì)人體有好處的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的是為了在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行減脂減重，更好地保持學(xué)生身體素質(zhì)健康成長(zhǎng)，另外設(shè)置多元化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入到體育教學(xué)當(dāng)中還能更好地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以設(shè)置攀巖與體操等一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)感受與學(xué)習(xí)攀巖精神，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的奧秘，讓學(xué)生們明白身體健康發(fā)展成長(zhǎng)才會(huì)讓我們感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，要尊重生命，樹(shù)立正確體育運(yùn)動(dòng)精神。

2.2 以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)理念為體育教育教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足新課改對(duì)于高職高專體育健康教育教學(xué)的要求，以及不能有效滿足學(xué)生對(duì)于體育這一學(xué)科的需求，因此想要有效提高體育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，定要將體質(zhì)健康測(cè)試擺在首位，再進(jìn)一步對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，更好的去豐富體育教育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量高效率的體育教學(xué)，需要注意的是教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)不是為了訓(xùn)練，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，提高身體素質(zhì)。比如可以建立以體制健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的評(píng)價(jià)體系融入到體育教學(xué)當(dāng)中，這樣做可以有效提升體育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與實(shí)用性，并且很大程度上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，體質(zhì)健康測(cè)試下的體育教學(xué)滿足了新課改的教學(xué)要求，并且更加能夠滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，所以在體育教學(xué)當(dāng)中，廣大教研人員要以尊重生命，樹(shù)立正確生命意識(shí)為教學(xué)的前提條件，實(shí)現(xiàn)體育健康教育改革，從中提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，以及提高學(xué)生的生命感知能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。