吳桂英

（四川省廣元市利州區(qū)回龍小學(xué)，四川 廣元 628001）

小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多概念化知識，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。出現(xiàn)這種狀況是由于小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中沒有重視語文教學(xué)和學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，忽略了語文教學(xué)的生活化，這對小學(xué)生語文知識提高會造成不好影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，需要積極改善語文教學(xué)理念，完善語文教學(xué)方法，在課堂中充分應(yīng)用生活化教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文生活化教學(xué)的意義

語文教學(xué)生活化是指在語文課堂中面向日常生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中懂得知識來源于生活，學(xué)習(xí)語文知識是為了更好地生活，實(shí)現(xiàn)語文課堂的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教學(xué)要從日常生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生的實(shí)際生活和語文教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，完善和優(yōu)化語文教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生們對語文知識學(xué)習(xí)的興趣。

第一，生活化教學(xué)是我國新課標(biāo)改革的目標(biāo)。國家教育改革的不斷深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)和語文教材內(nèi)容越來越豐富，更加重視語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活之間的聯(lián)系。我國新課標(biāo)改革明確提出要以日常生活化為教學(xué)發(fā)展方向，制定了相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，指出要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐過程中語文知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。小學(xué)語文教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和相互交流以及觀察生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，語文的寫作和生活化教學(xué)是密切關(guān)聯(lián)的，這同樣是新課標(biāo)改革內(nèi)容之一。

第二，生活化教學(xué)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于小學(xué)生正處在啟蒙階段，身心發(fā)展不夠成熟。假如小學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，會產(chǎn)生語文知識學(xué)習(xí)無用的想法，造成語文教學(xué)效果的不理想。小學(xué)生們在日常生活中通過聽覺和視覺來感知周圍的事物，語文教師在教學(xué)中選取和生活相聯(lián)系的事物來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們對語文知識充滿學(xué)習(xí)動力。將小學(xué)語文教學(xué)知識融入日常生活，小學(xué)生才能夠更容易理解語文知識，學(xué)習(xí)起來沒有陌生感，才會更加積極學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文生活化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

生活是最好的老師，語文教學(xué)需從生活出發(fā)。為得到更好的教學(xué)效果，需要學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，而決定這一切的便是學(xué)生們的性格以及心理特點(diǎn)，身為教師需要耗費(fèi)更多的時間和精力。

首先，教師唯有充分對生活資源進(jìn)行利用，通過多媒體或者其他方式，在結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)生活化意識的培養(yǎng)，從而讓教學(xué)過程富有生動性，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時學(xué)習(xí)更多語文知識。譬如在《背影》一文教學(xué)中，教師可以將《父親》這首歌播放給學(xué)生聽，以此導(dǎo)入本次課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歌曲傾聽下對父親的良苦用心有所感受，進(jìn)而回想父親在自己生活以及學(xué)習(xí)上的各種付出。教師可以借此向?qū)W生發(fā)問，讓學(xué)生說出是因?yàn)槭裁聪氲阶约旱母赣H，父親為自己做的哪件事情最讓自己感動。教學(xué)中以此生活化情景的創(chuàng)設(shè)，不僅讓學(xué)生明白父親的愛和付出，更能結(jié)合自身體會了解作者文章中所表達(dá)的情感思想。同時也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生對課文的理解更加深刻，從而起到更好的教學(xué)成效。

其次，展現(xiàn)日常生活點(diǎn)滴，領(lǐng)悟語文字里行間的含義。小學(xué)語文教材有些內(nèi)容和學(xué)生的日常實(shí)際生活有著一定的差距，這對小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困難。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，需要運(yùn)用各種方法將所學(xué)語文教材內(nèi)容以生活化的方式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，使小學(xué)生更好地理解語文教材知識。小學(xué)語文教學(xué)的生活化，能夠幫助小學(xué)生拓展語文學(xué)習(xí)空間。在語文課堂教學(xué)過程中，教師需要在語文教學(xué)理念中融入生活化，這有助于小學(xué)生在語文教學(xué)中充分融入生活，體會語文生活化的教學(xué)精髓，通過豐富多彩的語文知識學(xué)習(xí)和社會閱歷體驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，為將來的健康成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。日常生活作為語文知識學(xué)習(xí)的主要空間，教師在開展語文教學(xué)時，尋找語文知識和日常生活的結(jié)合點(diǎn)，為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供更多的教學(xué)素材。

（二）開放作業(yè)展開生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生融入實(shí)踐

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會和生活，而開放式家庭作業(yè)便是最好的實(shí)踐活動。這一作業(yè)在對課內(nèi)知識和技能的功能進(jìn)行鞏固的同時還應(yīng)將其他作用進(jìn)行充分地發(fā)揮。對學(xué)生智力的發(fā)展需要注重兩個方面：對實(shí)際問題解決的能力，為社會生產(chǎn)和創(chuàng)造所需有效產(chǎn)品的能力。家庭作業(yè)需要注重社會化和生活化，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力以及生活能力的培養(yǎng)。

開放作業(yè)包括以下幾類：（1）探索性作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的探索勇氣，以新方法對生活中新奇現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，將研究過程計(jì)入觀察日記。（2）創(chuàng)造性作業(yè)。譬如結(jié)合詩歌朗誦活動，散文課，春秋游中體會自然生活，或漫畫書的自由創(chuàng)作。（3）互換作業(yè)。記錄和父母及他人關(guān)于身邊事物的談話，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會和生活，了解具體情況。（4）應(yīng)用作業(yè)。如在課堂中寫下留言，回家之后與父母就留言進(jìn)行交流，并要求父母對自己的作業(yè)進(jìn)行檢查。

（三）收集生活發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)素材

對生活進(jìn)行細(xì)致觀察，有利于語文學(xué)習(xí)素材的收集。教師在語文教學(xué)展開時需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，從而對學(xué)生自主觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對生活有著更好的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，以此獲取語文學(xué)習(xí)素材。譬如從班級學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生布置一些對生活進(jìn)行觀察的小任務(wù)，讓他們在觀察中充分搜集對語文學(xué)習(xí)有用的資料，進(jìn)而促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

將所收集資料進(jìn)行靈活運(yùn)用，描述豐富多彩的生活。小學(xué)生缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，為此在學(xué)習(xí)過程中更需要積累相應(yīng)的寫作素材，否則便如同無米之炊。寫作素材的積累，則需要學(xué)生充分融入到生活當(dāng)中，更加細(xì)心。同時需要學(xué)會靈活運(yùn)用各種素材，對我們的生活進(jìn)行描述。如讓學(xué)生對生活中的美麗場景有所發(fā)現(xiàn)并描繪，對寫作素材進(jìn)行積累。以此實(shí)現(xiàn)對資料的靈活運(yùn)用，加深學(xué)生的生活化經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)論

小學(xué)語文教學(xué)生活化是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮重要影響，生活化教學(xué)方法可以將小學(xué)語文知識變得更加直觀化和生動形象化，使得整個小學(xué)語文教學(xué)課堂充滿樂趣，吸引小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，以提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。因此小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，需要大力推廣語文生活化教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)生對語文知識的理解能力，從而提升小學(xué)生語文知識生活化的應(yīng)用能力。同時，小學(xué)語文教師還要根據(jù)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語文日常生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生多積累生活化方面的經(jīng)驗(yàn)，開闊小學(xué)生的語文知識認(rèn)知層面。教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)日常生活中，加入到日常生活實(shí)踐活動中，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的生活化，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。