許伶飛 河北省豐寧滿族自治縣波羅諾鎮(zhèn)中心校

在現(xiàn)代教育工作縱橫深度發(fā)展的社會(huì)背景下，如何進(jìn)一步提升教學(xué)課堂效果，提高教學(xué)總體質(zhì)量，不僅是當(dāng)前教育工作的重要構(gòu)成部分，更是提升成長與發(fā)展的重要意義。所以，在新時(shí)代背景之下，教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐，基于本班學(xué)生具體需要，不斷優(yōu)化更新教育理念，從而選擇符合新時(shí)代課堂要求的教學(xué)策略，在新時(shí)代背景下，為小學(xué)生打造良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為小學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方式重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，其難度相對較低。在此階段，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)知與興趣，都與教師的引導(dǎo)以及課堂教學(xué)方式具有重要關(guān)聯(lián)。如果，小學(xué)生在此階段，對數(shù)學(xué)認(rèn)知存在錯(cuò)誤，或是產(chǎn)生畏難心理，勢必會(huì)影響其未來學(xué)習(xí)與發(fā)展。嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)?dǎo)致其他科目學(xué)習(xí)受到影響。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要將理論、單一的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合到一起，確保學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)模式下，能夠激起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。只有采取適合的課堂教學(xué)策略，才能正確引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠個(gè)更加自信面對更多課程學(xué)習(xí)，從而形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)，為小學(xué)生未來成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對陳舊

雖然在新課標(biāo)的引導(dǎo)與支持下，部分學(xué)校與教師不斷嘗試全新教學(xué)模式。但是，由于傳統(tǒng)教育方式應(yīng)用時(shí)間較長，導(dǎo)致很多教師難以迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。傳統(tǒng)教育理念，所采取的方式，并不適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展變化，傳統(tǒng)教學(xué)方式無論是觀念或是方法，都相對陳舊，此種傳統(tǒng)教學(xué)理念，如不能結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，不斷優(yōu)化與更新，勢必會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，對學(xué)生成長與學(xué)習(xí)極為不利。

（二）忽視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作加以分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，其整體難度相對較低。在此階段，培養(yǎng)小學(xué)生興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要推動(dòng)作用。但是，受到課堂時(shí)間限制，部分教師，在實(shí)際的小學(xué)課堂教學(xué)工作中，為了將課本上的知識(shí)全部講給學(xué)生，導(dǎo)致課堂時(shí)間過于緊湊，難以將課堂交換于學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。此種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，難以在課堂中調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)成績并不理想。

三、新時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念創(chuàng)新方式

作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)全新教學(xué)理念，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化以及學(xué)生需求，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)教材、課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合新時(shí)代信息技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，借助信息技術(shù)手段，導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并借助多媒體技術(shù)，為小學(xué)生構(gòu)建直觀，能夠“看見”的場景，從而創(chuàng)新傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式，以靈活地教學(xué)手段，最大限度激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力，并在全新的教學(xué)模式下，不斷優(yōu)化教師傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生在全新的教學(xué)理念下，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣調(diào)動(dòng)主觀意識(shí)

小學(xué)生年紀(jì)相對較小，在學(xué)習(xí)上很難較長時(shí)間集中注意力，再加上，部分學(xué)生活潑好動(dòng)，對教師所講述內(nèi)容關(guān)注度不高，很多學(xué)生在課堂上開小差。為了解決這一問題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在實(shí)際的教學(xué)工作之中，充分借助多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，并借助交互式白板等多種技術(shù)，活躍小學(xué)課堂教學(xué)氛圍，最大限度調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中、數(shù)學(xué)理論與公式工程中，這些數(shù)學(xué)知識(shí)相對枯燥，如果應(yīng)用死記硬背方式，不僅難度較大，部分學(xué)生，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸想法。所以，在實(shí)際的教學(xué)工作中，可以將這些記憶量較大內(nèi)容，編制成順口溜，或是兒歌，以學(xué)生感興趣方式，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，從而提升小學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在趣味性課堂教學(xué)過程中，更好的掌握不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，才能獲取更多新知識(shí)，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

四、結(jié)束語

要想在新時(shí)代背景下，不斷提升小學(xué)課堂教學(xué)效果，就要在具體的教學(xué)工作中，不斷轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)理念，并在這一過程中，結(jié)合新課改的最新要求，應(yīng)用多樣化教學(xué)方式，并借助新時(shí)代信息技術(shù)手段，將枯燥、單一的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，以更靈活地方式加以呈現(xiàn)，才能打造小學(xué)生喜歡的課堂氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為自身日后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，這也是新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的重要部分。