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電磁學(xué)線上教學(xué)實踐與思考

2020-01-10 00:04
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年22期
關(guān)鍵詞:電磁學(xué)教學(xué)效果課件

(上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和推廣應(yīng)用,為教學(xué)過程的具體實施方式提供了更多的選擇。近年來線上線下相結(jié)合的混合型教學(xué)方式逐漸被各學(xué)科的老師采用,但是大面積推廣的純粹線上教學(xué)在電磁學(xué)課程教學(xué)中比較少。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的特殊時期,為保證教學(xué)活動正常進行,線上教學(xué)成為必然選擇。本文結(jié)合電磁學(xué)線上教學(xué)實踐分析了線上教學(xué)的優(yōu)點及遇到的問題,并且針對存在的問題提出了優(yōu)化方案。

1 線上教學(xué)的優(yōu)勢

電磁學(xué)課程涉及靜電學(xué),磁學(xué)等方面的內(nèi)容,定理定律較多,微積分和矢量運算要求較高。教學(xué)內(nèi)容多,教學(xué)要求高,而學(xué)時較少一直是電磁學(xué)教學(xué)中的突出問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中要求教師在有限的學(xué)時中完成教學(xué)任務(wù),直接結(jié)果就是授課進度較快,部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上教師的講課進度,教學(xué)效果自然不理想。對于高考沒有選考物理的考生,電磁學(xué)一直是學(xué)習(xí)中的噩夢。在線教學(xué)突破了時間和空間的限制,學(xué)生可以利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進行選擇性學(xué)習(xí),掌握程度較好的內(nèi)容可以一遍通過,難于理解的內(nèi)容可以多次重復(fù)觀看。學(xué)生在觀看課件過程中遇到有疑問的部分可以及時停頓,在線尋求老師的解答,及時消化理解教學(xué)內(nèi)容。這種實時互動在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是很難實現(xiàn)的。在線教學(xué)的學(xué)習(xí)時間比較靈活,學(xué)生偶爾有事請假還可以補學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,不再是缺課就意味著相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的缺失。另外在線教學(xué)中,全部教學(xué)內(nèi)容都在學(xué)習(xí)平臺上呈現(xiàn),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點整合各類相關(guān)資料及學(xué)科前沿知識,在線擴充課程資源,能夠更好的實現(xiàn)基礎(chǔ)理論和學(xué)科應(yīng)用相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課程平臺在線布置作業(yè),在線進行批改和答疑,作業(yè)的反饋速度較快,更利于學(xué)生及時評估自己的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,在線教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的擴充,學(xué)生的自主選擇性學(xué)習(xí),師生課程互動方面都有獨特的優(yōu)勢。

2 電磁學(xué)線上教學(xué)過程中遇到的問題

在線教學(xué)平臺的啟用,教學(xué)團隊集體工作為學(xué)生準(zhǔn)備了在線學(xué)習(xí)的視頻、課件、習(xí)題庫。但是學(xué)習(xí)過程離不開學(xué)生的參與,只有學(xué)生主動投入到各項教學(xué)過程中才能實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)。在線教學(xué)過程中對學(xué)生的監(jiān)管力度相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)較弱,教師對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程難以進行有效監(jiān)控。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱,自我管理能力較差,不能按時完成課件的學(xué)習(xí),不能按時完成布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生以完成在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為目標(biāo)觀看視頻,并未認真學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)平臺只能統(tǒng)計學(xué)生的視頻觀看時長,至于觀看過程無法記錄。在校學(xué)習(xí)除了任課教師的督促,還有院系專職學(xué)生輔導(dǎo)員對于學(xué)生進行學(xué)習(xí)監(jiān)管,現(xiàn)在學(xué)生各自居家學(xué)習(xí),這些監(jiān)管都不容易實現(xiàn)。所有課程都居家在線學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)校圖書館,教室里的那種學(xué)習(xí)氛圍,缺乏學(xué)生之間的互動討論。所有課程完全在線學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生面對電腦、手機觀看課件時間較長,很容易疲勞,學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3 在線教學(xué)的思考

響應(yīng)國家號召,按照學(xué)校的整體安排進行完全在線教學(xué),一個學(xué)期已經(jīng)過去。對于在線教學(xué)的優(yōu)缺點也多有體會,通過在教學(xué)過程中不斷調(diào)整,完成了相關(guān)教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺確實能為積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更好的獲取知識的方法,在線教學(xué)的教學(xué)效果與學(xué)生的自主參與程度密切相關(guān),但是現(xiàn)有的遠程監(jiān)管方法不能保證所有學(xué)生都能自主的參與進來。所以通過在線教學(xué)的實踐,老師更加深刻體會到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在今后的教學(xué)中會有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在平時學(xué)習(xí)的監(jiān)督上,除了作業(yè)、考勤,還可以增加臨時測試檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,推動學(xué)生及時跟上整體的教學(xué)進度,及時查漏補缺,更好的完成課程的學(xué)習(xí)。在課程考核方面優(yōu)化平時成績的核算方法,讓學(xué)生學(xué)有所得。在線課程的設(shè)計也不能簡單的將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分享,對于重點知識的教學(xué)除了課件和視頻,配合以直播進行教學(xué),分析講解重要例題,總結(jié)歸納重點內(nèi)容。

在線教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)觀看,學(xué)生學(xué)習(xí)時間相對靈活,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較多的自主選擇機會,實時在線答疑,作業(yè)及時反饋,具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。但是在線教學(xué)對于學(xué)生遠程監(jiān)管難以完全實現(xiàn),對于自我管理能力欠缺,自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的學(xué)生來講,教學(xué)效果有限。所以在實際的在線教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)過程的安排,加強學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管,來實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

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