（長江大學法學院 湖北·荊州 434020）

建設一流大學和一流學科，是提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎的重大戰(zhàn)略決策。高校工會是教職工自愿結合的群眾組織，依法履行維護、教育、參與和建設四項職能，在維護教師職工合法權益、師德建設、以及和諧校園建設等方面具有不可替代性，在“雙一流”建設中發(fā)揮著重要作用。

1 高校工會建設與“雙一流”建設的相互促進

高校工會與“雙一流”建設之間是統(tǒng)一的、相輔相成的關系，參與“雙一流”建設既能突顯工會的地位，又能為“雙一流”建設保駕護航。

1.1 高校工會是“雙一流”建設的引導者、保障者和積極實踐者

高校工會的工作深入到廣大教職工中，其首要職能在于維護教職工的切身利益，日常工作中與教職工聯(lián)系緊密，是教職工利益維護者與代表者。工會在高校的“雙一流”建設中可以充分發(fā)揮號召力，鼓勵動員每一位教職員工全力以赴，積極投身于“雙一流”建設。工會還通過開展各種喜聞樂見、有益于身心健康的文體活動，豐富廣大教職員工的業(yè)余生活，緩解緊張情緒，釋放工作壓力，讓他們能夠身心愉悅、充滿活力地面對“雙一流”建設過程中的各種挑戰(zhàn)，成為“雙一流”建設的堅實后盾。此外，工會每年召開教代會，推進校務公開工作，以自己的實際行動參與雙一流建設。工會教代會通過提案的征集、審議、回復、落實，積極參與民主管理和監(jiān)督，激發(fā)廣大教職工投入“雙一流”建設的責任感和團結合作精神。這是實現(xiàn)“雙一流”必不可少的條件。

1.2 雙一流”建設對高校工會發(fā)展的促進

建“一流”高?！耙涣鳌睂W科同樣也意味著建“一流”工會?！半p一流”建設是高校現(xiàn)階段工作的重中之重，創(chuàng)新并完善更適合高校發(fā)展的工會工作機制，對工會自身建設而言也是一次自我更新發(fā)展的過程。高校工會可以對自身的優(yōu)勢、職能和新形勢下的工作理念和路徑進行反思，尤其是為了契合“雙一流建設”的要求，對已經(jīng)不能夠完全適應現(xiàn)階段高校發(fā)展的陳舊常規(guī)的工會工作方式進行改造。在這各情況下，工會應積極轉換工作思路，探索出充分發(fā)揮工會職能、將工會工作落到實處的工作方式方法，保證工會工作的實效，更好地服務高校的教學科研，這本身不僅是助力“雙一流”建設的過程，還是工會自我完善的過程。

2 高校工會在“雙一流”建設中面臨的挑戰(zhàn)

首先，高校對工會工作重要性認識不夠。工會作為群團組織，在高校各部門中長期被邊緣化。高校黨政對工會組織建設缺乏足夠重視，認為工會就是發(fā)發(fā)福利、搞搞活動的組織，對工會隊伍的配備不強。

其次，工會凝聚力作用不強。體現(xiàn)在：一是職工對工會的認知度不夠高。一些年輕職工對工會的性質(zhì)、職能、會員的權利義務等缺乏基本的認識，工會意識淡薄。當自身相關權利受到侵犯時，教職工首先想到的是找職能部門解決，幾乎沒有考慮到還有工會這一途徑。二是職工對工會工作的參與度不夠高。有些全校性的文體活動，通常只停留在基層工會委員和院系文體積極分子層面上，沒有發(fā)動全體職工參與。教職工對工會系統(tǒng)組織的技術創(chuàng)新以及青年教師講課比賽積極性不高。三是職工對工會的歸屬感不強，滿意度不高。

再次，工會自身創(chuàng)新不足。高校工會工作中缺乏必要的針對性與時代性，工作內(nèi)容和方式還局限在固有的模式上，如內(nèi)容滯后，方法形式缺乏創(chuàng)新等。

3 全面發(fā)揮工會在高校雙一流建設中的作為

總體來看，高校工會在雙一流建設中發(fā)揮著不可替代的作用。A大學作為湖北省“國內(nèi)一流大學建設高校”入圍高校之一，在工會工作方面積極主動，全面履行其四項職能，通過實實在在耐心細致的工作充分發(fā)揮工會的作用，引導廣大教職工積極助力“雙一流”建設。

3.1 加強師德建設，樹立教職工良好形象

高校教職工的師德建設，是做好教書育人、管理育人、服務育人的前提和保證。近幾年來，A校工會以各種形式包括組織教師學習、培訓、報告會等加強教職工思想道德教育，落實高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范。比如工會組織教師參與湖北省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教師基本功技能大賽，與教學部門聯(lián)手開展了“師德標兵”“師德先進個人”的評選活動。通過師德建設，引導教師堅持育人為本，立德樹人，嚴慈相濟，因材施教。同時，在教師中倡導以德修身、提高道德素養(yǎng)和業(yè)務水平，提高既教書又育人的行為自覺性，建立一種互敬、互信、互幫、互學的和諧人際關系。

3.2 充分利用教代會平臺，參與學校民主管理

教代會是高校實行依法治校、民主管理的重要載體，是教職工參與學校重大事項討論、決議、審議和監(jiān)督的具體形式。在校黨委的重視下，A校每年召開教代會，教職工通過教代會，充分行使了民主權利，積極參與到學校重大事項的決策中來。例如，在教代會上審議通過了《學校校園規(guī)劃方案》《學校養(yǎng)老保險實施方案》《學校崗位考核與聘任管理辦法》等。凡是涉及到教職工切身利益的重大事項，在廣泛征求意見、建議的基礎上獲得了通過，既保證了教職工的利益，又行使了教代會所賦予的使命，做到了學校相關事務源頭參與有主張，重大問題有建議。

3.3 關注職工所需，凸顯工會維護職能

工會組織應盡責盡職、有效地維護好員工的合法權益，為他們創(chuàng)造良好的工作氛圍。這樣既能夠增強教職工的自信心，激發(fā)他們的工作熱情，從而能夠降低離職率，穩(wěn)定教師隊伍，增強教師的歸屬感。工會的凝聚力體現(xiàn)在全心全意為教職工服務上，為教職工辦實事，辦好事、送溫暖、解難題。通過查閱A校工會年度工作報告得知，2019年A校工會探望患病、生育職工200余人次，慰問家庭經(jīng)濟困難職工20余人次，發(fā)放慰問金20萬多元；工會關心教職工的身心健康，為全校教職工安排體檢；組織2019年優(yōu)秀教職工休養(yǎng)，落實教職工的休息和休養(yǎng)權益，增強教職工的身心健康；與當?shù)亟逃块T協(xié)商，協(xié)調(diào)教職工子女入學，解除了廣大教職工的后顧之憂。上述種種都充分體現(xiàn)學校工會對教職工的關心和愛護。

3.4 開展形式多樣的文體活動，豐富教職工課余生活

為增強教職工身體素質(zhì),加強教職工之間的交流,工會每年都積極組織職工開展文體活動。比如組織教職工開展踏青活動讓廣大教職工接觸自然，愉悅身心；舉辦了教工春季排球賽、秋季乒乓球賽、健身操比賽等健身活動，增強集體凝聚力；為慶祝新中國成立70周年，舉辦了“我和我的祖國”教職工合唱比賽；舉辦了教工趣味運動會，教職工在運動會上踴躍參賽，教工儀仗隊展示了良好風貌；組織教工參加“迎新春健康跑”，培養(yǎng)了教職工的團隊精神，達到了快樂健身的目標，為工作提供了健康體能儲備；工會還與藝術學院聯(lián)合組織迎新年文藝演出活動，打造了獨具特色的校園新年“文化大餐”。工會組織的多樣性的文化體育活動，為教職員工交流思想提供平臺，成為促進校園和諧、增強團結的橋梁與紐帶，以“快樂”文化活動為主題，釋放教師工作壓力和情緒。

3.5 關心青年教師成長，創(chuàng)新女教工工作模式

青年教師是教師隊伍中重要力量，是學校的未來和希望。A校工會十分重視對青年教師的培養(yǎng)工作，近年來，工會聯(lián)合有關部門對新進教師進行培訓，為他們配備導師，開展了“青年教師課堂教學技能比賽”，提高青年教師的師德修養(yǎng)和教學能力。A校工會還積極響應中華全國總工會和教育部的號召，組織青年教師參加湖北省第六屆高校青年教師教學比賽，取得了優(yōu)異成績，獲得一等獎的教師被省工會授予“五一勞動獎章”，并直接晉升高級職稱，凸顯了其榜樣和標桿的作用。

A校工會成立了女工委員會，探索做好女職工的工作方法，引導女職工處理好工作與家庭的矛盾，走“二者兼顧”的道路，并且組織女職工體檢、為全校女職工購買“女性安康疾病保險”、召開“三八節(jié)”座談會，分享“家”文化等，合理解決女職工的訴求。

步入新時代，“雙一流”大學建設新局面逐步打開，“雙一流”建設需要在人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設等各方面達到更高的水平才有可能達到目標，這無疑在已有的工作職責上給教職工增加了更多的工作量和更大的壓力，高校工會作為“雙一流”建設的重要實踐者和保障者，應充分發(fā)揮其作用，凝聚起職工的強大力量，助力“雙一流”建設。