呂玉波 周明燕

（江蘇省宜興市官林中學(xué)，江蘇 宜興 214200）

引言

伴隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于學(xué)習(xí)的關(guān)注度越來越高。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，面臨高考，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，全身心投入到學(xué)習(xí)中，隨著高考的到來，壓力也越來越大，高中語文是高考中重要的一門學(xué)科，也是一門對學(xué)生十分重要的學(xué)科，語文是語言的組成，學(xué)好語文對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)也是十分重要的，在新課改的進(jìn)行中，大部分高中院校進(jìn)行了對學(xué)校的改革，伴隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，全國已經(jīng)有一半以上的省市進(jìn)入到了高中的課程改革實(shí)驗(yàn)階段。但伴隨著新課改的推進(jìn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)校中，每個(gè)教師都要對其進(jìn)行充分的認(rèn)識與了解，勇于迎接挑戰(zhàn)，在這過程中會遇到很多問題，這需要現(xiàn)代教育者去進(jìn)行探索，多借鑒之前教育者的探索，在改革過程中產(chǎn)生新的理念。

一、高中語文課程改革的基本理念

從根本上說，課程改革的動因是面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個(gè)性地發(fā)展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（一）高中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

高中新課改是對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及改變，這是本次課程改革中的一大亮點(diǎn)?！镀胀ǜ咧姓n程方案》中明確提出：學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及科目和模塊三個(gè)方面構(gòu)成了普通高中課程。在高中課程之中，在三年8大領(lǐng)域15個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、愛好和發(fā)展方向分別選擇文理、藝術(shù)類、研究類或技術(shù)類模塊的學(xué)習(xí)。而如何選擇適合自己的課程，將由學(xué)生和導(dǎo)師、家長共同研究決定。

（二）高中語文課程性質(zhì)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中語文課程性質(zhì)明確指出：語文作為一種非常重要的交際工具，同時(shí)也作為人類文化的關(guān)鍵內(nèi)容。將語文作為語言交流的工具與人文性相結(jié)合，也是這次課改的基本特點(diǎn)，在課改之前，教師對學(xué)生的教育主要以知識輸出為主，并沒有注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。新課改之后，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與學(xué)習(xí)知識相結(jié)合，對于幫助學(xué)生的快速發(fā)展有很大的進(jìn)步，也在實(shí)踐的過程中解決了高中語文課改中諸多問題。

（三）高中語文課程的基本概念

新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體才可以更好地將語文課改進(jìn)行到底。

（四）高中語文課程的課程目標(biāo)

在課程目標(biāo)方面，在教學(xué)過程中現(xiàn)在更注重強(qiáng)調(diào)知識與技能相結(jié)合，反對教師只注重知識的傳輸，在教學(xué)的過程中更注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

二、高中語文新課程改革基本理念中的借鑒

（一）將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新課程改革相結(jié)合

在高中語文新課程改革的進(jìn)程中，各個(gè)學(xué)校進(jìn)入了新課程改革，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，多媒體走進(jìn)教室，在這次改革中，主要做了六大改變，在課堂教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)了教師要改革教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的潮流，要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，形成獨(dú)立、個(gè)性的性格。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教學(xué)來說并不能全部拋棄，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，與現(xiàn)代緊跟潮流的教學(xué)方式相結(jié)合，運(yùn)用多媒體結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體向?qū)W生傳授本節(jié)課程的知識，讓學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的東西，了解到更多的知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍。課程改革的進(jìn)行也并不是唯一的答案，要在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐，逐步進(jìn)行改革，隨著時(shí)間的推移，探索出最適合現(xiàn)代的教學(xué)方式。

（二）將教學(xué)知識點(diǎn)與人文教育相結(jié)合

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的一代新人。在現(xiàn)代的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度一直是新課改所強(qiáng)調(diào)的事情。在新課改的要求下，教師不應(yīng)該只注重對學(xué)生知識的要求，還要注重知識點(diǎn)與技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)知識點(diǎn)與人文教育相結(jié)合，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（三）將自主學(xué)習(xí)與合作在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用

九年義務(wù)教育對語文新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行介紹，對于高中語文來說，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)對高中學(xué)生來說十分重要，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會相互合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作。在課上教師要做課堂的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

在新課改的進(jìn)行下，高中語文的課堂改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的幫助，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有很重要的影響，對于高中語文的課堂改革是要一直進(jìn)行下去的，在改革的過程中要不斷進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中要吸收教育前輩所經(jīng)歷的事情，對于錯(cuò)誤不要重蹈覆轍，這就要求當(dāng)代教育者積極探索，積極面對新課改帶來的挑戰(zhàn)，由此可見，新課改的方向是對的，需要努力去追求，但在短期內(nèi)完全“達(dá)標(biāo)”是不現(xiàn)實(shí)的，說“課程改革只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)”是有道理的。對于高中語文進(jìn)行的改革可以讓學(xué)生對語文增加更多的興趣，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。