■張志雄

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

我國自進入社會發(fā)展的新階段之后，互聯(lián)網(wǎng)憑借其傳播速度快、范圍廣、資源內(nèi)容豐富等諸多特點，已成為人們生產(chǎn)生活不可缺少的一部分，并逐漸融入改變社會的各個領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)拓展自己的知識面以及交際范圍，進而實現(xiàn)自我能力的提升。但互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生思想、價值觀念的影響也比較大，這給思想政治教育帶來了較大的困難。現(xiàn)階段，思想政治教育中存在著較大的難點，亟待采用科學(xué)的解決對策，以此來更好地提升思想政治教育的整體成效與質(zhì)量[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育難點

思想政治教育是學(xué)校教學(xué)教育體系中的核心內(nèi)容，直接關(guān)系著學(xué)生的成長與發(fā)展，以及學(xué)生的德育素養(yǎng)以及科學(xué)價值觀念的培育。在新形勢下，為更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的德育素養(yǎng)，應(yīng)該充分全面做好思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育存在著較大的難點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)文化影響學(xué)生的價值取向

在學(xué)生的成長發(fā)展中，科學(xué)的價值取向始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。只有樹立科學(xué)的價值取向，才能夠在很大程度上提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和大學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，日漸復(fù)雜且多元的網(wǎng)絡(luò)文化，在拓展學(xué)生的認(rèn)知視野的同時也給學(xué)生的思想觀念帶來了深刻的影響，尤其是一些相對負(fù)面的信息，更在很大程度上影響著學(xué)生科學(xué)正確價值理念的樹立。較之于傳統(tǒng)階段，當(dāng)前思想政治教育的難點在于學(xué)生思想層面的日益復(fù)雜以及日漸多元，若依托于傳統(tǒng)的思想政治教育形式，或者依賴于單一化的教學(xué)模式，勢必很難全面糾正大學(xué)生思想層面的錯誤思想，也很難真正糾正學(xué)生錯誤的價值取向。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育必須注重全面創(chuàng)新，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點以及思想狀況，繼而更好地提升思想政治教育的整體成效與質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能促成學(xué)生行為盲從

在思想政治教育的開展過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，為更好地提升思想政治教育的整體水平，全面優(yōu)化學(xué)生的行為觀念，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為，樹立科學(xué)的行為觀念。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深入發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息的日益復(fù)雜等，有可能會促使學(xué)生出現(xiàn)行為盲目的問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、無序性以及廣泛性等，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息是非常多元的，一些相對偏激、錯誤等信息，很可能會引發(fā)學(xué)生進行無謂的效仿和模仿，繼而出現(xiàn)錯誤的行為。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是天堂和地獄的分界線，一些學(xué)生面對那些難以遏制的色情、暴力、兇殺等內(nèi)容，便會在很大程度上去效仿，即使不是有意為之，但在他們的思想意識里已經(jīng)受到潛移默化的影響，從而導(dǎo)致他們思想極易沖動，并且在是非面前失去了分辨能力，從而致使他們非常容易走向不歸路。面對學(xué)生的這些錯誤行徑，如何進行科學(xué)合理的疏導(dǎo)以及規(guī)范，是思想政治教育中的一個難點[2]。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽可能使得學(xué)生失去道德約束

在思想政治教育的開展過程中，為更好地促進學(xué)生的成長與發(fā)展，應(yīng)該依托于科學(xué)的道德約束，不斷規(guī)范和糾正學(xué)生的錯誤行為，扭轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的思維認(rèn)知。但現(xiàn)階段，在較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽性等特征，可能會使得學(xué)生失去道德約束，促使學(xué)生滋生一些不規(guī)范甚至不道德的想法，從而有損于當(dāng)代學(xué)生本身所應(yīng)該具有的風(fēng)采。比如在虛擬隱蔽的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生的思想觀念可能會出現(xiàn)一定程度的問題，甚至可能會出現(xiàn)兩個“我”，一個是現(xiàn)實中規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生，另一個是網(wǎng)絡(luò)中肆意妄為的用戶。在隱藏的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的言行舉止等可能有悖于道德規(guī)范，也有悖于學(xué)生的身份。比如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們可能會采用辱罵、誹謗、造謠等方式來肆意攻擊他人，他們可能會在不良心態(tài)的促使下走向違法犯罪的深淵。在思想政治教育的實踐過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、如何引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的道德觀念、如何科學(xué)規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，是思想政治教育的難點所在。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性可能影響學(xué)生人際交往

在思想政治教育的開展過程中，充分全面突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的行為認(rèn)知，還應(yīng)該不斷優(yōu)化學(xué)生的人際交往，有效提升學(xué)生的人際交往能力。但現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的人際交往能力受到了一定程度的影響。相比在現(xiàn)實生活中尋找朋友、找尋知己，越來越多的學(xué)生傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來尋找快樂。他們或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，或通過各類社交軟件來進行虛擬交友。網(wǎng)絡(luò)的便捷性、快速性、互動性、隱匿性等，都在很大程度上影響著學(xué)生的人際交往。在思想政治教育實踐中，應(yīng)該精準(zhǔn)把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的這一特點，從優(yōu)化學(xué)生人際關(guān)系和心理狀態(tài)的角度出發(fā)，科學(xué)審視和判斷思想政治教育的難點所在，繼而更好地提升思想政治教育的整體水平。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育難點的對策

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育在實踐中具有廣泛的空間以及多元的信息支撐，同時也能夠依托于便捷快速的網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)信息溝通與交互。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱匿性等特點，也使得思想政治教育存在著較大的難點和困難。為更好地提升思想政治教育的成效與作用，為有效優(yōu)化學(xué)生的思想認(rèn)知，應(yīng)該積極采用科學(xué)的教育對策，更好地提升教育水平與質(zhì)量。

（一）創(chuàng)新思政教學(xué)模式，糾偏學(xué)生價值取向

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對學(xué)生價值取向傾斜的難點，應(yīng)該積極全面地創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式，科學(xué)糾偏學(xué)生的價值取向，實現(xiàn)教與學(xué)的深入互動。在思政教育實踐中，應(yīng)該充分借助于網(wǎng)絡(luò)渠道來拓展思政教育的渠道，積極把握和了解學(xué)生價值觀念以及思想動態(tài)中存在的問題，繼而采用針對性的教育對策，更好地促進學(xué)生的成長與發(fā)展。教師要依托于網(wǎng)絡(luò)來強化與學(xué)生的互動和溝通，積極為學(xué)生分享一些正能量、正向價值理念的科學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生形成正確的價值觀念。同時，在思想政治教育中，為幫助學(xué)生形象直觀地理解正確價值取向的積極作用，教師可以借助于多元化的教學(xué)形式，依托于音視頻、圖像、動畫等方式來不斷提升思想政治教育的整體成效。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)工具的過程中，極容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的浸淫和影響，繼而出現(xiàn)錯誤的判斷或者錯誤的意識。為此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重對網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)，采用案例教學(xué)法等新穎教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生明確不良網(wǎng)絡(luò)文化可能帶來的負(fù)面價值以及消極影響，從思想層面來優(yōu)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的鑒別能力[3]。

（二）豐富思政教育內(nèi)容，糾正學(xué)生行為盲從

在思想政治教育實踐中，傳統(tǒng)的思政教育可能更多依賴于傳統(tǒng)的教材，教師并沒有將思政教育同社會主義核心價值觀等理論體系結(jié)合起來，相對單一的教學(xué)內(nèi)容，很難提升思想政治教育的整體成效。為此，在思想政治教育實踐中，教師應(yīng)該積極依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，積極依托于微課、慕課等全新教學(xué)形式，更好地豐富和拓展思想政治教育內(nèi)容，科學(xué)糾正學(xué)生行為盲從的問題。學(xué)生的思辨能力還有待提升，這是思想政治教育中的一個重點內(nèi)容。作為思想政治教育的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點、思維習(xí)慣等，在整體拓展思想政治教育內(nèi)容的同時，更要科學(xué)提升學(xué)生的思辨能力以及鑒別能力，避免在行為方面出現(xiàn)盲目的效仿、跟風(fēng)等。在思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新和完善過程中，要不斷結(jié)合現(xiàn)階段最新的政策理論體系和當(dāng)前最新的社會動態(tài)，同時更要緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，以學(xué)生生活實踐中真實的例子，以學(xué)生實際生活中真實的案例來作為教學(xué)印子，有效糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的行為盲從問題。

（三）創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，打造健康網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在思想政治教育實踐中，學(xué)生思想層面可能會出現(xiàn)一些松動，甚至脫離道德約束的問題，這可能同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱藏性等特點有關(guān)。為更好地凈化學(xué)生的思維，為科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，積極打造健康的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。一方面，在思想政治教育實踐中，應(yīng)該科學(xué)全面地創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。建立起一個集趣味性、知識性、服務(wù)性多方面功能于一體的校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)以增強高校思想政治教育，并通過與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生的生活情感等多方面設(shè)置問題，更好地滿足學(xué)生探索知識，拓展自身視野的需求。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，有必要依賴于一定的技術(shù)條件來進行防范以及隔離保護。另一方面，在思想政治教育實踐中，還應(yīng)該全面打造健康的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分正視網(wǎng)絡(luò)，積極明確網(wǎng)絡(luò)中的道德規(guī)范。

（四）積極開展網(wǎng)絡(luò)法制道德教育，優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系

在思想政治教育實踐中，為更好地解決學(xué)生的心理問題以及人際問題，應(yīng)該積極開展網(wǎng)絡(luò)法制以及道德教育，更好地優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系，促使學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)中回歸現(xiàn)實生活，積極找尋生活中的快樂。在思想政治教育中，要科學(xué)全面地開展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，仍受到諸多的法律條款的規(guī)范和約束。同時，在思想政治教育中，教師還應(yīng)該積極開展道德教育，將一些網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)違法的真實案例通過多媒體展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍特點。除此之外，在思想政治教育實踐中，還應(yīng)該不斷突出學(xué)生的主體性地位，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育的影響是比較大的，既能夠為思想政治教育提供廣闊的發(fā)展平臺，同時也容易滋生不良的信息。在思想政治教育中，應(yīng)該充分明確教育難點，積極采用科學(xué)的應(yīng)對策略，更好地提升思想政治教育的整體成效。