楊 宏

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·武漢 430205）

在當前高職教育的實踐運用中，分析與研究我國的高職教育管理方法已是其中的重點內(nèi)容之一。從關(guān)系上說，高職教育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率是與教育管理方法息息相關(guān)的，同時也能影響著我國高職計算機教育的發(fā)展。在當前的高職教育中，傳統(tǒng)的教育管理模式已遠遠跟不上信息化發(fā)展趨勢的社會要求，只有將學(xué)生放在主體地位的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式才能跟上時代發(fā)展的步伐，不僅為學(xué)生能創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)方式，還能有效提升計算機教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的發(fā)展。

1 為何要落實高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理

在當前的信息時代發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)化管理高職計算機教育，不僅順應(yīng)了時代發(fā)展的需要，還能在一定程度上一定程度上提高教育質(zhì)量與效率，促進高職計算機的有效發(fā)展。而在整個教學(xué)過程的有效管理中，計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理主要體現(xiàn)出以下幾個優(yōu)勢。其一，多元化的教學(xué)信息。依賴于計算機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化管理能有效促進更多元化的信息匯聚，無論是校外的還是校園內(nèi)部的，對信息的有效收集和資源共享，都能將信息網(wǎng)絡(luò)體系形成一個整體性，進而推動高職計算機教育教學(xué)效果的優(yōu)化。其二，教學(xué)信息的數(shù)字化儲存。在實施高職計算機教育的網(wǎng)絡(luò)化管理時，能利用數(shù)字化的方式高效便捷的儲存教學(xué)信息，既準確的保證了教學(xué)信息，也能更加及時有效的進行教學(xué)管理。其三，多元化發(fā)展的教學(xué)管理信息。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理模式更具有多元化發(fā)展特征，即多樣化、多渠道、多方向等發(fā)展特點，這些特征不僅能促進師生之間的良好互動，還能實現(xiàn)信息之間的共通。

面對當前發(fā)展迅速的信息技術(shù)，在高職教育中，實施網(wǎng)絡(luò)化管理計算機教育，其實更順應(yīng)成人高等教育發(fā)展趨勢。不僅是高職院校的教育管理，網(wǎng)絡(luò)化管理帶來的優(yōu)勢體現(xiàn)在各個行業(yè)領(lǐng)域中，而能體現(xiàn)在高職教育管理中的，主要有以下幾個優(yōu)勢。第一，在高職計算機教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化管理模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的最大限度使用，促進教學(xué)成本的節(jié)省，還能夠有效將教育管理水平提高。第二，教學(xué)資源、信息的共享，有效的將計算機教育的效果進行了優(yōu)化，進而實現(xiàn)了高職計算機教育的最終目的。第三，共享校園內(nèi)部的信息，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動交流。第四，為高職院校的決策者收集和整理有效的信息，以期望為能做出良好的教育管理提供可行的資料。

2 當前高職計算機教育存在問題

按照當前的時代發(fā)展，在實際的高職計算機教育管理中，網(wǎng)絡(luò)化教育管理模式尚未完善，不僅對理論指導(dǎo)有一定的缺乏，甚至還沒有健全計算機網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式發(fā)展，從當前我們能找出高職計算機教育中存在如下問題；

2.1 網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)與教學(xué)管理的不合理搭配

目前的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法在高職計算機教育進行發(fā)展的過程中，并不能和教學(xué)改革合理搭配。雖然在技術(shù)優(yōu)勢上，對于學(xué)生的計算機水平和計算機教學(xué)質(zhì)量，都能利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)來提升和改善，但是在實際的教學(xué)中，對于高職計算機教育中的教學(xué)任務(wù)，依然沒有一個有效的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理方法可以實現(xiàn)配合。

2.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源不足造成的影響

雖然在當前的高職教育中，已不斷應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，但是在實際的教學(xué)中，由于現(xiàn)實條件的限制，一些高職院校中，并沒有配備完善的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源建設(shè)，也因此對于目前的計算機網(wǎng)絡(luò)化管理無法實現(xiàn)需要滿足的目標。在高職院校中，只有將多媒體資源配備完善，才能有效的進行高職計算機教育的網(wǎng)絡(luò)化管理，才能保證有足夠的資源提供給高職學(xué)生進行計算機學(xué)習。但是，顯然計算機教學(xué)資源建設(shè)相對落后的高職院校，不僅不能落實計算機網(wǎng)絡(luò)化教育管理，還無法滿足在對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的學(xué)生學(xué)習水平要求。另一方面，除了計算機教學(xué)資源相對落后以外，還有少數(shù)高職院校存在相對較小的網(wǎng)絡(luò)化覆蓋面積，以及沒有及時更新的計算機設(shè)備，對于學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)化管理進程，這些問題都是一個嚴重的阻礙，甚至還會影響到高職計算機教育的發(fā)展。

2.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不能夠?qū)W(xué)生進行因材施教

對于學(xué)生來說，尤其是高職院校中的學(xué)生，在計算機的學(xué)習水平上也是差參不同的，有高有低的計算機基礎(chǔ)掌握水平其實很難在計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中進行因材施教。在高職計算機教育中，網(wǎng)絡(luò)化管理方法對高職教育的共享目標能夠有效的實現(xiàn)，但是卻也存在教學(xué)方式上比較單一的問題，對高職學(xué)生的全面發(fā)展就會造成一定程度上的影響。另一方面，如果教師在計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理中再不實施對學(xué)生的個別指導(dǎo)，就會加大學(xué)生之間學(xué)習水平的差距，同時也不利于計算機教師對于學(xué)生整體學(xué)習特點的掌握和了解，也無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 高職計算機教育中的網(wǎng)絡(luò)化管理策略

在當前的高職計算機教育中，應(yīng)該充分利用具有靈活性和互動性的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在符合網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的同時，提供一個廣闊的空間來促進高職計算機網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)發(fā)展?；诖耍覀兛梢詾楦呗氂嬎銠C教育網(wǎng)絡(luò)化管理提供以下的策略和建議；

3.1 計算機網(wǎng)絡(luò)化教育觀念的轉(zhuǎn)變

高職院校的管理者需要注意的是，以前的傳統(tǒng)教育管理模式在當前高職教育的發(fā)展中，已遠遠不能適用，滯后的教育管理模式會阻礙高職教育的可持續(xù)性發(fā)展。因此，為了能將教育的質(zhì)量與效率有效的提升上去，就需要改變自己的傳統(tǒng)觀念，采用先進的教育理念和方式，通過網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)教學(xué)過程的有效管控。而網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢，無外乎是對信息的連接和整理，促進教師、課程、學(xué)生以及成績等各種信息資源有效的融合成一個整體。

3.2 計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法的完善

對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理方法，教育者應(yīng)該在高職教育的發(fā)展過程中進行不斷的完善，在計算機教學(xué)中融入學(xué)生的未來就業(yè)，這樣才能讓學(xué)生既能掌握計算機技術(shù)，又能對未來的就業(yè)發(fā)展前景有詳細的掌握。因此，在高職的計算機教學(xué)中，就需要教師融入網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生對計算機技術(shù)能更好的掌握。同時，高職院校需要認識到的是，網(wǎng)絡(luò)化管理模式的前提是對網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)化管理平臺的建立，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化、程序與操作之間的優(yōu)化，以及共享校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源。對于高職計算機網(wǎng)絡(luò)化管理來說，對網(wǎng)絡(luò)管理模式的創(chuàng)新也是促進其能夠有效落實的重要方式之一。

3.3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的完善

無論是社會的發(fā)展還是技術(shù)的發(fā)展，都是在不斷前進的，因此計算機設(shè)備和知識也會在不斷的更迭變化。這就需要學(xué)生不斷的學(xué)習新的計算機知識，來保障自己能跟上計算機的發(fā)展。而在高職院校中，就需要投入更多的資金在計算機教學(xué)領(lǐng)域中，通過對計算機教學(xué)設(shè)備的完善，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育信息的不斷開發(fā)研究，進而能對學(xué)校的計算機教學(xué)結(jié)構(gòu)及時的進行調(diào)整。除此之外，學(xué)生的計算機機房建設(shè)也是高職院校需要考慮的一個方面，只有為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的條件進行計算機學(xué)習，才能將高職生的計算機水平切實的提高。

3.4 計算機網(wǎng)絡(luò)化的分層教學(xué)模式

基于現(xiàn)實條件的限制，每個地區(qū)不同的發(fā)展情況造成了千差萬別的經(jīng)濟差異和教育水平，也就導(dǎo)致了高職學(xué)生不同程度的計算機知識掌握和運用能力。為了能實現(xiàn)有效的計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理，就需要教師采取計算機分層教學(xué)模式，并在未來的教學(xué)過程應(yīng)用中不斷進行完善。計算機分層教學(xué)模式首先需要高職院校的教師激起學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過計算機有關(guān)新知識和新科技的指導(dǎo)，促進學(xué)生能夠?qū)@些相關(guān)知識主動的去接觸。其次則是可以利用網(wǎng)上自由選課的方式指導(dǎo)不同層級的學(xué)生進行學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，在學(xué)習知識的層面上教師負責提供足夠的寬度，借此實現(xiàn)提高學(xué)生的計算機相關(guān)應(yīng)用能力。

3.5 計算機教師隊伍的加強建設(shè)

在高職的計算機教育中，教師是學(xué)生與計算機教學(xué)的關(guān)鍵媒介，促進計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要因素就是提高教師的綜合素質(zhì)。在進行計算機的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，和電腦基礎(chǔ)教學(xué)一樣，有較多的練習，因此可以通過兩者之間的練習來實現(xiàn)互相補充和完善。在高職院校方面，也應(yīng)該對優(yōu)秀計算機教師的引入投以重視，只有對優(yōu)秀人才進行大量的引進，才能促進課程的學(xué)習。同時也應(yīng)該通過定期定量的培訓(xùn)現(xiàn)有的教師隊伍，促進教師對先進的計算機知識能夠先一步的掌握和了解，這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)工作。除了學(xué)校以外，教師自身也需要加強對計算機知識的學(xué)習掌握，對書籍、雜志的閱讀，或者關(guān)注國內(nèi)外的先進前沿科技，努力提高自身的教學(xué)能力和工作技能。

4 結(jié)語

綜上所述，面對當前的信息化時代，在普遍推廣的信息教育模式中，滯后的傳統(tǒng)計算機管理模式不僅跟不上時代的發(fā)展趨勢，還會影響著學(xué)校的教育發(fā)展。同時，在社會對人才的需求中，傳統(tǒng)的計算機管理模式也遠遠不能滿足現(xiàn)代化的要求，影響學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展。因此，在新環(huán)境與背景下，高職計算機教育應(yīng)該充分對社會市場做充分的研究了解，探索出一套適合當前發(fā)展的教學(xué)模式。計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理是目前探索出來的最適合的一種教學(xué)模式，雖然在實際的應(yīng)用中，這種教學(xué)方式仍然存在一部分問題，但是高職院校應(yīng)該在進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理開展的過程中積極探索其中的不足，并找尋解決的措施，借此完善網(wǎng)絡(luò)化管理在高職計算機教育中的應(yīng)用。在推廣網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理進行實施的過程中，高職院校還需要要充分認識到學(xué)生的主體作用，并能跟上時代發(fā)展的趨勢，能借助網(wǎng)絡(luò)化管理在高職院校計算機教育的應(yīng)用中，不斷提升計算機教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時推動我國的計算機教育能夠得到有效的發(fā)展。