柳 楠

（貴州師范大學(xué) 歷史與政治學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

一、紅色文學(xué)作品融入大學(xué)生思想政治教育的重要性

在我國，紅色文學(xué)作品主要指創(chuàng)作于1928年到1976年間的高揚理想主義旗幟的無產(chǎn)階級文學(xué)經(jīng)典，如《紅巖》（羅廣斌、楊益言）、《紅日》（吳強(qiáng)）、《青春之歌》（楊沫）、《紅旗譜》（梁斌）、《三家巷》（歐陽山）等。這些作品形式出眾、內(nèi)涵豐富、思想正確并且寓意深刻，反映了在新民主主義革命時期、社會主義革命與建設(shè)時期中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走過的曲折而光輝的征程，有著深刻的教育意義。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念

在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進(jìn)動力?！保?］馬克思主義文藝觀認(rèn)為，文學(xué)是一種精神生產(chǎn)，文學(xué)也反作用于客觀實踐。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的后備人才，是新時代中國特色社會主義事業(yè)的接班人，堅定理想信念意義重大。紅色文學(xué)作品可以引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，繼承革命先輩身上的紅色基因，不忘初心，砥礪前行。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷

紅色文學(xué)作品里包含大量的愛國故事，優(yōu)秀的作家把自己的愛國情懷融入自己的文學(xué)作品中，激勵了無數(shù)中華兒女為民族解放和復(fù)興英勇奮斗，因此，紅色文學(xué)作品可以成為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育的重要載體。這些作品中深入人心的英雄有著堅定的愛國主義情懷，大公無私，成為一個時代的精神符號，大學(xué)生閱讀紅色文學(xué)作品可以培育愛國情懷。

（三）滿足大學(xué)生的精神生活需要

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，閱讀紅色文學(xué)作品不僅可以增強(qiáng)他們對紅色文化的認(rèn)知，還能滿足他們的精神生活需要。這些作品處處閃耀著人文精神的光芒，大學(xué)生可以通過閱讀作品中的故事汲取精神養(yǎng)料，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而促進(jìn)自我的全面發(fā)展，而這正是大學(xué)生思想政治教育的目的。

（四）培育大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！贝髮W(xué)生需要有一種對祖國、民族的責(zé)任感，對社會的奉獻(xiàn)精神，紅色文學(xué)作品中對英雄人物理想人格的塑造符合社會與時代要求，賞析紅色文學(xué)作品可以增強(qiáng)大學(xué)生在現(xiàn)實生活中明辨是非、分清善惡的能力，明白什么行為會讓社會中大多數(shù)人所推崇和認(rèn)可，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對個人與集體關(guān)系的認(rèn)知，促使其將小我融入大我，在集體中作貢獻(xiàn)。

二、紅色文學(xué)作品融入大學(xué)生思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境

（一）大學(xué)生對紅色文學(xué)作品的認(rèn)知不足

大學(xué)時代是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀日趨形成的時期。當(dāng)前，大學(xué)生的思想活躍，自我意識逐步增強(qiáng)，精神方面的需求日趨多樣化，并且有自己獨立的思考。部分大學(xué)生認(rèn)為，物質(zhì)生活得到滿足后不需要再發(fā)揚紅色文學(xué)作品里承載的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以不用再去閱讀紅色文學(xué)作品。由于對紅色文學(xué)作品的認(rèn)知不足，所以部分大學(xué)生寧可在宿舍玩手機(jī)、看抖音，也不愿意去閱讀紅色文學(xué)作品，沒有意識到閱讀紅色文學(xué)作品的意義。大學(xué)生認(rèn)知不足，難以培養(yǎng)良好的閱讀紅色經(jīng)典文學(xué)作品的習(xí)慣，進(jìn)一步影響了思想政治教育功能的發(fā)揮。

（二）部分教師紅色文學(xué)素養(yǎng)低下

部分教師認(rèn)為，思想政治教育只需要把馬克思主義理論專業(yè)相關(guān)知識灌輸給學(xué)生，和其他學(xué)科沒關(guān)系，這種想法使他們忽視了對紅色文學(xué)作品思想政治教育資源的學(xué)習(xí)和挖掘，缺乏對紅色文學(xué)作品的閱讀和深入思考，導(dǎo)致其紅色文學(xué)素養(yǎng)低下。如果教師的紅色文學(xué)素養(yǎng)低下，勢必影響紅色文學(xué)作品融入大學(xué)生思想政治教育的可能，進(jìn)而妨礙大學(xué)生對紅色文學(xué)作品思想政治教育價值的認(rèn)知，因而部分教師紅色文學(xué)素養(yǎng)低下的現(xiàn)象不能忽視。

（三）高校思政教學(xué)忽視了運用紅色文學(xué)作品

一方面，部分思政教師在課堂上講授思想政治課程內(nèi)容時并未引入紅色文學(xué)作品，導(dǎo)致思想政治教育因缺乏藝術(shù)性而變得枯燥、抽象，無法滿足大學(xué)生對思想政治教育知識性和趣味性的雙重需求，難以吸引學(xué)生。而且，師生之間缺乏有效溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以會出現(xiàn)大學(xué)生上課玩手機(jī)、缺席曠課等問題。另一方面，部分教師認(rèn)為，教育排在首位的是智育，重點應(yīng)放在專業(yè)水平提升上，對學(xué)生的評價也以專業(yè)成績?yōu)闇?zhǔn)，不重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，所以不會考慮選取紅色文學(xué)作品融入大學(xué)生思想政治教育課堂。

（四）多元價值觀的沖擊妨礙紅色文學(xué)作品價值的發(fā)揮

當(dāng)代大學(xué)生成長在充滿活力與競爭的社會環(huán)境中，思維活躍，更易于接受新鮮事物。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里，功利主義、享樂主義、極端個人主義等不良價值觀念及思維方式不斷沖擊著大學(xué)生的頭腦，部分大學(xué)生缺乏辨別意識，會受到不良價值觀的影響。在不良價值觀的影響下，有的大學(xué)生往往抱著功利、娛樂的心理看待紅色文學(xué)作品，認(rèn)為這些作品歷史久遠(yuǎn)，在今天已經(jīng)失去了閱讀的意義，也就意識不到閱讀紅色文學(xué)作品能夠帶給自己精神方面的享受。

三、紅色文學(xué)作品融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）激發(fā)大學(xué)生對紅色文學(xué)作品的閱讀興趣

思想政治教育要致力于引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國、忠于人民，成為擁有堅定理想信念的合格的社會主義接班人。激發(fā)大學(xué)生閱讀紅色文學(xué)作品的興趣，要在現(xiàn)實生活中尋找契機(jī)。當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師可以運用紅色文學(xué)作品中的故事鼓勵大學(xué)生，使他們明白在逆境中堅守的意義，讓大學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，從而使他們在面對挫折和壓力困難時能從容應(yīng)對。

（二）提升教師的紅色文學(xué)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！保?］思想政治教育需要借助生動活潑的文學(xué)語言，使思想政治教育充滿詩意，所以，教師需要在后天的閱讀積累中不斷地提升自身紅色文學(xué)素養(yǎng)，不斷加深對相關(guān)作品的閱讀和理解，提高自身對紅色文學(xué)的認(rèn)知，有意識地把紅色文學(xué)作品與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容結(jié)合起來。在備課時，教師要積極學(xué)習(xí)馬克思主義文藝?yán)碚摚⒅赝诰蚪?jīng)典紅色文學(xué)作品的價值，全面了解并充分解讀從而，在向?qū)W生講解相關(guān)文學(xué)作品時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的鑒賞態(tài)度。

（三）創(chuàng)新高校思政教學(xué)模式

“思想政治理論課教師是新理念、新思路、新方式、新方法的探索者和實踐者，在現(xiàn)實層面上推動著思想政治理論課的發(fā)展創(chuàng)新。”［3］紅色文學(xué)作品中有大量教學(xué)素材可以使用，教師要認(rèn)真思考如何將紅色文學(xué)作品有效融入大學(xué)生思想政治教育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師在課堂上要借助紅色文學(xué)作品中的文學(xué)形象引導(dǎo)大學(xué)生積極接受思想政治教育內(nèi)容。例如：在講到培育大學(xué)生理想信念這個主題時，可以運用《青春之歌》里林道靜的事跡感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考什么樣的青春才是值得擁有的。還可以在課堂上請學(xué)生朗誦《青春之歌》中的優(yōu)美章節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考紅色文學(xué)作品閱讀的時代意義，增強(qiáng)思想政治教育理論的說服力。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境

大學(xué)生思想政治教育工作不僅是學(xué)校思想政治教育者的事情，也是家庭和社會的共同責(zé)任。所以，要協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭各個方面的因素，形成大學(xué)生思想政治教育的整體合力。首先，要為大學(xué)生閱讀紅色文學(xué)作品營造和諧有序的社會環(huán)境，以充分發(fā)揮紅色文學(xué)作品的思想政治教育功能。其次，要加強(qiáng)學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)，可以在學(xué)校里適當(dāng)位置篆刻紅色文學(xué)作品中的名言警句，在以演講、辯論、寫作等豐富多彩的校園活動中融入經(jīng)典紅色文學(xué)作品的要素，讓學(xué)生在無形中受到紅色文化的熏陶。最后，要營造良好的家庭閱讀環(huán)境。父母要鼓勵大學(xué)生閱讀紅色文學(xué)作品，引導(dǎo)大學(xué)生勤于思考這些紅色文學(xué)作品蘊(yùn)含的紅色文化，在互相交流中感受紅色文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。