■甘肅省張掖市臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)中心小學 陳小亞

研究表明，特殊家庭學生和非特殊家庭學生相比前者或許更容易出現(xiàn)心理方面的問題，且在心理承受能力和心理健康程度上，前者也會弱于后者，年齡越小，這種現(xiàn)象就越突出。而如果特殊家庭學生能夠經(jīng)歷一定的社會活動，就能夠提升他們與同齡人的接觸機會，也能夠有效地緩解他們內(nèi)心的脆弱和自卑感，因此，對于特殊家庭的學生而言，有利于矯正和培養(yǎng)他們正確三觀的社會活動的有效實行就顯得十分重要了。

一、社會課外活動對小學特殊家庭學生心理健康狀況的影響

社會課外活動有助于特殊家庭學生心理健康水平的提高，適當?shù)纳鐣n外活動有利于開拓特殊家庭學生的心理，充分提升其心理健康的承受能力，同時根據(jù)課外活動與特殊家庭學生心理健康維度進行了檢測，其中包含了多個不同的變量。 而經(jīng)過一段時間的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，從特殊家庭學生中的心理健康維度結(jié)果來看，一周來發(fā)現(xiàn)社會活動的時間長度和持續(xù)時間與學生的其他心理維度（比如敵對狀態(tài)、人際關(guān)系敏感、自卑、抑郁、不自信等問題）呈現(xiàn)出一種負相關(guān)的狀態(tài)，也就是近似呈現(xiàn)出一種反比例的關(guān)聯(lián)。所以對于一些特殊家庭的學生而言，他們可能更容易感到自卑或者是內(nèi)心孤獨，再加上處于青春期，很多事情更愿意和同齡人交流，但是由于自卑怯懦又不擅長交朋友，就會導致內(nèi)心愈發(fā)孤獨且無處傾訴，久而久之會陷入一個惡循環(huán)，沒有人指點的話又很難走出來。更嚴重的話甚至還有可能會導致內(nèi)心抑郁，患上抑郁癥。但是如果學生能夠進行一系列的社會活動，無論是和父母的親子活動，還是和同學之間的游戲，都能夠在一定程度上幫助他們敞開心扉和他人交流，也就有效地減少了他們發(fā)生心理問題的概率。

二、社會實踐活動在特殊家庭學生心理健康狀況的作用

（一）幫助特殊家庭學生穩(wěn)定情緒

目前，許多特殊家庭學生都存在著不同程度的心理健康問題，這些都是由于他們不同的成長環(huán)境造成的，例如性格孤僻、怪異、做事喜歡以自我為中心，平時任性，且十分容易產(chǎn)生自卑和心理抑郁。這一系列的問題結(jié)合起來最終或許很容易引起這些學生交友困難或者交友混亂、交友不慎等行為。這個時候如果能夠進行適量的社會活動，就十分有助于幫助特殊家庭學生穩(wěn)定情緒，幫助他們走出偏執(zhí)型人格的限制。而且可以讓他們有成功的體驗，這樣就可以增強他們面對生活中困難的勇氣和信心，有效地減少情緒失控，減少他們的暴力傾向。

（二）助特殊家庭學生有效交友

特殊家庭學生在個人情緒上很容易出現(xiàn)問題，學生們在學習上的問題會容易受到交友問題上的影響。比如參加班級集體活動的時候，許多特殊家庭學生對此缺乏興趣，更習慣受他人的邀請才愿意開放自己，很多人缺乏與他人交往的主動性和積極性，這樣的現(xiàn)象十分不利于他們?nèi)烁竦乃茉臁Ｒ虼嗽谏鐣n外活動過程中可以有效地幫助特殊家庭學生去學習與他人溝通交往的能力，在社會課外活動的過程中，大家都需要共同去進行活動，然后一起去學習社會項目和活動規(guī)則，這可以加強學生之間的溝通，加強磨合，最終提升他們的溝通技巧，然后學會與他人實現(xiàn)有效交流。

三、如何有效地矯正特殊家庭學生的心理問題

（一）不斷完善我國現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育體系

自從我國進入21 世紀以來，我國開始大力發(fā)展教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并且在一定程度上教育資源應該向特殊家庭學生比率大的一些學校去傾斜，這既是國家對特殊家庭學生的關(guān)愛，也代表了廣大社會群體對其的關(guān)注，這樣可以幫助這些學校為解決特殊家庭學生問題提供一定程度上的物質(zhì)保障。而且還需要完善學校的一些基礎(chǔ)社會設(shè)施，只有社會設(shè)施建設(shè)好了，才能夠讓特殊家庭學生得到更好的體驗，最終才能夠?qū)φn外社會產(chǎn)生興趣，教育體系的完善能夠在一定程度上幫助這些特殊家庭的孩子增強自信，甚至有必要的時候應當加強對該類學生的關(guān)注，這樣給予他們社會和學校的幫助，讓他們感受到這個世界的關(guān)愛與善意，久而久之也能夠有效幫助特殊家庭學生走出陰影，充滿自信地面對未來的人生。

（二）加強學校對于特殊家庭學生關(guān)愛的引導作用

對于特殊家庭學生來說，他們除了在家之外，剩下更多的時間就是在學校度過了，這也就意味著他們更多的實踐是在校園內(nèi)。換句話說，這些學生心理上的一些問題與不足是有可能通過學校的幫助得到解決的，同時對于特殊家庭學生來說，學校帶給他們的教育內(nèi)容對他們?nèi)烁竦乃茉煊兄种匾淖饔谩Ｋ詫W校應該為特殊家庭學生提供良好的社會課堂學習環(huán)境，聘請一些比較專業(yè)的善于與孩子們溝通的優(yōu)秀教師。當然，條件允許的話甚至可以配一些擅長心理學并且有充分人格魅力的教師，這樣就能夠有更大幾率走進特殊家庭學生的內(nèi)心，只有先提升教師的教學質(zhì)量，才能更好地和特殊家庭學生溝通，引導他們向著光明處前進，逐步敞開心扉，最終學會交友、走出自己獨孤的世界。

（三）重視對特殊家庭學生的家庭教育

家庭觀念的正誤在一定程度上是會直接影響到孩子們的成長，而這種影響更多的是潛移默化的，或許短期內(nèi)很難看出來，但是隨著時間的流逝會逐漸顯露出來，這就是為什么“書香門第更易出才子”了。所以對于特殊家庭的家長而言，應當時刻重視對于孩子們內(nèi)心世界的關(guān)注與了解，在生活中應該更加注重對于孩子正確三觀的培養(yǎng)，在日常生活以及為人處世的時候要以身作則，言行一致，從小給孩子樹立一個合格且正確的榜樣，這樣才能夠讓特殊家庭孩子的心理健康發(fā)展，也能夠有效塑造孩子的正確三觀。

四、結(jié)語

綜上所述，教師可以定期地舉行一些特殊家庭學生和父母的親子類型的社會活動，把親子間的課外活動和特殊家庭學生渴望與父母一起相處的想法結(jié)合起來，通過舉辦這一類活動來不斷強化家長對特殊家庭學生的關(guān)注度，以此來為未來的花朵能夠健康成長貢獻出自己的一份力量。