■山東省日照市莒縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭寶華

新課改背景下，小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化設(shè)備對(duì)教師和學(xué)生來說都有很大的好處?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化信息化設(shè)備的使用方法作為促進(jìn)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學(xué)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助信息化設(shè)備，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化設(shè)備的根本指導(dǎo)方針。

一、信息化教學(xué)設(shè)備

（一）概念

信息化教學(xué)設(shè)備，顧名思義就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的數(shù)字化、媒體化教學(xué)工具，和傳統(tǒng)的教學(xué)工具不同，信息化設(shè)備的附加功能非常豐富，是傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的。同時(shí)，信息化教學(xué)設(shè)備處理信息的能力非常強(qiáng)，可快速、高質(zhì)量地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）作用

1.對(duì)教師的作用。部分信息化教學(xué)設(shè)備是針對(duì)教師發(fā)揮作用的，比如工作軟件、信息處理工具等等。這些信息化教學(xué)設(shè)備一方面簡(jiǎn)化了教師的日常工作，另一方面又幫教師完成了很多重復(fù)性工作，使教師可以專心于教學(xué)研究、提升教學(xué)成效。

2.對(duì)學(xué)生的作用。大多數(shù)的信息化教學(xué)設(shè)備是針對(duì)學(xué)生發(fā)揮作用的。比如多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)交流軟件等等。我們需要承認(rèn)，這些信息化教學(xué)設(shè)備在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是在享受科技便利的同時(shí)，教師也需要明確信息化教學(xué)設(shè)備可能給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。所以，為了更好地讓信息化教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極作用，教師必須發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，教育學(xué)生正確地應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備。

二、信息化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）應(yīng)用基礎(chǔ)和前提

1.秉持“人本教學(xué)”理念是前提。隨著新課改的不斷推進(jìn)，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為當(dāng)下主流的教學(xué)理念之一。無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來說，“人本教學(xué)”理念體現(xiàn)了新時(shí)代的教育特點(diǎn)，也為信息化設(shè)備的正確、高效應(yīng)用提供了理論指導(dǎo)。在以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)的課堂中，信息化設(shè)備的應(yīng)用也需要遵循這樣的要求，以激發(fā)學(xué)生興趣、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)；以簡(jiǎn)化教師工作、提升教師工作成效為目標(biāo)。

2.正確應(yīng)用信息化設(shè)備是關(guān)鍵。信息化設(shè)備種類再多，功能再強(qiáng)大，沒有正確的使用方法恐怕會(huì)適得其反。所以，所有教師除了要鉆研自己的專業(yè)學(xué)科知識(shí)之外，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息化設(shè)備的使用方法。特別是一些年歲較大的教師，對(duì)于智能化設(shè)備（比如手機(jī)APP、智能化網(wǎng)播軟件）的使用一定要下足功夫去學(xué)習(xí)和鉆研。例如在萬眾一心抗擊新型冠狀病毒的關(guān)鍵時(shí)期，教師轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)授課，需要了解網(wǎng)絡(luò)直播軟硬件的使用方法。

3.正確對(duì)待信息化設(shè)備是保障。有些教師嘗到了信息化設(shè)備給自身工作帶來的“甜頭”，于是就認(rèn)為時(shí)代已經(jīng)變了，信息化設(shè)備已經(jīng)完全可以取代原有的教學(xué)手段，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。即使信息化設(shè)備再先進(jìn)、再智能，終究是人造機(jī)器，人作為使用者，應(yīng)該相信自身的力量。特別是在教育領(lǐng)域，教師的工作絕對(duì)不可能被冰冷的機(jī)器取代，教什么、如何教，這些工作還需要教師思考完成，而信息化設(shè)備始終只是教學(xué)輔助，僅此而已。

（二）應(yīng)用場(chǎng)景

1.多媒體設(shè)備的使用場(chǎng)景。多媒體設(shè)備常應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師可以使用投影儀、電視、電腦等信息化設(shè)備展示圖片、播放音視頻資料等等?，F(xiàn)代小學(xué)課堂中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用場(chǎng)景已經(jīng)泛化，成了最基礎(chǔ)、最常見的信息化設(shè)備應(yīng)用方式，而且多媒體設(shè)備的使用方法非常簡(jiǎn)單，設(shè)備提前接好線，教師即學(xué)即會(huì)、即插即用。

2.聲音設(shè)備的使用場(chǎng)景。聲音設(shè)備最常見的有兩種，一種是無線麥克，有很強(qiáng)的擴(kuò)音功能，常應(yīng)用在教師身上，幫助教師解決長(zhǎng)時(shí)間說話口干舌燥、嗓音沙啞的問題，借助無線麥克，即使是說話輕聲細(xì)語的女教師也不用再擔(dān)心后排的學(xué)生聽不見自己說話。另一種就是音響、話筒這類的設(shè)備，不僅能擴(kuò)音，而且質(zhì)量好的音響、話筒還能用來放歌，利于營(yíng)造美妙的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)交流設(shè)備的使用場(chǎng)景。學(xué)習(xí)交流設(shè)備主要指智能手機(jī)（即互聯(lián)網(wǎng)通訊軟件、信息交互平臺(tái)等等）。比如我們常見的微信、QQ 等就屬于典型的學(xué)習(xí)交流軟件，智能手機(jī)安裝之后就能實(shí)現(xiàn)信息交流。目前，隨著微信軟件大行其道，學(xué)生用微信同教師、家長(zhǎng)溝通，教師和家長(zhǎng)之間用微信溝通的頻率越來越高，儼然已經(jīng)成為主流的學(xué)習(xí)交流軟件，而智能手機(jī)也隨之成為主流的學(xué)習(xí)交流設(shè)備。

4.資源整合和處理設(shè)備的使用場(chǎng)景。資源整合和處理設(shè)備屬于比較專業(yè)的信息化教學(xué)設(shè)備，通常是由教師來使用的。比如教師要統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，就可以使用強(qiáng)大的信息分類處理軟件，再比如教師要制作精美的圖片，就需要用到專業(yè)的繪圖工具等等。這些信息化設(shè)備（電腦、打印機(jī)、掃描儀）無疑大幅度地提升了教師的工作效率和質(zhì)量，已經(jīng)成了教師離不開的教學(xué)工具。

（三）應(yīng)用方式和方法

1.教評(píng)中的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師可利用不同的信息化設(shè)備處理信息，包括學(xué)生的考試成績(jī)、個(gè)人信息、學(xué)校生活近況信息等等。這些信息化設(shè)備搭配使用，能幫助教師很快制作出符合標(biāo)準(zhǔn)的教評(píng)計(jì)劃方案，而且其中的數(shù)據(jù)分析、處理和整合方式都更加科學(xué)有序，方便了教師工作。

2.教學(xué)中的應(yīng)用。信息化設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是最為主要的。實(shí)際教學(xué)過程中，多樣化的信息化設(shè)備的搭配使用會(huì)讓課堂呈現(xiàn)出別樣的精彩，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用信息化設(shè)備是新課程理念思想指導(dǎo)下小學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)明確應(yīng)用信息化設(shè)備的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化信息化設(shè)備的使用方法。以上的分析論證雖然只是我的個(gè)人建議，但是仍然希望能夠?yàn)楦魑恍W(xué)教師提供有效的教學(xué)幫助。新課標(biāo)下，希望廣大小學(xué)教師能夠本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的應(yīng)用信息化設(shè)備的方法。