■甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 曹學(xué)明

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中化學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)精神具有重要作用，但由于部分化學(xué)知識較為抽象，對很多學(xué)生而言化學(xué)是一門很有挑戰(zhàn)性的科目，沒有太高的學(xué)習(xí)興趣，所以通過有趣的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，降低知識難度，可以促使學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動中，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性。

一、初中開展化學(xué)實驗的重要作用

（一）有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

化學(xué)實驗教學(xué)的前提就是需要學(xué)生主動參與其中，而后通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生了解實驗本質(zhì)、內(nèi)容以及要求，為學(xué)習(xí)化學(xué)知識提供重要基礎(chǔ)。但初中階段的學(xué)生，大多思想獨立意識較強，且較為主觀性，喜歡表現(xiàn)自己，對于此種情況如果只利用傳統(tǒng)教學(xué)方法則會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。因此，通過多種趣味化學(xué)實驗可以營造出輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效促進教師與學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生更加積極主動地參與到知識探究中，對提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改中強調(diào)要通過有效的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、了解化學(xué)原理、探究化學(xué)科學(xué)的啟蒙時期，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但初中階段的化學(xué)知識大多為理論，且抽象性較強，包含化學(xué)元素、化合物以及實驗探究等內(nèi)容，學(xué)生在記憶知識時難免會出現(xiàn)困難，而利用化學(xué)實驗，將化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以肉眼可見的現(xiàn)象，可以極大地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，進一步感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，持續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

化學(xué)教學(xué)，核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)探究自己實踐的機會，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生在實踐中從科學(xué)的角度掌握知識與技能，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，并有效將化學(xué)知識與生活實際問題進行聯(lián)系，提高學(xué)生知識探究的趣味性。比如開展“空氣中變色的蘋果”“鐵釘生銹”等實驗，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)散學(xué)生思維，促使學(xué)生思維與能力得到全面發(fā)展。

二、初中開展化學(xué)實驗提高學(xué)生興趣的具體方法

（一）構(gòu)建課堂教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的探究意識

雖然初中生已經(jīng)具備一定的科學(xué)思維，但對于化學(xué)知識而言，一些比較晦澀的知識點學(xué)生依然難以理解，尤其是一些本身基礎(chǔ)知識就不扎實的學(xué)生，很難理解其中抽象的化學(xué)原理，長此以往將會嚴重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。因此，初中化學(xué)教師在開展實驗教學(xué)內(nèi)容時，需要從教材出發(fā)，構(gòu)建一些新穎有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中帶著問題設(shè)計實驗、進行實驗，提升學(xué)生探究能力，進而提高教師的教學(xué)效率。

（二）挖掘化學(xué)實驗的美育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用化學(xué)實驗，對學(xué)生實施美育，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗儀器、操作、現(xiàn)象等感受到化學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進而激發(fā)學(xué)生對美的追求與熱情，并通過神奇美幻的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在化學(xué)實驗中，不同的化學(xué)儀器其用途也存在很大不同，有些化學(xué)儀器還具有一定的欣賞價值，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，帶給學(xué)生一種美的享受。此外，通過化學(xué)實驗現(xiàn)象也可以引發(fā)學(xué)生探究化學(xué)神奇之美的好奇心。

例如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、沉淀、出現(xiàn)顏色變化等，通過這些神奇的現(xiàn)象充分調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的探究欲，使學(xué)生感受到化學(xué)的神奇美，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣起到了重要作用，有力地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）開展趣味性化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)很大一部分是基于興趣，教師要充分利用這一點，開展具有趣味性的化學(xué)實驗，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，增加學(xué)習(xí)欲望，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性的實驗作為化學(xué)實驗的一部分，可以促使課堂教學(xué)更加生動、愉快，讓更多的學(xué)生參與其中，真正實現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”寓教于樂的教育。此外，通過挖掘教材中有趣的科學(xué)實驗，能促使學(xué)生思維得到發(fā)展，提高學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）引入實際生活案例，加深學(xué)生對化學(xué)的理解和認識

俗話說，知識源于生活，在實際生活中也存在很多化學(xué)知識，教師在開展實驗教學(xué)的過程中，可以適當引入，幫助學(xué)生進一步理解化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣，同時也促使學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解，進一步幫助學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到解決實際生活問題中。例如，教師可以引入鬼火現(xiàn)象，讓學(xué)生思考后引導(dǎo)學(xué)生知道其實是白磷自燃的現(xiàn)象；冬天祛除道路上的積雪，通常會采用撒鹽的辦法；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還會應(yīng)用酸堿中和的原理，使用熟石灰對酸性土壤進行改良；蒸饅頭時加入純堿的作用等。通過引入生活問題，激發(fā)學(xué)生從生活實際中學(xué)會發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理，并探究化學(xué)知識，有效將理論知識運用到實際中，對化學(xué)知識理解得更加深刻。

（五）豐富實驗形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段，教師在開展實驗教學(xué)中，主要是教師演示實驗或?qū)W生分組實驗，學(xué)生真正動手做實驗的機會并不是很多，這嚴重影響了學(xué)生探究能力的發(fā)展，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。為此，教師可以借助一些學(xué)生無法完成的實驗視頻，或者開發(fā)、設(shè)計一些家庭的小實驗，將課堂延伸到課外，既能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又可以增強學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。例如，講到《燃燒及其利用》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外的時間運用多種渠道收集資料，并對資料進行整合。學(xué)生需要將收集到的資料進行合理運用，通過視頻、圖片等資料觀看，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解燃燒與滅火的關(guān)系，學(xué)習(xí)滅火的原理和方法，在提高學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生獲得知識。

三、結(jié)語

總之，通過有效的化學(xué)實驗教學(xué)，借助實驗教學(xué)，不僅能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識，而且能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，具備基本的化學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。