甘肅省天水市第五中學(xué) 張 亞

隨著課程改革的深入，很多教育工作者都認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，且隨著外部社會環(huán)境的變化，學(xué)生獲取知識的渠道增多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要，針對這種情況，學(xué)校方面就需要主動采取有效的措施，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動學(xué)生發(fā)展。音樂鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段，雖然不是高考內(nèi)容，但是對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成有著十分重要的意義。本文對提升高中音樂鑒賞課的有效性進(jìn)行了具體研究。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升教學(xué)趣味性

都說“興趣是最好的老師”，因此，要提升高中音樂鑒賞課的有效性，教師首先要做的就是改變自己的教學(xué)理念，提升教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個方面著手：

首先，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在充分了解學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)情境，使教學(xué)活動能更貼近學(xué)生的興趣，促進(jìn)高中音樂鑒賞課程整體質(zhì)量的提升。其次，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。此外，在組織教學(xué)活動的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，將學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的主體。教師可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，先將學(xué)生分成若干個小組，鼓勵學(xué)生就自己欣賞歌曲后的感受與心得進(jìn)行探討和交流，加強(qiáng)生生互動的同時，解決以往教學(xué)氛圍沉悶的問題，在此基礎(chǔ)上，提升教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞課程整體有效性的提升。

最后，教學(xué)活動結(jié)束后，在評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的過程中，教師要多給予學(xué)生一些客觀、積極的評價，使學(xué)生在參與音樂鑒賞活動的過程中，能夠?qū)σ魳返镊攘τ懈羁痰捏w悟，與此同時，使每一位高中生都能健康成長。

例如：以往的高中音樂教學(xué)中，教師都會先選擇一些對學(xué)生有教育意義的音樂在課堂上播放，但是，有一些內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的興趣，教學(xué)效果十分有限。為了解決上述問題，高中音樂鑒賞課程教學(xué)中，教師就要主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇更適合學(xué)生聆聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。在古典音樂的教學(xué)中，如果教師單純地為學(xué)生播放古典音樂內(nèi)容，很多學(xué)生都不感興趣。針對這種情況，教師就可以為學(xué)生選擇一些具有古典音樂元素的現(xiàn)代音樂進(jìn)行鑒賞，包括歌手李宇春的《蜀繡》、周杰倫的《青花瓷》等，都很適合學(xué)生聆聽，其不僅能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，對于高中音樂鑒賞教學(xué)有效性的提升也有著十分積極的推動意義。

二、創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

近幾年，隨著科技的快速發(fā)展，教學(xué)手段的更新速度也在逐漸加快，多媒體教學(xué)、創(chuàng)客教學(xué)、微課教學(xué)等形式在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，并收到了非常好的教學(xué)效果。因此，在組織高中音樂鑒賞課程教學(xué)活動的過程中，教師也需要主動創(chuàng)新教學(xué)策略，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容范圍，提升音樂鑒賞課程教學(xué)有效性的同時，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的鑒賞體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生參與高中音樂鑒賞課程活動的積極性。

例如：在開展戲曲鑒賞教學(xué)活動的過程中，教師為學(xué)生播放了戲曲選段《秦香蓮》，由于高中生在現(xiàn)實(shí)生活中很少有機(jī)會接觸到戲曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對此，如果教師直接向?qū)W生解析音樂內(nèi)容、講解音樂知識，很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低高中音樂鑒賞教學(xué)的有效性。

針對這種情況，教師就可以借助班級的多媒體設(shè)備，將與戲曲選段《秦香蓮》有關(guān)的視頻材料以及圖片材料展示給學(xué)生，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能拓寬學(xué)生的視野，而且能深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，在學(xué)生對鑒賞內(nèi)容有了興趣之后，教師可以教會學(xué)生一些有效的戲曲鑒賞方法，有了之前教學(xué)活動的鋪墊，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知也會更加深刻，在參與戲曲鑒賞活動的過程中，學(xué)生會對戲曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有新的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

三、重點(diǎn)關(guān)注情感教育，引發(fā)學(xué)生共鳴

從高中生的角度來看，音樂鑒賞課程的主要教學(xué)目的就是深化學(xué)生對歌曲情感內(nèi)涵的理解，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生在音樂作品的感染與熏陶中，與音樂作品產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞水平以及音樂鑒賞能力，提升高中音樂鑒賞教學(xué)有效性的同時，使學(xué)生的精神世界更加豐盈。因此，在開展高中音樂鑒賞課程活動的過程中，教師就要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生的情感教育，主動與學(xué)生溝通，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞課程有效性的提升。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》這首歌曲的過程中，由于這是一首體現(xiàn)愛國情懷的作品，因此，在正式開始教學(xué)活動之前，教師就要先采取有效的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行情感鋪墊，在學(xué)生充分了解音樂內(nèi)容以及音樂創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育，使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到音樂鑒賞教育情感培養(yǎng)目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，與此同時，提升高中音樂鑒賞課程的有效性。

四、拓寬教學(xué)范圍，豐富學(xué)生視野

在開展高中音樂鑒賞課程教學(xué)活動的過程中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量的一個十分重要的影響因素，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要將會對高中音樂鑒賞課程的有效性產(chǎn)生直接的影響。因此，教師在正式開始教學(xué)之前，就要先充分挖掘音樂教材中的教學(xué)內(nèi)容，在全面考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，合理地為學(xué)生選擇音樂鑒賞內(nèi)容，使選擇的鑒賞內(nèi)容能夠陶冶學(xué)生的情操，在此基礎(chǔ)上，提升音樂鑒賞教學(xué)的有效性。通過音樂鑒賞內(nèi)容的選擇，不僅能夠有效拓寬教學(xué)范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)高中音樂鑒賞教學(xué)有效性的提升。但是，教師在為學(xué)生選擇音樂鑒賞內(nèi)容的過程中，還需要對所選內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，舍棄學(xué)生不感興趣的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地保留滿足學(xué)生審美發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂鑒賞知識，在此基礎(chǔ)上，主動豐富自己的視野，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞歌劇《白毛女》的過程中，就可以在充分考慮學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓寬教學(xué)范圍，鼓勵學(xué)生將課本中的歌劇表演出來，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好扮演歌劇中的不同人物，在表演的過程中，不僅能夠深化學(xué)生對我國歌劇這種藝術(shù)形式的風(fēng)格與特色的了解，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生引入其他具有代表性的歌曲進(jìn)行鑒賞，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，還能拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生歌曲鑒賞能力的提升，為學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的形成打下良好的基礎(chǔ)，與此同時，提升高中音樂鑒賞課堂的有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，教師在組織高中音樂鑒賞課程教學(xué)活動的過程中，要提升教學(xué)的有效性，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞水平與鑒賞能力，在充分滿足課程教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與基礎(chǔ)，組織形式多樣的教學(xué)活動，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞課程有效性的提升。