高明選 王文燕 韓 冰

（1.寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)扁擔(dān)溝中心學(xué)校，寧夏 吳忠 751100；2.寧夏回族自治區(qū)吳忠市朝陽小學(xué)，寧夏 吳忠 751100；3.寧夏回族自治區(qū)吳忠市朝陽小學(xué)，寧夏 吳忠 751100）

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

以往的應(yīng)試教育對家長以及教師的影響非常大，讓他們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是衡量一個學(xué)生發(fā)展水平的唯一指標(biāo)。其實(shí)這種想法是錯誤的，并且已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的發(fā)展。自從我國實(shí)行素質(zhì)教育以來，就已經(jīng)說明了學(xué)生的創(chuàng)新能力大于學(xué)習(xí)能力這個問題，也說明了死讀書是沒有用的。所以，教師要在開展教學(xué)活動的過程中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)每一個學(xué)生的創(chuàng)新意識是一件重要的事情。教師要在開展教學(xué)活動的過程中時刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，然后要學(xué)會開發(fā)自己獨(dú)立思考的能力，并且利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去解決問題。很多時候?qū)W生的創(chuàng)新能力得不到提高就是因?yàn)樵谏险n的過程中不敢對教師進(jìn)行提問，也就是不敢質(zhì)疑別人，導(dǎo)致自己在發(fā)現(xiàn)教師或者同學(xué)錯誤時，沒有勇氣說出來。這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新能力是根本得不到發(fā)展的，因?yàn)檫@種情況下的學(xué)生只會人云亦云，無法保持自己獨(dú)特的見解。針對這種情況，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生無論在何時都要勇敢提出質(zhì)疑，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，并且要大膽表達(dá)自己不一樣的觀點(diǎn)。因?yàn)椴还軐W(xué)生的想法是否正確，這種勇敢的精神是值得所有人學(xué)習(xí)的，而且創(chuàng)新精神的首要來源也就是敢于質(zhì)疑他人。比如在學(xué)習(xí)《桂林山水甲天下》這篇課文時，教師就可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略完桂林山水的美好風(fēng)光之后，教師可以要求他們把自己心中的桂林山水描繪出來。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生心中的桂林山水肯定是不一樣的，所以在這個過程中學(xué)生可以和其他同學(xué)交流自己對美景的看法，在不同思想進(jìn)行交融的過程中，其實(shí)也就很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)新

研究表明，一個人的創(chuàng)新能力高低與這個人的想象力是否豐富有很大的關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中也是如此，所以教師一定要看到學(xué)生創(chuàng)新能力與其想象力之間的關(guān)系，并且要利用各種教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力。其實(shí)在小學(xué)的很多科目教學(xué)中都具有一定的想象空間，而在語文這門課中的想象空間就更加豐富了。所以教師就更應(yīng)該把握住語文學(xué)科的這個特點(diǎn)，在開展教學(xué)活動的過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。很多時候教師不僅要關(guān)注到學(xué)生的想象力這個問題，還要找到一些可以激發(fā)出學(xué)生想象力的落腳點(diǎn)，這樣學(xué)生的想象空間才能夠更加廣闊。

我們知道語文的教學(xué)中有閱讀和寫作這兩個板塊，而學(xué)生的想象力也通常來源于這兩個教學(xué)板塊。比如在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，光靠讀物是無法全部理解作者的意思的，所以這時就要充分發(fā)揮出自己的想象力去進(jìn)行聯(lián)想，才能全部領(lǐng)會作者想要表達(dá)的意思。教師要把學(xué)生閱讀的文章事先閱讀一遍，然后掌握文章的特點(diǎn)，并且找到一些可以激發(fā)出學(xué)生想象力的詞語，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中重點(diǎn)指出這個詞語，再利用自己的教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。對文章的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行解析可以引起學(xué)生的重視，這樣學(xué)生會進(jìn)行思考并且獲得豐富的想象空間。還有就是在寫作的過程中，如果學(xué)生有豐富的想象力也能夠創(chuàng)新自己的思維，寫出優(yōu)美的文章。

三、提倡學(xué)生通過合作創(chuàng)新

學(xué)生在合作的過程中也能夠創(chuàng)新自己的思維，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生的想法是不一樣的，各種不同的思想進(jìn)行交融非常有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的動物，然后模仿這個動物的特點(diǎn)扮演開會的樣子。這樣學(xué)生就會開發(fā)自己的思考力去想象動物的特點(diǎn)和走路的形態(tài)，在進(jìn)行扮演的過程中還能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，可謂一舉兩得。而且這種游戲式的合作學(xué)習(xí)過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，學(xué)生便不會再感覺課堂是很無聊的了。這種情況下學(xué)生的創(chuàng)新思維就更加容易被激活了，因?yàn)閷W(xué)生的思維不再受傳統(tǒng)課堂的約束，會變得更加活躍。而且這種課堂氛圍下學(xué)生的表現(xiàn)也不會那么緊張，心情會放松一點(diǎn)，那么他們自然就更愿意跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)入到課堂之中了。另外，不管是學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行合作還是學(xué)生與教師進(jìn)行合作互動，都是不同思想的交融，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大的幫助。在與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以看到其他同學(xué)不同的想法，并且感受到自己與別人的不同，這種情況下學(xué)生更容易去思考原因。教師也要在教學(xué)的過程中不斷開發(fā)學(xué)生的思考力，這樣才能讓學(xué)生慢慢學(xué)會主動在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索。最后，教師要看到每一個學(xué)生身上的特點(diǎn)，要讓他們與自己性格不同的同學(xué)進(jìn)行合作，這樣才更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、鼓勵學(xué)生在競爭中創(chuàng)新

除了在合作中可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師更要培養(yǎng)學(xué)生在競爭的過程中學(xué)會創(chuàng)新。研究表明，學(xué)生在競爭中創(chuàng)新的幾率是非常大的，因?yàn)樵诟偁幍倪^程中學(xué)生更愿意表現(xiàn)自己。教師可以開展一些寫作文比賽，看哪一個學(xué)生的作文運(yùn)用的新詞語最多，并且要給予一定的獎勵，這樣學(xué)生才會有動力。這種課堂環(huán)境下，每一個學(xué)生都會去開發(fā)自己的腦筋，因?yàn)閷W(xué)生想得到教師的認(rèn)可。課堂中學(xué)生都在積極思考，這正是教師想要的高效課堂。不僅僅提高了教學(xué)的效率，還讓學(xué)生感受到了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。在和同學(xué)競爭的過程中，學(xué)生會不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索，為了得到教師的認(rèn)可會不斷付出努力。這也是為什么很多教師會提倡學(xué)生在競爭中學(xué)會創(chuàng)新的原因，因?yàn)樵谶@個過程中學(xué)生的創(chuàng)新熱情將一直得到保持，并且還能激發(fā)出他們的發(fā)散性思維。

五、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的人工教學(xué)，學(xué)生難免會覺得課堂枯燥無味，所以教師可以適當(dāng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣也能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上語文課堂。在語文的教學(xué)里，很多知識都需要想象，但是如果僅依靠教師的口頭講述學(xué)生的想象力很難被激發(fā)出來。所以這時教師就要合理利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行授課?，F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，教師口頭表達(dá)不清楚的知識，可以讓學(xué)生通過圖片以及動畫的形式進(jìn)行理解，降低了學(xué)習(xí)的難度。先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，讓教師的教學(xué)效率進(jìn)一步得到提高。另外，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以讓教師了解到最新的教學(xué)資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

六、結(jié)語

綜上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能做到的，所有教師一定要對學(xué)生保持耐心。并且要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是教師一方的責(zé)任，學(xué)校和家長以及社會也要關(guān)注到這個問題，只有多方共同出力，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到很好的培養(yǎng)。另外，教師在工作中也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，這樣才能為所有學(xué)生樹立一個好的榜樣。最后希望各科的小學(xué)教師都能夠在教學(xué)中把握好機(jī)會，在恰當(dāng)時候?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得良好的創(chuàng)新能力。