楊宗成

（甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣峰迭新區(qū)小學(xué)，甘肅 甘南 746300）

在現(xiàn)代小學(xué)語文教育的過程中，教師應(yīng)該利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且抓住課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，能夠讓課堂上的內(nèi)容展現(xiàn)在多媒體上。多媒體以更加形象、直接生動的畫面展示給學(xué)生，利用多媒體聲音圖畫等方面的優(yōu)勢，將知識點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)中，從而讓課堂的氣氛更加活躍和輕松。能夠讓學(xué)生從中學(xué)到知識，同時引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，要敢問敢想，能夠通過思考解決問題并掌握所學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對知識的理解，提高對知識的認(rèn)知能力。積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，并且讀完之后記讀書筆記，從而能夠提高小學(xué)生對文章的綜合總結(jié)能力，這也逐漸培養(yǎng)了小學(xué)生對小學(xué)語文的興趣，從而提高了小學(xué)生的語文能力，為小學(xué)生的寫作做了鋪墊。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師也是最好的朋友。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的激情。教師可以利用小學(xué)生在這年齡段好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從而在課堂上導(dǎo)入一些學(xué)生比較有興趣的話題。例如太陽為什么從東邊升起，西邊降落；為什么烏鴉往杯子里放石頭就能喝到水等。小學(xué)生會對這些趣味性的問題產(chǎn)生疑問，并且會在課后查詢相關(guān)資料或者問老師或家長。這些無疑給小學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了興趣，提升了學(xué)生的閱讀能力，能夠讓小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。同時教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，可以讓學(xué)生把一些好詞好句摘抄下來，這也是為以后寫作做鋪墊。學(xué)生覺得不懂的難詞難句也要記錄下來，讓學(xué)生去尋找答案或者來問老師。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣就會進(jìn)一步提高。

比如教師應(yīng)該在課堂上講解一些學(xué)生比較感興趣的話題，讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文的過程就和看故事一樣，對學(xué)習(xí)有興趣還有激情。教師可以列舉《海的女兒》《安徒生童話》《格林童話》等有童話意味的文章，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)樂趣。因?yàn)樾W(xué)生在讀這些讀物時，能夠清楚地知道學(xué)習(xí)語文是為了更好地讀文章，從而為提升小學(xué)生的寫作能力和閱讀水平做鋪墊，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、利用多媒體拓展學(xué)生的視野

教師在新時代的技術(shù)引導(dǎo)下，要充分利用多媒體的優(yōu)勢。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)就是老師在上面講，這樣的教學(xué)方法會使很多學(xué)生覺得無趣。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師就應(yīng)該利用多媒體將生動畫面與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不會像傳統(tǒng)教學(xué)那樣呆板，多媒體教學(xué)形象貼切，能夠讓小學(xué)生更好地理解。小學(xué)生在接受知識時比較直觀，不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣抽象化，多媒體的優(yōu)勢是能夠拓展小學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識面，能夠開拓學(xué)生眼界，從而提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過多媒體播放一些有勵志性的影片給學(xué)生看，從而陶冶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)生在觀影時不僅可以拓展學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生知道不一樣的風(fēng)土人情。這也為以后寫作進(jìn)行了情感的積累。

比如教師可以網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，更好地讓小學(xué)生了解每個地方的風(fēng)土人情是不一樣的。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，往往看世界的目光也是比較狹窄的。教師可以在網(wǎng)上查詢一些比較有特點(diǎn)和特色的地方，利用圖片或視頻的方式展示在學(xué)生面前，從而使小學(xué)生的課堂氛圍得到提升。多媒體在課堂上的應(yīng)用范圍十分的廣闊，不僅提高了小學(xué)生的視野，讓他們知道不同地域的人情，從書中可以讀到更多的知識，還讓他們了解了更多的風(fēng)土人情。利用多媒體上課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還有上課的氣氛。這無疑會使小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更加努力。能夠查詢更多資料，為以后寫作積累素材。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀是學(xué)習(xí)語文的很好方法。在閱讀過程中，學(xué)生會進(jìn)行思考，拓寬知識視野，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)小學(xué)生在課后進(jìn)行大量的課外閱讀，并且推薦一些有勵志性、趣味性的讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。進(jìn)行大量的課外閱讀會為小學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)，并且提高小學(xué)生的閱讀能力。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完，然后總結(jié)。這樣可以鍛煉學(xué)習(xí)的表達(dá)能力還有閱讀的思路，并且讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，能夠使學(xué)生的文章概括能力得到提升，寫作能力也會得到一定的發(fā)展。久而久之，學(xué)生的寫作思路會更加清晰，對學(xué)習(xí)的積極性更加活躍。

比如教師在上課時，如果學(xué)生對課本上烏鴉喝水等故事很感興趣的話，教師就可以從這方面入手，推薦小學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)讀物的閱讀，提高小學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。進(jìn)行課外閱讀也是學(xué)習(xí)語文的很好方法。在閱讀過程中，學(xué)生不僅會進(jìn)行相關(guān)問題的思考，還可以從書本上拓寬知識視野。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分。教師應(yīng)該盡心盡力去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文和閱讀的興趣，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動去求學(xué)的習(xí)慣。教師培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，小學(xué)生會在興趣的指引下，更加努力地去學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題自己查找資料解決，同時也培養(yǎng)了小學(xué)生的獨(dú)立能力。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要讓小學(xué)生在閱讀的過程中感覺是快樂的，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)心輔導(dǎo)，這樣一來，能夠增加學(xué)生對教師的信任，使學(xué)生更加樂意去接受教師提出來的問題，進(jìn)而讓班集體的氛圍更加濃厚，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。