■河南財經政法大學 周瑾瑜

教育部1999 年出臺了《面向21 世紀教育振興行動計劃》，提出高等教育不斷擴大招生人數(shù)的教育改革政策。大學生數(shù)量的快速增長，提高了國民素質，為國家發(fā)展培養(yǎng)了人才。隨著高校教育規(guī)模的不斷擴大，大學生人數(shù)逐年增多。學生群體層次各異，文化水平與思想道德水平也參差不齊，因此，弄清大學生犯罪的原因，并進行及時的心理健康干預，是建設平安校園、維護校園穩(wěn)定、促進校園治安的重要途徑。

一、大學生犯罪的多元因素分析

（一）生理與心理的發(fā)展不同步

從高中步入大學的青少年正是生理方面發(fā)展的巔峰時期，女生身體逐漸發(fā)育豐滿，男生身高快速增長、變聲逐漸完成。身體雖然得到了快速發(fā)育，心理方面的發(fā)展卻滯后緩慢。我們時常可以發(fā)現(xiàn)因為胸部發(fā)育豐滿而走路含胸不自信的女生，或是因為處在變聲期聲音變細而自卑的男生。加之我國心理教育尚未普及，家長、教師往往更注重身體變化和成績高低，導致很多大學生的心理健康狀況難以得到及時糾正，且內心缺乏對人際關系的正確認識和對溝通交流方式的正確把握，所以很容易使用帶有攻擊性的方式處理問題。

（二）大學生的好奇心理、冒險心理、僥幸心理

好奇心理、冒險心理、僥幸心理是人類的本能，這種本能在青年時期、大學時期尤為凸顯，是正常存在的心理狀況。具體表現(xiàn)為勇于嘗試新鮮事物、尋求刺激及感官愉悅、敢闖敢拼、干勁足等，例如：善于使用新興媒體、喜歡挑戰(zhàn)極限運動、積極創(chuàng)業(yè)等。對于這三種心理，需要進行積極的引導，引導得當可以幫助塑造三觀、充分調動對生活的熱情和積極性，而引導不當則很有可能走上犯罪的道路。在刑事案件中，時?？梢钥吹绞芤x影片的影響而好奇強奸的案例，或是模仿暴力恐怖片為尋求刺激而進行搶劫偷竊的案例，或是心存僥幸找人替考及用其他方法作弊的案例。

（三）市場經濟的沖擊，心理失衡，虛榮心作祟

改革開放以來，受市場經濟的影響，社會貧富差距逐漸拉大，一部分人的價值觀念逐漸出現(xiàn)唯利是圖等拜金主義傾向。大學生作為半踏入社會的象牙塔群體，需要獨立生活卻受學業(yè)限制而沒有收入，絕大多數(shù)都是靠父母的支持以維持在校生活?，F(xiàn)如今的高校校園存在著很大部分的不良攀比情況，攀比吃、穿、用等一系列外在的肉眼可見的物品，一部分家庭條件稍弱的學生，在同學穿戴時尚、吃用奢侈的對比下，感受到自身的家庭條件難以供應其想要的高消費，容易出現(xiàn)心理失衡的狀況。在自尊心驅使、難以向父母開口要更多生活費的情況下，許多學生會劍走偏鋒，通過偷盜搶劫，甚至代孕、賣腎等來獲得金錢購物，滿足內心的虛榮。

（四）三觀塑造關鍵期，家庭缺乏正確的教育引導

世界觀、人生觀、價值觀是一個人今后行于社會、為人處世的標桿和價值取向，因此樹立正確的三觀是十分重要的。處在象牙塔中的大學生即將步入社會，正值三觀塑造的關鍵期，而從大學生犯罪情況來看，普遍可以發(fā)現(xiàn)家庭教育缺失的問題。例如：前幾年震驚全國的“北大學生吳謝宇弒母案”，分析吳謝宇的成長環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)嚴重的家庭教育的缺失。家庭是塑造孩子正確三觀的根源所在，父母是孩子的老師，是家庭教育的核心，父母有責任對孩子的三觀進行矯正。

（五）高校心理疏導困境或成誘因

2011 年教育部辦公廳印發(fā)《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的通知，其中包括大學生心理健康教育體制機制建設、大學生心理健康教育師資隊伍建設、大學生心理健康教育教學體系建設、大學生心理健康教育活動體系建設、大學生心理咨詢服務體系建設、大學生心理危機預防與干預體系建設、大學生心理健康教育工作條件建設共七個方面的內容。而許多高校雖設有學生心理咨詢處，卻形同虛設，許多心理咨詢教師也并非專職。就筆者周圍情況來看，許多學校的心理咨詢狀況不盡如人意，學生們不相信學校心理咨詢的專業(yè)度和可信度，且出于對自身隱私的考慮，擔心在學校心理咨詢會泄露隱私，因此更多會考慮選擇校外醫(yī)院，而校外醫(yī)院的心理咨詢通常費用高昂，且質量參差不齊，由此導致許多學生的心理健康問題一拖再拖，不能得到及時的解決。而學生若出現(xiàn)了嚴重的心理問題卻沒有得到及時疏導，則很有可能做出過激行為，導致犯罪。

二、加強對大學生心理健康干預的具體辦法

（一）加強高校思想政治教育

高校作為學生思想政治教育的主陣地，不僅承擔著教授專業(yè)知識的義務，更應肩負起正確引導學生思想政治狀況積極、健康、向上的責任。高校應提高對學生思想政治教育的重視，因地制宜，根據學校實際情況制定并完善不同的思想政治教育體制，系統(tǒng)靈活地抓好學生的思想狀況，積極引導學生正確認識社會和自我。同時，高校更應以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生為目標，積極發(fā)揮人文學科的育人功能，利用課堂培養(yǎng)學生樹立正確的理想觀念，對思想出現(xiàn)偏差的學生予以及時糾正、正確引導、積極幫扶。

（二）積極推進高校普法工作，提高學生法律意識

高校應加強普法工作，積極推進高校的普法工作不應局限于課堂，可以開展多種多樣的活動來積極宣傳法律知識，提高學生主動學習法律知識的積極性，培養(yǎng)學生的法律意識。

（三）構建“學校—學生—家庭”三方干預機制

學生的心理健康狀況受到多方面影響，需要發(fā)揮學校、學生、家庭的作用，構建穩(wěn)固的三角形干預機制。學校方面，加強信息收集，及時發(fā)現(xiàn)關注在校學生的心理異常，學校、學院、班級、宿舍上下聯(lián)動，加強宣傳，收集報告學生的異常心理狀況和舉動，及時派心理咨詢老師進行干預，情況嚴重的應通知家長。學生方面，要加強對人際關系的把握，遇到問題多溝通多交流，主動尋求幫助，積極參加集體活動，不獨立于集體之外，培養(yǎng)樂觀開朗、積極向上的健康心態(tài)。家庭方面，家長應積極配合學校工作，提高對孩子心理狀況的重視，不片面地提高要求、標準，注重對孩子身心健康的把握，積極主動、情緒平穩(wěn)地進行溝通，發(fā)現(xiàn)異常及時進行引導、糾正，遇到困難可以向學校反映，尋求學校專業(yè)的心理咨詢幫助。

（四）家長提高對學生心理的敏感度和關注度，多方面引導成長

大學生作為剛成年的特殊群體，內心的獨立意識不斷增強，許多家長從孩子上大學開始就放松了對其心理健康狀況的監(jiān)管和關注。家長應該及時轉換思想，在給孩子更多自主權的同時，進一步提高對孩子心理的敏感度和關注度，發(fā)現(xiàn)異常要及時訊問，進行積極的溝通交流，在溝通交流的過程中要盡可能地采取溫和平等的溝通方式，保護其自尊心。同時，家長應主動調整心態(tài)，多鼓勵、多支持孩子的選擇，減少心理上的壓迫，不只是片面關注成績，更要關注思想品德、精神狀況、人際交往等心理層面的問題，從多方面、多角度引導孩子健康成長。

（五）完善高校心理咨詢制度，積極發(fā)揮心理干預的作用

從高中生活到大學生活的轉變，學生不僅要面臨學業(yè)上的問題，更要面對人際交往、抗挫抗壓、就業(yè)壓力、三觀塑造、戀愛交往等多方面的問題。因此，高校要重視校園心理咨詢的功能，構建完善的心理咨詢制度，積極發(fā)揮心理咨詢對學生心理問題的干預作用。提高心理咨詢的師資水準，保障心理咨詢的質量；嚴格落實心理咨詢保密制度，注重保護學生的隱私；加強對心理咨詢的宣傳，鼓勵學生在面對心理問題時積極尋求幫助。同時，高校還可以通過形式多樣的活動，配合校園普法工作的開展，加強對學生犯罪心理的干預及心理健康知識的宣傳，引導大學生樹立正確健康的思想觀念。

三、結束語

大學生犯罪的原因日益多元，如何降低大學生犯罪率，培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的高素質大學生，是整個社會所面臨的重要問題。大學生是充滿朝氣、充滿激情、充滿陽光的群體，是黨的事業(yè)薪火相傳、中華民族永續(xù)發(fā)展的堅實基礎和重要保障。個人、家庭、學校、社會都應引起足夠的重視，悉心教育，積極引導，防患于未然，將大學生犯罪的萌芽扼殺在搖籃，并對這一群體的心理健康給予更多的關注和幫助。