■本刊記者 焦 佳

“我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是關系到生存質(zhì)量和改變命運的大事，閱讀讓生命出彩?！庇^摩了高一年級讀書主題班會課后，天津市雙港中學校長劉士民在聽課筆記上寫下了這段話。在書香校園文化建設中，雙港中學交出了一份讓學生開心、家長放心、教師舒心、社會滿意的答卷。

打造浸潤式環(huán)境，營造書香育人新氛圍

多年來，雙港中學秉承“志存高遠，韌中求進”的核心精神，以環(huán)境建設為抓手，以語文學科改革為主陣地，以實踐體驗活動與課程體系建設為依托，構建了內(nèi)涵豐富、渠道暢通、效果顯著的文化育人體系。走進雙港中學校園，濃郁的文化氛圍撲面而來。正如劉士民校長所說：“學校每個角落都在‘說話’，引領和激勵著全體學生志高、志遠、志學、志業(yè)，充分發(fā)揮育人的作用?！?/p>

用辦學理念命名教學樓，精心設計文化走廊，增添人文氣息。教學樓分別名為同心樓、志遠樓、行健樓等，與“志存高遠，韌中求進”的核心理念和“自強行健，同心行遠”的學校精神相呼應，不僅銘刻著教書育人的初心，也寄托著對莘莘學子的殷切期望。同時，學校根據(jù)學生實際，給不同的教學樓、不同的樓層確立不同的讀書主題，建構相應的閱讀板塊。因此，行走在走廊上，學生既可以欣賞到經(jīng)典詩詞、古文，又可以品味師生書畫作品、月度人物展示、年級文化園地等。通過與書香校園相得益彰的走廊文化，雙港中學向學生展現(xiàn)了燦爛的中外文化，不斷開拓他們的文化視野，加深了他們對閱讀的濃厚興趣，充分彰顯了學校“無處不育人”的教育愿景。

植根中華傳統(tǒng)文化，巧妙布置校園景觀，積淀文化底蘊。學校里民族園、同心園、桃李園、折桂園4個小花園是一道道美麗的風景線，具有古典園林風范。校園中的“志”字石、孔子像，啟發(fā)學生以先賢為榜樣確立遠大志向，發(fā)奮讀書，用知識武裝頭腦，實現(xiàn)自我價值。志存高遠、紫氣東來、乘風破浪、厚積薄發(fā)、和諧同心等石頭景觀，也為校園增添了不少書卷氣和厚重感。百米文化長廊，全部是學生自己的創(chuàng)意作品，展現(xiàn)了各種各樣的節(jié)日、紀念日，兼具歷史傳承感和現(xiàn)代氣息。

開辟讀書空間，豐富館藏書籍，構筑現(xiàn)代化閱讀型校園。據(jù)了解，學校建有3 個學生讀書室、1 個大型教師書吧，圖書館現(xiàn)有藏書達8萬冊，生均藏書超過40本。學校高度重視圖書館建設，每年都增加館藏書籍，提高藏書質(zhì)量，優(yōu)化借閱制度，保證全部圖書每天都開放借閱，向全校師生提供優(yōu)質(zhì)、舒適的閱讀服務。與此同時，學校還升級改造了教師讀書室，增加教育教學報刊、雜志的訂閱種類，豐富教育教學理論書籍，把教師讀書室改造成集休閑、沙龍研討、讀書交流于一體的綜合場所，使閱讀與教育相銜接，從而有效提高教師專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。此外，學校還設立了校園圖書站，擺放讀書長椅，在教學樓內(nèi)安放電子閱讀設備，確保學生隨時隨地都能了解外面的世界，養(yǎng)成閱讀習慣，實現(xiàn)閱讀延伸。學校還創(chuàng)建了“志遠書屋”，師生選購書籍更加便捷，讀書氛圍日漸濃郁。

構建語文生態(tài)園，凝聚立德樹人原動力

閱讀是學生健康發(fā)展的重要源泉，也是語文學科建設的關鍵途徑。為了推進語文教學改革，雙港中學以營造書香校園為突破口，將書香文化融入語文教學體系中，以隨筆化作文和綠色閱讀兩大特色課程為支柱，打造了語文生態(tài)園，為學生的健康成長提供了精神動力和智力支持。

從2008 年起，雙港中學開始建構語文生態(tài)園，將其作為校園文化建設的重要抓手，讓語文跳脫出學科的狹隘定義，成為校園文化的載體，以此帶動學校整體教育事業(yè)的發(fā)展。

一方面，學校開設綠色閱讀課，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，讓知識照亮學生的精神世界。隨著教學改革逐步深入，學校相繼設立了閱讀積累課、閱讀賞析課、閱讀交流課等多種課型，結合學生個性成長，提供多種多樣的閱讀課程。學生每兩周上一節(jié)90 分鐘大閱讀課，在課程中深刻體會著“浸泡—習得”的語文學習方式，在書海中徜徉，感受閱讀的魅力，從而促使其主動親近語文，探索學問。對此，教師楊洋深有感悟。他給學生講授課文《項羽之死》，項羽跌宕起伏的人生經(jīng)歷引起了學生探索的興趣。在之后的閱讀課上，學生們自覺地尋找與項羽有關的資料，有的人閱讀了司馬遷的《史記》、有的人選擇搜集名人對項羽的評價等。

另一方面，學校引進隨筆化作文課，鍛煉學生的寫作習慣，為學生審美素養(yǎng)的持續(xù)成長積聚潛能。隨筆化作文課已在學校開設了10余年，還發(fā)展形成了情境隨筆課、讀悟隨筆課、評改隨筆課等多種課型。每兩周一節(jié)90分鐘的隨筆化作文課，不僅給學生傳授了全新的作文教學理念和模式，而且為學生開啟了自由言說的新天地。課堂上，學生可以直抒己見，在情感表達中獲得書寫的快感，同時訓練自主思考能力，不斷開拓胸襟，向更高遠的人生境界進取。學校創(chuàng)辦的?？缎@隨筆》，曾連續(xù)四年獲得津南區(qū)校園刊物一等獎，2013 年獲得國家級優(yōu)秀?？?，學校被評為中國校園媒體建設百佳示范校。此外，學生們積極參與各級各類讀書征文比賽，更是收獲豐厚。

現(xiàn)在，雙港中學仍在不斷完善語文教學生態(tài)系統(tǒng)，在綠色閱讀課和隨筆化作文的基礎上，嘗試其他有效的讀書寫作課程，為推進書香校園建設探索新路。

探索多元化活動，釋放文化鑄魂影響力

雙港中學書香校園建設創(chuàng)新載體形式，開展了豐富多彩的文化活動，有效提升了校園文化的內(nèi)涵與品質(zhì)，發(fā)揮了文化鑄魂、育心的重要功能。

誦讀經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)文化。從2003 年起至今，雙港中學一直堅持開展經(jīng)典誦讀活動，組織學生誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，啟迪智慧，涵養(yǎng)品格。此外，學校編輯出版了《經(jīng)典誦讀》，定期開展經(jīng)典誦讀展示會，讓學生自覺接受中華傳統(tǒng)文化的洗禮，形成良好的道德修養(yǎng)。如學生在經(jīng)典誦讀中領悟到孝道的真諦，組織編排了小品《爺爺?shù)纳铡?，用表演的形式向親人表達關愛。家長在觀看完小品后，感動得淚流滿面，家庭關系更加親密和諧。

評比書香班級，倡導讀書之風、學習之風。為了激發(fā)學生讀書熱情，雙港中學定期開展“書香班級”評選活動，不同班級根據(jù)實際情況制訂切實可行的班級讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本好書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同讀書，邊讀邊記；樹好一個榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。此外，各個班級設立圖書角，學生之間互相提供好書交換閱讀，并撰寫讀書筆記。有的學生閱讀了《論語心得》，體會到先賢的人生智慧；有的學生品味了《上下五千年》，意識到中國歷史的厚重底蘊，給予學生成長的動力……

舉辦校園讀書節(jié)，營造濃厚的讀書氛圍。每年，雙港中學都會選擇不同主題舉辦系列讀書節(jié)，開展豐富多彩的校園活動，如“我最喜歡的一本書”讀書征文競賽、“我最喜歡的一篇文章”讀書征文競賽、讀書節(jié)節(jié)徽設計征集競賽、書簽設計征集評選、讀書節(jié)文藝匯演等。學校還將閱讀與學生的行為規(guī)范評比相結合，每月評選班級、年級“閱讀之星”，每學期評選校級“閱讀之星”。學校借助讀書榜樣，引領學生讀書風潮，從而助推書香校園的建設。

推行主題教育活動，寓教于樂，滋養(yǎng)師生品德。雙港中學創(chuàng)造性地將德育活動與書香校園主題貫通，把文明禮儀教育活動、愛國主義教育活動等融入書香文韻里，并通過舉辦詩詞大會、成語大會等活動，拓寬了主題教育活動的深度，讓學生收獲了難忘的讀書體驗。學校還組織師生編輯《每日一擷》，收集了古今中外大量的美文妙章，有效深化和鞏固了主題教育的成果。如高一年級開展了“文化名人深閱讀”活動，學生們用各種方式闡釋自己對于文化名人的理解，有配樂朗誦的作品《曹操》，也有聲情并茂的動漫《蘇軾》，給師生們帶來了出乎想象的喜悅與享受。

書香流韻浸潤生命，教育改革任重道遠。雙港中學堅持以人為本，強化“自主+合作”的指導思想，牢記使命，銳意進取，以學生的核心素養(yǎng)發(fā)展為最終目的，進一步強特色、樹品牌，不斷提升學校文化品質(zhì)，為學生的生命成長打好底色，真正地促進素質(zhì)教育落地生根結碩果。